首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
“从抽象上升到具体”是马克思主义的重要思维方法。在近代自然科学迅猛发展的时代背景下,马克思对黑格尔辩证法思想的批判与继承构成了这一方法的出场语境。掌握这一思维方法对于我们研究思想史以及认识和把握中国特色社会主义具有重要的方法论意义。就思维再现历史的发展过程性而言,中国特色社会主义是一个逐步形成的过程,其内容日渐丰富,其形式日渐复杂。只有用当前的眼光去看待以前的发展,才能真正理解中国特色社会主义的发展过程,才能真正理解和把握中国特色社会主义的丰富内涵。  相似文献   

2.
从抽象上升到具体,如同“种子”发芽、成长、结果一样,是事物自己否定自己、自己完善自己、自己发展自己的前进运动过程,是“发展”的普遍形式。社会主义的发展,以及我们对社会主义的认识,也是一个从抽象上升到具体的过程。坚持唯物辩证法的这一观点,就要把社会主义看作是“经常变化和改革的社会”,是分阶段、有步骤、循序前进的有规律的发展过程,就要始终坚持我国社会主义的“开端”,即共产党领导的以工农联盟为基础的人民民主专政、以生产资料公有制为基础的社会主义制度和马克思主义在整个国家生活中的指导地位。  相似文献   

3.
中国特色社会主义“五位一体”总体布局是我们党对社会主义认识不断深化和不断实践的基础上提出.从“两个文明”到“三位一体”,到“四位一体”,再到现在的“五位一体”,我们党对中国特色社会主义事业总体布局的认识经历了一个初步探索、逐步深化和趋于完善的过程.这一认识的不断深化其内在的根本原因则是中国特色社会主义建设实践的不断发展,体现了中国共产党与时俱进、不断创新的优良品质.  相似文献   

4.
在小学语文教学的过程中,教师应该帮助小学生培养学习语文的兴趣,提高学生的课堂学习效率,争取让小学生在课堂上掌握已知内容。这样就要求教师不断探究新型的教学模式,帮助小学生培养个人兴趣,发展个人特长,以各种有趣的教学方式来吸引小学生的注意力,以此来帮助小学生更加快速高效地学习语文。本文将主要讨论打造小学语文高效课堂的实施办法和具体措施。  相似文献   

5.
人类20世纪是社会主义从“幽灵徘徊”到巨人崛起的伟大时代。其开头20年,由列宁所领导的俄国十月社会主义革命,开辟了人类历史的新纪元;其最后20年,由邓小平所创建的建设有中国特色的社会主义伟大事业,谱写了社会主义继续发展的壮丽新篇。其间社会主义既有过排山倒海般的胜利大进军,也出现过前所未有的历史大回流。在社会主义曲折发展的过程中究竟有哪些成功的经验和失败的教训?社会主义的前途与命运究竟将如何?彭大成的专著《从列宁到邓小平的伟大探索》(湖南人民出版社1997年12月出版,以下简称《探索》),对人类近80年的社会主义实践进行了…  相似文献   

6.
社会主义社会作为人类社会发展过程中的一个高级阶段,亦不是形而上学之永恒,它自身的存在也要经历一个产生、发展、更高层次的发展过程。以往我们只是从某一特征角度来界定社会主义,把社会主义模式化、固定化、静态化,必然导致教条主义、形而上学。邓小平的社会主义本质论的最鲜明的特征和优点,就在于它把社会主义看作是一个辩证运动的历史过程,从生产力的高度把社会主义看作是一个不断发展变化的社会有机体。这就克服了过去仅从某一特征角度来看待社会主义的不足,从过程的角度揭示了社会主义的本质。  相似文献   

7.
过程论作为马克思主义唯物辩证法发展观的一个基本思想,为我们研究社会主义社会发展过程提供了一个科学方法。社会主义初级阶段理论就是马克思主义过程论在中国社会主义社会发展实践中的具体运用和进一步深化。  相似文献   

8.
马克思主义认识论认为,人类认识的发展遵循着“实践、认识、再实践、再认识,……循环往复以至无穷”这一不断深化的客观规律,是一个伴随着实践由低级向高级不断前进的辩证发展过程.因此人们对社会主义历史发展本身,也必然是一个不断地进行再实践和再认识的辩证发展过程.正是基于这种再实践和再认识,我们党从十一届三中全会到十三大,确立了一个建设有中国特色的社会主义理论体系,对科学社会主义作出了重大的贡献与发展.本文试图把马克思主义原理与社会系统论结合起来,从一个新的角度,用社会系统论的理论和方法,谈谈当代科学社会主义的重大发展和具有中国特色的社会主义的理论特征,或有裨益.  相似文献   

9.
党的十四大提出,我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,以利于进一步解放和发展生产力。建立社会主义市场经济体制,是十四年来认识不断深化,传统观念不断破除,思想不断解放的必然结果。现在,一些干部和群众由于受传统观念的束缚,对社会主义市场经济还有一些模糊认识。这就需要我们在思想上、理论上以及实践中,对市场经济重新加以思考和认识,这对建立社会主义市场经济体制是很有必要的。  相似文献   

10.
社会主义和谐社会,既是一种不断推进的现实社会历史发展过程,又是一种凝聚社会力量的价值目标,是历史运动与价值目标的统一。我们党提出构建社会主义和谐社会,是我们党对马克思列宁主义关于社会主义建设理论的继承和发展,大大深化了我们对经济社会发展价值目标的认识。  相似文献   

