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我去浙江大学任人文学院院长.有一位朋友经常对我很不佩服,他讽刺地说:"你去教他们写武侠小说吗?去教他们写明报式的社论吗?"如果武侠小说和我过去所写的那种政论文章可以教学生照学来写作,我当然乐于教导,但有些学问、有些文章是只能凭自己习得、由自己抒发的.所以我回答说:"我想去提倡中国传统的人文精神.浙江大学向来以工程、自然科学著名,我希望中国所有学理工的人,身上也都带有浓烈的传统人文精神.你看华罗庚先生、陈省身先生、杨振宁先生、李政道先生、竺可桢先生等等那些卓有成就的大科学家,哪一位不是对中国传统学问有相当高的修养.外国的爱因斯坦、达尔文等等,他们哲学上的造诣,恐怕还超过不少专业的哲学家." 相似文献
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曾经听到一个真实的笑话：一个科班出身的数学老师,因为学生总反映听不懂,且所教班级数学成绩不理想,于是校长忍痛割爱,让他去教体育;结果学生又反映,他上的体育课一点意思也没有,什么也不会;最后校长无可奈何,决定让他去教语文,并告诫他说：你如果连语文也教不好,我看你这个老师就别当了。这个笑话够冷的,也让所有为语文教学勤奋耕耘、不懈探索的教师感叹和伤心：一堂语文课好上吗？它的内存需多大？ 相似文献
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赵广丰 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
辅导员作为学生思想政治教育最基层的工作者,是学生思想政治教育的骨干力量,他们是学生健康成长的指导者和领路人.他们承担着培养人、教育人的重要职责,他们对学生有着最直接的影响.新形势下,应该以科学发展的思想去看待大学政治辅导员工作. 相似文献
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当代少年儿童大部分时间都在学校里度过。在学校他们作为学习者、被管理者与教师处于不对等的地位，他们的权利往往容易被忽视。加之目前学校的管理还有很多的不完善之处，教师的法律素质、道德水平不高，校园中侵犯少年儿童权利的事件屡屡发生。面对越来越多的学校管理诉讼案件，有些教师认为，教师越来越难当，学生越来越难教。对学生管理松点，学生学习成绩上不去，会直接影响教师的教学成果及评优评级；对学生严厉点，学生就会把《少年儿童保护法》等法律当“尚方宝剑”，说你违法。有些教师非常困惑，教师难道就没有权利了吗？当然，教… 相似文献
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孙国英 《语数外学习(初中版)》2013,(1):92
作为一名教师,"差生"这个字眼是很熟悉的。这是我们教师最不愿面对的,但是却又不得不去面对的一群孩子。他们有的学习差、有的纪律差、还有双差生。如何去面对这样一些特殊的孩子们呢?在这两个学期中由于所教的班级人数较多、"差生"较多,使我有机会接触了很多这样的孩子。在和他们交往的过程中让我对他们更加了解、更加理解更加疼爱。 相似文献
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雪侠 《中学生读写(初中)》2007,(7):23-25
他以为歌拉来这个城市是为了找他,是一场世故爱情的阴谋,没想到,他才是那个最世故的人。他以为他看明白了爱情的真相,懂得了爱情,原来他才是那个最不懂爱情的人。 相似文献
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我的同事告诉我,他教《奇妙的眼睛》这一课时,学校有紧急的事要他去做,刚上课就把他拉走了,匆匆忙忙把放大镜发给学生:“大家去玩放大镜,你能发现放大镜有些什么用处?”学生差不多玩了一节课。事后他找学生考查,学生竟能把放大镜的作用说得清清楚楚,他感到有趣,接连问了许多学生,回答都是一样。他的结论是:不用老师讲效果还好一些,如果我去教,可能还达不到这样的教学效果。 相似文献
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让课堂焕发出生命活力 总被引：1，自引：0，他引：1
