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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
澳大利亚开发的开源网络课程管理平台Moodle,是网络课程建设的一类较理想解决的方案,可以加速推进当前国内高校课程网络化进程.对Moodle特点及安装配置方法进行了介绍,并在Moodle平台上进一步集成了BigBlueButton开源视频会议系统,实施远程视频教学.基于Moodle平台实现了江苏大学通信工程系主干课程的网络化建设与部署,为国内采用开源平台进行网络课程建设提供一定的参考.  相似文献   

2.
为解决当前计算机基础课程教学忽视不同专业学生特点的问题,同时将被动教学模式转换为学生自主学习的模式本研究以利用Moodle构建计算机基础网络教学平台为基础,提出了一个基于Moodle的计算机基础课程区别式自主学习体系,并具体探讨了该体系的实施方案,为计算机基础课程教学提供了新的工具和方法。  相似文献   

3.
作为传统英语教学的辅助工具和课堂有效延伸,网络学习平台越来越多地应用在英语教学中。本文从课程教学设计和教学方法两方面探讨了基于Moodle网络学习平台的《综合英语》课程教学,并分析了基于平台教学的优势和不足之处,提出改进方向。  相似文献   

4.
Moodle平台为教师和学生提供开放的学习资源,很好地解决时空分离下的教和学的问题,成为信息时代教与学的新平台.笔者在成人公共英语教学中采用Moodle平台辅助形成性考核,在一定程度上解决了成人学生的工学矛盾,加强了过程学习,既为学生提供了时时学习的平台,又督促学生坚持学习;既帮助更多学生通过课程考试,又保证学生学到英语知识.  相似文献   

5.
Moodle是一个网络课程管理系统(Course Management system)。基于Moodle教学平台能够为合作——探究式教学模式提供良好的网络支撑。文章在介绍了Moodle教学平台的基础上分析了在Moodle平台上开展合作——探究式学习的模式和过程,并指出了其中的优势与存在的不足。  相似文献   

6.
在开放大学的建设和开放教育的开展过程中,当前最紧迫的任务就是网络平台的建设和课程的开发,北京开放大学也将其作为核心任务,并全力推进这两项重点工作。为了更好地推进北京开放大学基于Moodle的网络平台建设,总结专题课程引进与开发的实际经验,研究如何加强北京开放大学网络课程的能力开发,北京开放大学特邀远程教育专家丁兴富教授莅临北京开放大学指导工作。丁教授分别就Moodle模块化学习平台的系统功能及管理特点,国内外引进课程的建设、组织、管理、学习支持服务及学员反馈等内容,提出了具体的指导意见和可行性建议。这对更好地推进北京开放大学的平台建设,围绕以课程为中心的教学改革,构建有特色、高标准、品牌化的开放大学具有重要的指导意义。  相似文献   

7.
随着教育部对基础教育课程改革的不断推进,各高校的课程改革也持续加深。《多媒体应用基础》能够让学生充分的了解多媒体技术的基本概念,并且掌握多媒体的使用方法,利用多媒体技术进行开发、创作。Moodle平台已经广泛应用于各大院校的网络教育中,其以简单易学的操作为教学活动提供了一个优质的环境。本文以《多媒体应用基础》为方向,尝试利用Moodle平台设计学习环境,并完成《多媒体应用基础》网络课程的实现。  相似文献   

8.
本文从新时代网络课程的特点出发,分析目前网络课程建设存在的不足,结合使用Moodle开展网络课程建设的实践,思考新时代网络精品课程的发展方向与学习者角色的转变,探索网络化自主学习之路。  相似文献   

9.
本文对基于Moodle平台的《金融市场学》网络课程的教学实践应用进行探讨。首先阐述了Moodle平台的特色以及《金融市场学》网络课程的突出特点,接着阐述了课程教学改革取得的效果,以及有待于完善的地方。  相似文献   

10.
成人教育、远程开放学习中关注和强调学生能力培养的教学设计理念,在课程目标、内容、评价方式等方面,均对能力培养有不同程度的要求。本文立足开放大学课程设计的特点分析,以国家开放大学、北京开放大学多门基于Moodle设计开发的课程为例,结合Moodle平台自身的功能模块,探讨培养学生在自主学习和协作学习过程中获得职业发展所需诸多能力的课程设计策略。  相似文献   

11.
Moodle是全世界尤其是欧洲的英语教育者广泛运用的网络课程管理系统。基于此平台建立的网络拓展课程具有超课堂的开放性,其中的Forum活动是一种经过精心设计的学习过程,强调学生的主动参与。此活动在充分尊重学生独立人格的基础上开发学生独立见解的潜能,培养学生自主学习的能力,为学生提供了一个充分开放的体验环境,以期实现学生的自主学习和有效的语言体验。  相似文献   