11.
邓小平的对外战略理论是邓小平理论的重要组成部分。它不仅在新的国际形势下继承和发展了毛泽东的外交战略思想 ,而且为建设有中国特色社会主义的理论和实践提供了一个重要的依据。它从一个侧面反映了邓小平理论和毛泽东思想是一脉相承的 ;同时 ,又是在新的历史条件下对毛泽东思想的丰富和发展  相似文献   

12.
吸收借鉴人类文明成果的思想是邓小平理论的重要组成部分,这一思想的形成有其特定的基础。其理论基础是经典作家关于吸收借鉴人类文明成果的基本观点,这些观点对社会主义建设具有重要的指导意义;其历史基础是近代以来“向西方学习”的主张和实践,近代资产阶级改良和革命的方案实质上就是要吸收借鉴西方政治、经济文明成果;其实践基础是我国社会主义建设正反两方面的经验教训,邓小平在深刻总结这些经验教训的基础上才形成了系统的吸收借鉴人类文明成果的思想。  相似文献   

13.
战略思维就是关于全局性思维。邓小平战略思维反映了在和平与发展的时代条件下 ,我国改革开放和社会主义现代化建设新时期的时代精神。邓小平战略思维是对我国社会主义胜利和挫折历史经验的科学总结 ,是改革开放和现代化建设的新鲜经验的总结 ,是对其它社会主义国家兴衰成败历史经验的总结 ,是对世界经济发展新经验和科学技术革命新成就的概括和吸取。研究邓小平的战略思维无论是对邓小平理论的丰富和拓展 ,还是对面向未来的中国发展战略的把握 ,都具有重要的理论和现实意义。  相似文献   

14.
正确认识和处理社会主义制度和资本主义制度“两制关系”是邓小平理论的重要内容。邓小平站在和平与发展的时代高度,以发展中国、壮大社会主义力量为最终目标,实事求是地认识资本主义的新发展和社会主义在经济、科技等领域暂时的落后性,在“两制关系”的认识和处理问题上提出了许多精辟的见解,解开了长期以来形成的“两制关系”的死结,使中国的社会主义建设建立在开放、务实、科学的基础上。  相似文献   

15.
在党的十一届三中全会以来的改革实践中形成了伟大的改革精神。改革精神是一场思想大解放的精神,是尊重现实、实事求是、勇于寻求客观事物发展规律的精神,是不怕困难、不畏艰险、积极探索、敢闯敢干的精神,是自强不息、积极进取、不甘落后的精神,是继承传统、顺应世界潮流、面向未来发展的精神。伟大的改革精神是贯穿在邓小平理论之中的一条红线,也是邓小平理论的重要内容。正是有了伟大的改革精神,我国的改革开放才能顺利向前推进,社会主义现代化建设才能不断取得新成就  相似文献   

16.
邓小平的科学决策思想主要体现在十一届三中全会以后领导改革开放,建设有中国特色社会主义的许多重大决策中,把马克思主义的基本原理同中国社会主义建设的实践紧密结合,解放思想,实事求是,是邓小平科学决策思想的理论基础,科学地分析国际环境和中国的国情民意,始终坚持社会主义方向,一切为了人民的根本利益,积极进取,量力而行,是邓小平科学决策思想的基本特点,坚持群众路线和民主集中制,是邓小平科学决策思想的基本原则;深入实际,不断地研究新情况,解决新问题,是邓小平实现科学决策的基本途径。  相似文献   

17.
邓小平理论的全球化视野探析   总被引:2,自引:1,他引:2  
中国加入WTO之后,如何应对以经济全球化为主导的全球化挑战,是摆在我们面前的一项严肃而紧迫的课题。作为中国改革开放的总设计师,邓小平虽然没有明确提出“全球化”的概念,但他对全球化浪潮的远见卓识,以及提出的一系列对外开放、融入世界市场的方针、政策和科学构想,为我们在加入WTO之后 ,以一种积极的姿态迎接全球化浪潮的挑战,打下了坚实的理论基础,积累了经济、科技、人才等各种力量的储备。在全球化浪潮汹涌澎湃的今天,我们要以邓小平理论的全球化视野来思考、指导未来中国的社会主义现代化建设,抓住加入WTO的有利时机,大力发展有中国特色的社会主义市场经济。只有这样,我们才能全面融入经济全球化浪潮,在机遇和挑战并存的21世纪再创辉煌。  相似文献   

18.
邓小平的"南方谈话"是邓小平理论的集大成之作,体现了我们党与时俱进的理论品格,有重大的理论贡献.关于"改革也是解放生产力"的论断,解决了社会主义社会的发展动力问题;关于"计划和市场都是经济手段"的论断,从根本上解除了把两者看作属于社会基本制度范畴的思想束缚;关于"社会主义本质"的论断,精辟地回答了什么是社会主义这个首要的基本的理论问题.  相似文献   

19.
邓小平教育思想精义   总被引:2,自引:0,他引:2  
邓小平教育思想不仅是其中国特色社会主义理论的重要组成部分,而且形成了具有中国特色和时代特征,内容十分丰富而深刻的思想体系。邓小平教育思想体系主要由教育地位论,教育人才论,教育目标论,教育方向论,教育服务论,教育改革论,教育领导论等七个基本方面理论构成。  相似文献   

20.
邓小平教育思想突出加强和改进思想政治工作 ,分析这一理论 ,能使我们更好地把握社会主义办学方向  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号