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1.
邓小平"两手抓、两手都要硬"思想的辩证内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平"两手抓、两手都要硬"的思想,是邓小平解决诸多问题的一种基本思路,贯穿于邓小平全面建设和发展社会主义政治、经济、文化思想的各个方面.邓小平"两手抓、两手都要硬"的思想,坚持了马克思主义两点论与重点论相统一的哲学原理,是邓小平运用马克思主义唯物辩证法指导我国社会主义现代化建设的典范. 相似文献
2.
黄正刚 《康定民族师范高等专科学校学报》2004,13(3):1-5
邓小平坚持解放思想,实事求是的思想路线,使党对马克思主义的认识进入了一个新的境界.邓小平理论实现了马克思主义的中国化.邓小平对解放思想,实事求是的科学阐述,丰富和发展了党的思想路线,解放思想,实事求是是邓小平理论的精髓;揭示了社会主义本质,使科学社会主义重新置于坚实的基础之上;对社会主义市场经济理论的创新,把马克思主义提高到了一个新的水平;"三个标准"的创新,把实践标准引入了思想路线;阐述了生产力在社会矛盾中的核心地位;把"三个有利于标准"作为判断一切是非的标准. 相似文献
3.
陈胜利 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(6):29-31
邓小平坚持马克思主义社会价值观,并把它发展到一个新阶段,形成了邓小平的社会价值观。他坚持人民群众是历史的主人,确立"人民为本"社会价值主体思想;坚持共产主义方向,确立"共同富裕"社会价值目标思想;坚持以人民利益为重,确立"三个有利于标准"社会价值尺度思想;坚持社会主义精神文明建设,确立"集体主义"社会价值思想。 相似文献
4.
解放思想、实事求是、与时俱进是我们党历史经验的凝结,也是时代发展的要求。我们党在领导中国革命、建设和改革的伟大实践中,始终坚持把马克思主义基本原理和我国具体实际相结合,形成和发展了党的思想路线。毛泽东同志把它表述为"实事求是";邓小平同志把它发展为"解放思想、实事求是";江泽民同志结合新的历史条件,进一步把它概括为"解放思想、实事求是、与时俱进"。与时俱进,就是党的全部理论和工作要体现时代性,把握规律性,富于创造性。"与时俱进"与"解放思想、实事求是"是辩证统一的关系。 相似文献
5.
杨振华 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2009,23(1)
在对毛泽东的评价中,邓小平坚持了马克思主义唯物史观的基本观点,同时也提出了"客观公正"和"恰如其分"等一些新的原则,从而丰富和发展了马克思主义唯物史观.这些思想是邓小平理论的重要组成部分. 相似文献
6.
邓小平的马克思主义观 总被引：1，自引：0，他引：1
正确认识和运用马克思主义是邓小平理论的重要组成部分.本文从坚信马克思主义、完整准确地理解马克思主义科学体系、坚持马克思主义的精髓、坚持马克思主义与中国实际相结合、坚持在继承中发展马克思主义等五个方面论述了邓小平的马克思主义观. 相似文献
7.
韩军 《江西广播电视大学学报》2009,(1)
意识形态是政党权威合法性的重要资源.两者须臾不可分离.十一届三中全会以后,为了消除意识形态领域中"左"和"右"的思想倾向给执政党带来的合法性危机,邓小平正确评价毛泽东思想,着手建构先进的意识形态,邓小平通过意识形态建设维护执政合法性的主要内容包括:马克思主义意识形态主导性是执政合法性的的基础;马克思主义意识形态创新性是执政合法性的的活力源泉:坚持社会主义意识形态多样性是执政合法性的有力保障:思想政治教育工作的实效性是维护执政合法性的有效手段.从而既坚定了人们对社会主义意识形态的信仰.又丰富和发展了马克思主义意识形态理论. 相似文献
8.
伴随着体育经济学的发展,相对于当前对体育中的经济活动及应用对策的研究,我国体育经济学理论研究相对滞后.社会主义经济建设的成功实践证明,我国体育经济学的发展方向应坚持以马克思主义为"魂";中国化的发展的马克思主义--邓小平理论和"三个代表"的重要思想为"本",并合理地运用西方体育经济学. 相似文献
9.
邓小平毕生追求的奋斗目标是抓住机遇,发展自己,尽快实现中国的现代化.其发展观博大精深,自成体系,具有很强的现实指导意义.他反复强调"发展才是硬道理";他坚持社会的可持续发展和社会的全面发展;其发展观具有以下特点思想的求实性,内容的创新性,体系的完整性. 相似文献
10.
