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大学生网络思想政治教育实效性评价体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生网络思想政治教育实效性评价是大学生网络思想政治教育评价的重要内容,是大学生思想政治教育工作的一项基本环节。分析大学生网络思想政治教育实效性的内涵、主要表现和影响因素,按照大学生网络思想政治教育实效性评价体系的原则和方法,初步建构评价体系。 相似文献
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大学生思想政治教育实效性评价及其标准探析 总被引：2，自引：0，他引：2
徐海红 《思想政治教育研究》2010,26(6):56-59
大学生思想政治教育实效性评价的标准主要包括政治标准、知识标准、能力标准、心理健康标准、品德标准和行为标准等六大评价标准,每一种标准既是科学的、理性的,又是发展的、动态的,体现了实质性评价和动态性评价的统一。这六大标准彼此紧密相连、不可分割,共同构成大学生思想政治教育实效性评价的标准体系。这一评价标准体系的确立,为大学生思想政治教育实效性评价提供了依据,使得大学生思想政治教育实效性评价成为可能。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(11)
针对大学生思想政治教育实效性评价问题的不确定性,提出了一种新的大学生思想政治教育实效性综合评价方法,建立了大学生思想政治教育实效性综合评价指标体系,利用区间层次分析法确定了大学生思想政治教育实效性综合评价指标的区间数权重,结合区间数理论构建了基于区间层次分析法的大学生思想政治教育实效性综合评价模型,最后结合评价实例对某高校思想政治教育实效性进行了评价,验证了该综合评价模型的合理性和有效性。 相似文献
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生态位视阈下的大学生思想政治教育评价体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
分析生态位的基本原理,探索高校大学生思想政治教育评价体系的生态位,构建符合生态位发展要求、高校素质教育要求以及学生个性化发展要求的大学生思想政治教育评价体系,对于提高大学生思想政治教育的实效性具有十分重要的意义。 相似文献
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大学生思想政治教育实效性评价是评价主体根据思想政治教育的特征,按照科学的评价原则和标准,运用适当的评价方法,对大学生思想政治教育整体绩效进行价值判断的过程。本文从分析影响大学生思想政治教育实效性因素入手,引入模糊Petri网的理论构建思想政治教育实效性评价模型,结合层次分析法,对大学生思想政治教育实效性能采取定量和定性相结合、以定量为主的分析方法进行评价。 相似文献
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新时期呈现出的新形势、新情况对大学生思想政治教育提出了新的挑战,在和谐理念的指导下构建和谐的大学生思想政治教育体系意义重大、任务紧迫.文章从思想政治教育目标、内容、方法、途径、管理和评价等六个方面提出了构建和谐的大学生思想政治教育体系的构思,以进一步增强大学生思想政治教育的实效性. 相似文献
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论大学生思想政治教育实效性评价指标体系的设置 总被引：2，自引：0，他引：2
科学的、可行的评价指标体系设置是开展大学生思想政治教育实效性评价的先决条件。构建大学生思想政治教育实效性评价的指标体系必须遵循操作性原则、客观性原则、发展性原则和互相独立原则,适用思想政治教育要素系统分析法、广泛论证与实践测试结合法、评价目标与评价指标体系对应等方法。依此原则和方法,将大学生思想政治教育的工作指导思想、管理及管理机构、队伍建设、工作条件、学科建设、工作运行、学生培养效果及特色项目设置为一级指标,并在它们下面设置二级指标及相应的观测点,从而构建科学完整的大学生思想政治教育实效性评价的指标体系。 相似文献
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制约大学生思想政治教育实效性的结构性矛盾探析 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,大学生思想政治教育面临许多结构性的矛盾.这些结构性矛盾的存在和发展,极大地影响和制约了高校思想政治教育的实效性.这些结构性矛盾主要有管理体制机制的条块矛盾,教育目标上一元化主导与大学生思想道德多样化发展的矛盾,教育内容上大学生求知范围的广阔性与思想政治教育内容狭窄性之间的矛盾,教育过程上大学生学习的功利性与思想政治教育功效的迟缓性的矛盾,评价体系上大学生思想道德的动态发展性与评价标准的静态稳固性的矛盾等.分析和认识这些结构性矛盾,对新形势下加强和改进高校思想政治教育工作,发挥思想政治教育功能,增强大学生思想政治教育实效性,具有重要意义. 相似文献
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正确认识和把握大学生在日常思想政治教育中的主体地位,充分发挥大学生在日常思想政治教育中的主体作用,是提高大学生日常思想政治教育实效性的关键.作为日常思想政治教育的"剧中人和剧作者",大学生主体呈现出愈益丰富的内涵和类型.发挥大学生在日常思想政治教育中的主体作用,要树立正确的大学生日常思想政治教育主体观,重视激发大学生主体的内在动力,加强日常思想政治教育的大学生主体评价机制建设,在大学生工作体系创新中培育日常思想政治教育主体. 相似文献
