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余映潮 《中学语文(读写新空间)》2023,(1):6-7
课程标准是国家规定的关于某一学科的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等重要内容的指导性文件；有这样一些核心的、精华的内容需要我们把握：立德树人，课程性质，核心素养，学段要求，文化教育，学习任务，实践活动，学业质量。我们需要了解新课标所表现出来教学背景，提升教学理念，形成自己优质、高效的课堂阅读教学。 相似文献
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一、以弄清学科性质、内容为目的，进行思想政治课教学
就性质而言，初中思想政治课是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及”三个代表”重要思想和社会主义政治、思想、道德教育的课程。从结构上看，初中政冶还分成两大块，即思想品德和思想政治。从内容上来看，初一思想品德以培养学生品质和道德情操为主要内容，初二年级以基本法律知识为重点，初三年级以人类社会发展史和国情教育为主线。从目的上看，就是培养社会主义现代化建设的“四有”人才，它具有较强的思想性、人为性、实践性和综合性。弄清了学科特点，就能保证教学上的方向不会偏离，即保证思想政治教学“教”什么，“学”什么。 相似文献
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学科综合性实践学习活动是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习学科知识、形成综合素质为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的一种课程形式。在课程改革实践中，我们尝试着结合学科教学内容，开展综合性实践学习活动，取得了一定成效。 相似文献
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王雯雯 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2)
历史活动课程是当前历史学科课程的重要组成部分,也是当前课程理论研究和实践中的热门话题。为了适应课程改革的要求,笔者在我校初一年级进行了历史活动课情景模拟教学运用的相关研究和尝试。 相似文献
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小学“主题式综合活动”课程的开发与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
1999年秋，我们在广州市环市西路小学开展旨在培养儿童自主创新学习品格的实验研究，其中把开发内容丰富、形式多样的课程形态作为学生自主探究、创新学习的重要条件。为此，我们对学校原有课程进行了结构性调整，主要的做法是加强课程的综合性与实践性，突出活动教学的思想，强调书本知识与学生生活、社会实践的联系。我们除了开设了学科活动、兴趣活动等传统活动课程之外，还将美术课中的手工部分与劳动课有关内容相结合，设计了“实践与创作”课：将思品课与心理健康活动相结合，设计了“行为指导”课；而“主题式综合活动”则是我们在进行课程改革中的一个大胆尝试。 相似文献
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在小学阶段的课程改革方案和九年义务教育课程标准中,具体而明确地规定了小学阶段活动课程的目标要求、课时安排内容与要求等,改变了过去单一学科课程结构的模式,由学科和活动两课程构成了新的课程体系。数学教学也同其它学科一样,除了进行课堂教学外,同时又要开展课外活动。下面试就数学活动课的作用谈几点粗浅的认识。一、有利于激发学生的学习兴趣兴趣是学生获取知识的前提,也是学生成才的基础和提高学习质量的动因。数学活动课寓学于乐、寓智于趣,学生在轻松自由的氛围中学到了知识,越学越想学,越学越会学。例如,一年级学生在… 相似文献
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1992年，国家教委颁发了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》．新课程计划将过去单一的学科课程改为学科加活动的新型课程、从而形成了学科与活动相辅相存的现代课程格局。如何在初级中学开设活动课，这是一个有意义的课题，本文对此谈点看法。一、活动课的教学目的初级中学活动课是在教师的指导下，以学生的愿望和社会的需要为基础；以培养"合格加特长"的学生为目标；似直接经验和最新信息为主要内容；以灵活多样的实践活动为基本形式，与初级中学学科课相对应的一种学校课程形式。初级中学活动课的教学目的是：1．使学… 相似文献
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”面对小学升初一年级的学生来说，教师要明白，他们在英语这一门学科上几乎是零起点，而初一年级的英语教材起点又比较高。因此，初一年级的英语教师必须采取一些有效的措施在思想上、学习态度上以及良好学习习惯的培养上帮助学生，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使他们能平稳地过渡好这一重要环节。 相似文献