邓小平坚守马克思主义信念主要体现在：从总结历史经验中，邓小平得结论－马克思主义要坚持在纠正极左思潮，把工作中心转移到现代化建设上来后，邓小平提出仍然要坚持马克思主义，特别注意教育党员干部，尤其是“新上来的党员干部”，一定要坚持马克思主义，这就从组织证了永远坚持马克思主义，在发展中坚持马克思主义。 相似文献
11.
12.
李义凡 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(3):13-17
具体问题具体分析是邓小平分析处理问题的基本思想和方法，是邓小平方法论的灵魂，邓小平的这一思想主要体现在以下四个方面，在把马列主义普遍原理与中国实际相结合的过程中，必须对客观实际进行具体分析；对马列主义、毛泽东思想中的具体观点，要放在当时的历史条件下去理解；评价历史必须具体问题具体分析；处理现实问题必须具体情况具体分析。这四个方面从理论层面到实践层面构成了一个完整的有机体。始终坚持和成功运用具体问题具体分析的方法，是邓小平能够创造性地发展马列主义、毛泽东思想，创立邓小平理论的重要主观条件之一。 相似文献
13.
曹普 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
马克思主义是在实践中运用和不断发展的学说。从 １９８９ 十三届四中全会至今,１０ 年来,以江泽民为核心的党中央第三代领导集体,在坚持邓小平理论的前提下,结合新的形势和新的经验,主要在八个方面不断丰富和发展了这个理论,为邓小平理论做出了独创性的重大贡献 相似文献
14.
席芳宽 《江西教育学院学报》2002,23(5):1-4
邓小平的科学决策思想主要体现在十一届三中全会以后领导改革开放，建设有中国特色社会主义的许多重大决策中，把马克思主义的基本原理同中国社会主义建设的实践紧密结合，解放思想，实事求是，是邓小平科学决策思想的理论基础，科学地分析国际环境和中国的国情民意，始终坚持社会主义方向，一切为了人民的根本利益，积极进取，量力而行，是邓小平科学决策思想的基本特点，坚持群众路线和民主集中制，是邓小平科学决策思想的基本原则；深入实际，不断地研究新情况，解决新问题，是邓小平实现科学决策的基本途径。 相似文献
15.
16.
吴圣刚 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
在党的十一届三中全会以来的改革实践中形成了伟大的改革精神。改革精神是一场思想大解放的精神,是尊重现实、实事求是、勇于寻求客观事物发展规律的精神,是不怕困难、不畏艰险、积极探索、敢闯敢干的精神,是自强不息、积极进取、不甘落后的精神,是继承传统、顺应世界潮流、面向未来发展的精神。伟大的改革精神是贯穿在邓小平理论之中的一条红线,也是邓小平理论的重要内容。正是有了伟大的改革精神,我国的改革开放才能顺利向前推进,社会主义现代化建设才能不断取得新成就 相似文献
17.
从马克思到邓小平 ,科学社会主义经历了 15 0多年的发展 ,这是一个理论思维不断深化和发展的过程 ,也是一个客观实践不断深化和发展的过程。走进新的世纪 ,只要我们继续高举邓小平理论的伟大旗帜 ,坚持走有中国特色社会主义的道路 ,我们的国家就大有希望 ,社会主义的事业就大有前途 相似文献
18.
国内学术界对邓小平理论历史分期问题一直存在着很大的分歧 ,其根本原因在于认识上存在着三个误区 :混淆了理论形成和理论发展的关系 ,混淆了邓小平理论与毛泽东思想的关系 ,混淆了理论与实践的关系。本文在澄清这些误区的基础上 ,提出邓小平理论形成于党的十一届三中全会前后 ,十四大时理论体系达到了成熟 ,党的第三代领导集体继续推进邓小平理论的发展 相似文献
19.
刘明贵 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
邓小平关于改造主观世界的思想内容极为丰富。主要表现在,共产党员必须改造世界观,坚持共产主义理想和信念;坚持解放思想、实事求是的思想路线;坚持全心全意为人民服务,密切联系群众,坚持身体力行共产主义道德。邓小平还指出了改造主观世界的途径：一是加强理论学习,掌握改造主观世界的思想武器;二是切实开展批评和自我批评,三是在改造客观世界中实现主观世界的改造。学习邓小平关于改造主观世界的思想具有重要的现实意义 相似文献
20.
李宝峰 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(2):13-17
邓小平作为中国改革开放的总设计师,高度关注教育事业的改革和发展,他不仅深刻论述了教育改革的意义,而且对教育观念、教育体制、教育结构、教师队伍建设、学校教学等方面的改革也作了全面系统而精辟的论述,从而构成了他的教育改革思想。这一思想是邓小平教育思想的有机组成部分,是我国当前乃至２１世纪教育事业改革与发展的指导思想。 相似文献