12.
本文以我院计算机专业开设的《CAI理论与技术》为例,针对该课程知识点繁多、涉及相关课程杂等特点,以教师制作的实例为导向,以教师设计的项目为任务,进行相关的课程改革。通过分析学生的学习现状,我们决定在开源的Moodle环境下开展传统课堂教学和网络在线学习相结合的混合教学模式,来解决目前存在的一些问题,提高学生的学习效果,为此类实践性强的课程的改革提供一些借鉴。  相似文献   

13.
教育资源的制作与学习支持服务是远程教学的两个基本要素。构建远程学习平台的学习支持服务环境是实现自主学习的前提。本文通过对学习者特点、服务价值与服务模式的研究与分析,提出了远程学习平台的核心服务是"交互式支持服务"与"非学术性支持服务",并给出了远程学习平台支持服务的应用模型。在模型的基础上,进一步分析了国内外主要远程学习平台(电大开放教育平台、网络课程平台、麻省理工开放课程平台)的支持服务环境,最后以Moodle为例分析该平台在支持服务方面的实践应用,并思考目前平台支持服务中的问题与改进建议。  相似文献   

14.
基于Moodle平台的网络课程《资产评估学》教学改革实践   总被引：1，自引：1，他引：0  
网络课程《资产评估学》以培养学生利用网络自主学习的能力为中心,以Moodle平台系统为支撑,课程责任教师提供网上资源进行导学,课程辅导教师整合教学资源及组织网上实时、非实时教学活动开展助学,导学教师管理督促学生网上学习,三类教师的教学活动相互配合,导助督有机渗透,学生协同学习,从而提高《资产评估学》教学质量。网络课程《资产评估学》以其开放性、技术性、交互性、学习自主性和资源共享性等特点深受师生欢迎。本文就其理论基础及实践过程进行探讨。  相似文献   

15.
在全国推行教育信息化大背景下,对民办大学计算机类通识课程的教学进行系统定位,结合实际情况利用Moodle开源软件搭建网络教学平台,进而改革优化现有的课程结构、改变通识类课程单一的教学模式,建立适应教育信息化的新型学习模式,增加学生的自主性。在教学方法上引入和运用多元化混合式的教学方法,为各专业人才的培养打好基础。  相似文献   

16.
基于网络的协作学习能提供丰富的网络学习资源,能充分发掘学习者的自主学习潜力,增强协作沟通能力和责任感,培养学习者的创新思维,但也存在学习盲目性、学习动机性不足等缺点;因此针对网络协作学习现状,将INC激励机制融入协作学习过程,对传统的网络协作学习进行改进,在协作学习过程中加入各种激励性措施,并选取大学计算机基础课程中的word编辑处理模块,构建INC网络协作学习word模型,对模型的主要模块和协作过程进行了具体分析,并通过Moodle平台对模型进行了具体实现。教学实践证明,INC网络协作学习word模型的应用,能有效提高学生的学习积极性,获得良好的教学效果。  相似文献   

17.
通过平台数据统计及问卷调查,了解“英语项目驱动型Moodle1.教学平台”的使用情况.针对Moodle1.教学平台的使用问题,调整升级该教学平台至Moodle2.2版本,探讨Moodle2.教学平台与QQ、微博、Wiki整合,依托移动设备来实现Moodle2.教学平台的移动化应用.  相似文献   

18.
语言教学注重通过场景再现激发学生的学习动力,作为一种线上学习软件Moodle平台的开发设计以建构主义理论为依据,通过创建学习过程提高学生的学习兴趣和学习积极性,在提升学习效果方面发挥重要作用,本文主要对Moodle环境下在英语教学中语言项目学习的应用进行了研究,重点讨论了提升教学效果的方法和路径。  相似文献   

19.
北京开放大学学前教育网络课程设计建构在学习者能力分析的基础上,立足实践需求,整合北京市幼儿园优质资源,根据成人学习者的学习特点,采用六周学习模式,精选学习内容。“幼儿园教育活动设计与指导”网络课程依托Moodle平台开展网络教学,采用纵向与横向维度的教学目标立体设计;学习内容选择注重实用性和前沿性,学习材料的呈现为满足学习者不同需求;以有趣与生成为原则设计学习活动;运用多种学习体验的教学策略;以达成与理解为理念的考核评价为学习者提供有效学习支持与服务。  相似文献   

20.
基于LDAP的远程教育平台统一身份认证系统的设计   总被引：1，自引：0，他引：1  
基于Moodle的远程教育平台与电大在线系统集成后,极大的丰富了教师的教学手段,也多样化了学生学习知识的途径.为保证各个应用系统之间用户数据的一致性及易操作性,迫切需要统一身份认证系统的支持.本文主要介绍了LDAP协议和目录服务,提出了基于LDAP的电大在线和基于Moodle远程教育平台的统一身份认证系统的设计方案.  相似文献   

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