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论高校思想政治教育实效性评价标准 总被引：3，自引：0，他引：3
评价标准是衡量高校思想政治教育实效性的客观尺度,是高校思想政治教育实效性评价的必要条件。高校思想政治教育实效性评价标准应包括：反映大学生对思想政治教学内容的理解、认同、接受及评价状况的认知标准;反映大学生以情感的方式进行善恶评价,形成稳定的思想政治情绪、情感和情操的情感标准;反映大学生为了维护思想道德准则,在行为活动中克服内外困难和障碍的毅力与能力的意志标准;反映大学生对马克思主义和中国特色社会主义理论信仰程度的信仰标准;反映大学生践行道德规范状况的行为标准。 相似文献
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大学生思想政治工作科学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
杨文静 《辽宁科技学院学报》2008,10(1):69-70
加强和改进大学生思想政治教育工作是一项综合性的系统工程。科学构建大学生思想政治工作体系,包括内容体系、目标体系、方法体系、队伍体系等,以协调各方面的关系,遵循教育的客观规律,构建和完善具有时代特征的大学生思想政治教育体系,达到增强大学生思想政治教育的实效性、针对性。 相似文献
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坚持改革创新,不断增强思想政治教育实效性,是大学生思想政治教育工作的基本经验。借助CiteSpace软件梳理大学生思想政治教育实效性问题研究进展发现,国内学者对于大学生思想政治教育实效性问题的研究历经了积极开拓、全面创新发展两个阶段,重点研究内容由大学生思想政治教育实效性的“主渠道”“主体”和“方法途径”,逐步转向大学生思想政治教育实效性的“实施载体”和“根本任务”。未来,相关内容研究的开展应重点关注学科科研体系及框架的完善、科研方法路径的创新、教师及科研团队的建设等问题。 相似文献
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针对当前大学生课外思想政治教育体系运行中面临的问题,结合当代大学生思想特点,提出大学生课外思想政治教育的意义,并探讨在实际工作中如何完善课外思想政治教育体系,以期实现大学生课外思想政治教育工作的规范化、系统化,增强工作的实效性. 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(6):49-54
新时期,在各项改革深入推进的背景下,高校思想政治教育实效性评价标准的建构研究,是当前思想政治教育工作和思想政治理论课学科建设的现实而紧迫的任务,客观和主观上都要求高校建立符合时代背景和学生实际的思想政治教育实效性评价标准。在这样的现实需求下,围绕大学生思想政治教育的实效性,提出基于逻辑性评价、实质性评价、动态性评价三个维度而设立的"六个评价标准",期望通过此标准的运用,可以增强大学生思想政治教育的预期目标和实际效果之间的吻合度。 相似文献
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针对当前大学生课外思想政治教育体系运行中面临的问题，结合当代大学生思想特点，提出大学生课外思想政治教育的意义，并探讨在实际工作中如何完善课外思想政治教育体系，以期实现大学生课外思想政治教育工作的规范化、系统化，增强工作的实效性。 相似文献
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以科学发展观为指导 构建大学生思想政治教育体系 总被引：2，自引：1，他引：1
构建新时期大学生思想政治教育体系,必须立足当前大学生思想政治教育的本质和主要内容,以科学发展观为指导,坚持科学性、系统性、实效性等原则,从大学生思想政治教育的目标管理体系、监督保障体系、多元激励体系、信息反馈体系、持久长效体系等若干方面着手进行。 相似文献
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加强高校辅导员队伍建设是新时期推进大学生思想政治教育的重要保证。必须认清辅导员专业化的内涵及其必要性,建立和完善辅导员队伍专业化体系：知识体系、培训体系、保障体系和评价体系,提高辅导员队伍的整体素质,增强人学生思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
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构建大学生思想政治教育实效性工作方法创新体系 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生思想政治教育创新是新时期大学生思想政治教育的新课题。思想政治教育的实效性是思想政治教育的直接目的和最终目的,方法对于思想政治教育的实效性起着关键性的作用。本文针对当代大学生的思想特点,以增强大学生思想政治教育实效性为核心目标,探究了符合大学生思想心理发展特点,适应教育内容要求,操作性、实效性强的大学生思想政治教育创新方法。 相似文献