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在思想政治教学中培养学生学会运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力,首先要掌握马列主义、毛泽东思想的基础知识和其他有关的社会科学知识,它是中学政治课培养学生能力的基础。在教学中贯彻理论联系实际的教学原则是中学政治培养学生能力的关键,而启发式教学是培养学生能力的根本方法,是以教师为主导、学生为主体的一种民主科学的教学思想。 相似文献
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刘芳 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(2):56-57
本通过对思想政治学科教育学课程的改革和实践，认为培养学生的创新精神与实践能力要坚持“开放式”的教学模式，坚持素质教育，始终贯彻启发式教学，理论联系实际，面向基础教育，使学生接受新观念，吸收新思想，提高分析问题、解决问题的能力，成为２１世纪合格的中学教师。 相似文献
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【教学目标】知识目标：识记要和平、求合作、促发展是当今时代的主流。理解霸权主义是世界和平的主要威胁。能力目标：通过当今世界两大问题的教学，培养学生的归纳能力；通过和平与发展是当今时代主题的教学，培养学生的判断能力；通过霸权主义是世界和平的主要威胁的教学，培养学生的分析能力；通过我们面对的机遇与挑战的教学，培养学生的理论联系实际的能力。思想觉悟目标：帮助学生认清当前国际形势，明辨政治是非，坚定自己拥护世界和平、维护我国的国家主权、反对霸权主义的政治立场。【教学重点】霸权主义是世界和平的主要威胁。【… 相似文献
4.
章录建 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
思想政治课教学要密切联系学生的生活实际,把周围生活中的事例作为一个情境导入到政治教学中,进一步激发学生学习、参与、合作、探究的积极性,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,促进学生各方面全面发展. 相似文献
5.
王永和 《中国基础教育研究》2007,3(7):99-100
政治课教学不仅要让学生在课堂上获得政治理论知识，更重要的是注重培养学生的观察能力、发现能力、思维能力、自学能力以及运用政治、经济和哲学知识解决实际问题的能力。围绕上述政治课教学目标，政治教师应努力为学生创设一些轻松和谐的具有探索性、启发性、创造性的思想政治课教学情境，引导学生发现问题，了解问题的实质，启发学生从多方面提出解决问题的方法，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。 相似文献
6.
刘文革 《首都师范大学学报(社会科学版)》2012,(5):152-156
思想政治理论课要提高实效性就必须把长期的以知识性传授和占有为主的教学转变为以培养大学生马克思主义理论运用能力为主的教学.问题教学不仅在理论上符合思想政治理论课教学目的任务和理论联系实际教学原则的要求,在实践中,通过教学实验也证明其能有效提高思想政治理论课教学实效性.我们要从提供问题、用问题来促进理论知识和能力的增长、从学生主动提出和解决问题出发运用好这一教学方法. 相似文献
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杨奇军 《四川教育学院学报》2004,20(2):122-123
初中思想政治课是一门理论和实践性较强的学科。在该学科教学中，应依据教材培养学生的阅读能力，依据政治学科的基础知识培养学生的分析能力，用规范化的语言培养学生的表达能力，联系社会实际培养学生的应用能力，依据新课程标准培养学生的自学能力。 相似文献
8.
马兰 《中国教育技术装备》2010,(28):65-66
在政治教学的过程中进行研究性学习,要注意培养学生的创造性学习能力,鼓励学生对政治问题进行独立思考,发表自己的见解,培养学生的创新意识和创新精神;要注意培养学生的实践能力,激励他们在教学过程中主动学习和探究的能力。这就为尝试政治教学的改革,实施素质教育,培养学生的创新能力、实践能力和个性方面全面发展开辟了重要途径。 相似文献
9.
政治课教学必须打破陈旧的教学方法,以邓小平同志提出的三个面向为指导思想,坚持理论联系实际的教学原则,不断改革与完善现有的教学手段和方法,为社会培养创造型人才。为了达到上述目标,我们在政治教学中首先要培养学生分析问题、解决问题的能力和自学能力。 相似文献
10.