教学过程的真实推进及最终结果，更多的是由课的具体行进状态以及教师当时处理问题的方式所决定。从这个意义上可以说，一个教师尽管教同一门课、面对同一批学生，但他在每节课上所处的具体情况和经历的过程都并不相同，每一次都是惟一的、不可重复的、丰富而具体的综合。教师的创造才能、主导作用，正是在处理这些活的情境中得到发挥。这些活的情境向教师的智慧与能力提出一系列的挑战：当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的… 相似文献
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俗语有云：有些人不用教;有些人要用言语教;有些人则要用棍子教;而有些人即使你用棍子教也教不出来。说得好!它通俗而深刻的道出了学生中不同层次的客观存在。一个高明的教育者,一定是能正确面对并能科学解决这一问题的,而解决这一问题的良方就是“分层教学”。 相似文献
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徐易 《中国小学语文教学论坛》1987,(3)
当教师就得学"教",学不好"教",怎么教好学生呢.我当教师是半路出家,也不知道怎么教,上课就是一个劲儿的讲.后来才知道教学还要讲究教学方法,教法好,效果就好.我就学起教来.向谁学?向书上学,向老师们学,还向我的学生学.学生能教老师教法吗?能.我有些教法就是学生教我的.我们成天与学生打交道,只要不把学生当容器来"灌",而把他们看成是学习的实践者,虚心向其请教,认真总结他们的学习经验,并依照改革教学,则是完全可以做到的.不过,学生不会直截了当教你教法,而要我们做有心人,去发现,去"自学".五十年代初,有一次领学生去锄谷苗.农村老师事先告诉我怎样区分苗和草.他讲得清清楚楚, 相似文献
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现代教育学认为，实施语文的主体性教学，必须调动学生的学习语文的自觉性、积极性和创造性。而在现在的教学过程中，学生不质疑．他们已经习惯了只学不问，但这并不代表他已经理解了老师所教的内容。卢梭指出：“如果老是由你去指点他，老是由你去告诉他，结果你用这个方法的确会使他变成一个傻子的。 相似文献
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在十几年的教学生涯中,我常遇上有些学生,无论你怎么口婆心地要求他好好学,也达不到预期的效果。他们感兴趣就会利用一切可利用的时间自觉去学。爱因斯坦曾说过：＂兴趣是最好的老师。＂可见,培养小学生爱数学是引导他们学好数学的基础。现以我从事的小学数学教学为例,谈谈自己的几点体会。一、让学生＂爱屋及乌＂常言道：＂亲其师,信其道。＂如果教 相似文献
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那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》 ,我流了泪。这不是一个煽情的节目 ,因为有一种真实和聪明在里面 ,还有那分期待和紧张。是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为别人 ,几乎没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿大 ,妹妹有电脑没有打印机 ,于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问 ,那你怎么给妹妹送去 ?他说 ,我再要两张去加拿大的往返机票啊 ,让我的父母去送 ,他们想女儿了。听到这 ,我就有些感动 ,作为儿子 ,他是孝顺的 ;作为兄长 ,他是体贴的。主持人也很感动 ,她问 ,那你为什么还要一台电脑给你父母 ?他说 ,因为父母很想… 相似文献
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我认为宝宝的行为属于正当防卫。因为从文中可知道宝宝平时很听话，从来不打入，遇到别人打他，也只能采取哭或告状的方法，显得软弱可欺，甚至有些可怜。哭并不能解决问题；告状，借助老师的威信，一次两次还可以，倘若老师当时不在，那又怎么办呢？我认为宝宝爸爸教的“别人打你，你就打他”这种方法最有效。古代思想家、教育家孔子就很善于因材施教，他的弟子冉求退缩不前，他就鼓励其勇进的一面；仲由好强争胜，他就培养其谦退的一面。像文中宝宝这类孩子，他们的性格往往比较温顺、乖巧，甚至有些懦弱，所以完全可采用“以其人之道还治… 相似文献