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指导理念 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，综合实践活动课程是小学到高中阶段的必修课程，是一门由国家规定课程内容、拟定课程目标、设置课时要求的国家课程。综合实践活动课程在课程取向上以直接经验为主，其内容直接来源于生活领域，学生面对的是“生活世界”；在实践方式上以主题为线索，以活动为中心。但在实践中，很多教师对综合实践活动课程的性质和地位的理解出现了偏差，将其等同于学科课程、校本课程。 相似文献
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梁明 《中国教育研究与创新》2005,2(4):30-31
基础教育课程改革中明确提出要在小学三年级至高中阶段没置综合实践活动课程，这是人才培养标准的需要。我们的学生将来会成为小学或中学的教师．那么也有可能将来会承担一些综合实践活动的课程．因此．现在让他们了解综合实践活动课程并参与综合实践活动课程是必要的，并且也是必须的。于是我根据所教的学科与学生学习的内容设计并实施了本次综合实践活动。 相似文献
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问题的提出按现行的以学年制为管理模式的各类学校，尤其是普通高等学校，是依据学生在课程学习中的平时成绩和期末考试成绩各按一定比例直接评定该课程的最终考核成绩，并规定60分为及格。这一方法，在中外的各类学年制学校中延用了多年。随着社会的飞速发展，人才培养模式的不断完善，以及学校管理的科学化，人们逐渐认识到这种方法存在的弊端：(1)为学生中出现的“60分万岁”的不良现象提供了客观基础；(2)学生成绩的分值及分布受课程期末考试时命题难易变化的因素影响过大，导致课程和课程之间、学科和学科之间、年级和年级之间学生成… 相似文献
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实验中学生科学探究能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
陈伟星 《中学化学教学参考》2006,(1):27-28
随着新课程标准的实施。进行以培养学生的科学探究和实践能力为核心的全面素质教育已成为社会各界的共识，与此相适应的新的学科教学模式的研究也日趋深入。在实践中我们不断意识到：化学教学不再是传统的传授基础知识和基本技能——即“双基教学”，而是倡导学生主动参与活动，变学生的“授受式”学习为“探究式”学习。在教学过程中不失时机地培养学生化学学科的思维方法和科学素养，使学生能够自觉地按照化学学科的特点去分析和解决问题，同时也为学生学习相关学科课程打下基础；注重学生科学探究能力的培养，突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。 相似文献
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潘红娟 《小学教学(数学版)》2013,(6):14-17
为了了解辖区内四年级学生数学学科的知识能力水平，更好地总结和反思教学现状。调整和修正教师的教学观念及教学行为，进而整体提高区域内小学数学教学质量，我们以人教版四年级下册的学习内容为主要测查点，对辖区内19所学校3314名四年级学生的数学学习情况进行测查、评价与分析。 相似文献
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义教大纲规定，初中数学教学，既要注意数学知识的系统性，又要符合学生的认识规律，特别是要处理好初中内容与小学内容的衔接。在初中数学教学中，特别是初一第一学期开始，学生的数学成绩普遍出现滑坡，造成差生面积大。有些老师误认为是由于学生小学数学没学好引起的，就停课复习有关小学数学的内容，但复习后，再重新上初一教学内容，学生还是喊“听不懂”。造成这种现象的主要原因是中小学教学上的衔接问题。教学衔接涉及到教学双方。从学生方面，初一学生正处在儿童期向青年期过渡时期，进入初中后，随着学习课程增多，内容加深，知识… 相似文献
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综合实践活动课程不同于学科课程,是完全独立、横跨各学科课程的"另类"课程.据此,提出逐步递进的课程整合思路:高一年级,开展学科内研究性学习;高二年级,开展学科间研究性学习;高三年级,开展"无学科概念"的研究性学习.具体实施中,结合学科专题进行课程、实验整合,通过化学课程的整体设计以及富有化学特色的综合实践活动,把化学课程纳入到学生的生活世界中,赋予化学课程以生活的意义和生命价值,从而展现出独特的魅力和价值. 相似文献
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3D设计与打印已成为中小学综合实践活动课程开设的重要内容之一,有助于构建“想象与现实”的桥梁,实现“思维与物化”的交互,培养学生的空间想象能力和创意物化的综合实践能力。对都匀三中已经参加3D设计与打印课程学习的初一年级学生开展教学实践情况调查,从学生学习困难、学习态度、学习方式和自我效能四个维度进行调查数据分析,对存在的问题提出改进方法,以期为后续课程教学手段、教学方法、教学质量的改进和提高提供借鉴。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学；物理学是一门严密的理论科学；是一门带有方法论性质的科学。物理学内容和特点的特殊性，是形成一些学生物理学习困难的学科原因；另外，如物理课程教材的设定、考试评价以及教师的具体教育活动等是形成学生物理学习困难的学校教育因素。形成物理学习困难最主要的因素还是来自个体认知因素：由于自我控制能力薄弱而成为学习困难的学生比例较大。怎样改变这些学生现状提高他们的学习成绩，我在教学中努力做到以下几点。 相似文献