政治课教学必须把学生的自主学习与创新能力集合在一起,以邓小平同志提出的三个面向为指导思想,坚持理论联系实际的教学原则,不断改革与完善现有的教学手段和方法,为社会培养创造型人才。为了达到上述目标,我们在政治教学中,首先要培养学生分析问题、解决问题的能力及创新能力。 相似文献
11.
在数学的教学过程中要传授给学生一定的数学知识,而且更重要的是要发展学生的数学能力。那么如何发展学生的数学能力呢？一个积极的数学课程应该包含关干问题解决、交流、推理、联系的系列的技术和知识在内,其中数学能力的核心又是问题解决。即问题解决、交流、推理、联系是培养学生数学能力关键的四个要素。下文旨在从教学指导思想和教学方式两个方面,分别探寻培养学生的问题解决、交流、推理、联系能力。这样确保在教学中真正做到培养学生的各项能力,而不是流于形式。一、问题解决（一）问题解决的指导思想对教育者来说,要求他们培养… 相似文献
12.
孙静 《现代教育管理与教学》2007,(1):89-90
数学来源于生活，服务于生活。因此在数学教学中，要联系学生的生活实际创设情景，培养学生数学应用意识，用所学的数学知识服务于生活，解决实际问题，从而才能培养学生观察、发现、解决问题的能力。 相似文献
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随着新课改的实施,文综高考试题对学生综合能力要求越来越高,既要处理好政治、历史和地理三科之间的联系,又注重理论联系实际分析解决问题的思维能力,还要处理基础知识与时政的内在联系,文综高考政治学科的课堂教学应分三个阶段进行。一要创新教学方法,形成"三综"教学新模式,提高学生分析问题的技巧;二要关注现实,理论联系实际,培养学生解决问题的综合能力和渗透能力;强化综合训练,提高答题技巧,突出做题能力突破表达能力。 相似文献
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本文探讨了历史教学与政治、地理学科之间的联系,各学科之间相互衔接、相互补充是非常必要的,教师要指导学生学会将各种知识融会贯通,培养分析问题解决问题的能力,形成综合思考问题的学习习惯。 相似文献
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结合政治教学实践,从营造宽松、民主、和谐的教学氛围,联系生活实际创设问题情境,合理设计学生活动,加强学法指导几方面,浅析学生自主能力的培养。 相似文献
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统计基础课的教学要针对高职学生特点，根据不同专业需要，因材施教。提高课堂教学效果的重要措施是要采取灵活多样的教学方法，利用现代教学手段，激发和调动学生自主学习的积极性；培养学生统计应用能力应重视实践教学，加强应用能力培养，理论联系实际，改革考核方法，加强教学过程控制． 相似文献
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当前思想政治课教学普遍存在重知识传授,轻能力培养;重教材灌输,轻学法指导;重理论知识,轻实践环节的问题.特别是少数民族地区的学生基础薄弱,学生负担越来越重,课堂教学效率不高.思想政治课程标准指出,政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则.根据这些原则,结合自己的教学实际,笔者试对提高高中思想政治课堂效率谈谈自己的粗浅认识. 相似文献
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夏忠高 《四川教育学院学报》1994,(2)
随着改革开放的深入和国际国内政治经济形势的急剧变化，在青年学生中反映出不少深层次的思想认识问题，需要通过政治理论课教学认真探索解决。政治理论课的根本任务在于使学生掌握马克思主义的基本观点和原理，明确社会历史发展的客规律，树立科学的世界观和方法论，提高观察问题，分析问题，解决问题，辨别大是大非的能力，增强理解和执行党的路线、方针和政策的自觉性，教书育人，培养“四有”人才。要实现这样的任务，在教学中必须要有教与学两个方面的积极性密切配合，要将理论联系实际的原则和启发式教学法相结合，解决好教与学这个矛… 相似文献