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五年制高等职业教育("3+2"中高职分段培养)是衔接中职与高职,推进中高职健康、持续、协调发展的重要举措。本文对襄阳市各级医院开展护理人才需求调研,了解襄阳市中职护理专业学生及家长对五年制高职护理专业的认知与需求。就襄阳市开设五年制高职护理专业进行了分析与探讨,为高职院校设置五年制高职护理专业提供参考。 相似文献
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当前高职院校的办学层次和生源结构并不单一,有一些学校特别是后发地区的高职院校在校学生中并存了三年制和五年制两种类型的学生。三年制是高中起点,五年制是初中起点。教育对象的多样性决定了思想政治教育的复杂性。我们在最近对怀化职业技术学院开展的教学调研中发现,五年制高职学生处于弱势群体的位置。 相似文献
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浅谈五年制高职专业设置与课程体系 总被引：3，自引：0，他引：3
目前五年制高职教育迅速兴起,我校经过几年的实践与探索对其定位和培养目标上已形成共识,但如何依据五年制高职教育的特点和社会的需求设置专业,形成科学规范的课程体系,提高教学质量,实现培养目标,是当前需要解决的核心问题。一、五年制高职专业的设置专业设置是高职教育的首要问题,设置适应经济和社会发展的高职专业,对高职教育的成败起着至关重要的作用。依照五年制高职教育的自身特点和教育规律,其专业设置应体现3个特征,即职业教育特征、高等教育特征和五年一贯教育特征。1.专业设置要符合社会发展和行业的需求举办高职教育,应始终把社… 相似文献
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谈如何做好高职五年制学生班主任工作 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校如何为国家培养人才,是班主任必须考虑的问题。五年制大专班在头两年虽然是高中阶段,但已开设专业课,后三年进入大专阶段,全面学习专业课。高中阶段的班主任工作是极其重要,关系到学生健康成长和能否培养更多、更好的专业技术人才。 相似文献
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动漫产业作为以动画卡通、网络游戏为代表的新兴产业,被视为21世纪全球创意经济中最有希望的朝阳产业.动漫人才的匮乏严重制约了中国动漫产业的发展,培养专业人才已成为中国动漫产业发展的当务之急.五年制高职院校作为高等职业教育的生力军,纷纷创办动漫专业,致力于培养动漫人才,以弥补动漫专业人才的不足.然而五年制高职院校动漫专业课程设置方面的不合理却严重制约了动漫专业的发展.为此,本文从高职动漫专业建设的角度,对五年制高职动漫专业课程改革进行了一定的研究. 相似文献
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《宁波教育学院学报》2019,(1):55-58
一般而言,高中政治课为学生升入高职后的理论学习奠定基础。高职思想政治理论课则是对高中内容的深化。五年制高职学生是以初中为起点的,具有学习基础较差、学习兴趣不浓、自我约束力弱等特征,提高五年制高职学生的思想政治理论课的教学实效性必须降低教学难度,有效地与高中政治课相衔接:深入剖析教学对象,增强衔接意识;积极进行资源整合,科学设置专题;大胆创新教学方法,实施差异教学。 相似文献
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曹玉平 《连云港职业技术学院学报》2016,(3):49-52
高职院校的专业设置是一项重要工作,结合连云港特色产业的现状与发展趋势,分析了连云港高职院校专业结构与当地特色产业的关系,提出了连云港高职院校专业结构与特色产业结构对接存在的问题,并给出了基于连云港的特色产业设置与建设专业的策略。 相似文献
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基于对五年制高职教育院校的课程设置的现状分析,对五年制高职教课程模式进行了实践研究,提出了专业核心课程的综合化模块结构课程模式。 相似文献
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初中后五年制高职教育与高中后三年制高职教育的人才培养类型与层次是相同的,两者区别主要在于专业的面向不同。在设置专业时除了考虑社会需求外,还必须充分考虑发挥各自的优势,做到错位发展,互补双赢。控制规模,提高质量,强化特色应是江苏五年制高职教育发展的基本思路。 相似文献
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升格后的五年制高职院校,师资队伍整体素质亟待提升,而教师专业发展问题尤显突出。通过简析国内两所五年制高职院校教师专业发展现状,从教师主体和外部环境两个层面探讨影响教师专业发展的相关因素。 相似文献
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杜永兵 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(4)
产业是地方经济发展的支撑,产业结构是高职院校专业设置的依据.研究表明,浙江高职教育专业覆盖面较广,但总体重复率较高,与区域经济发展同步性不强.而就高职院校专业设置与产业结构的现实关联度来看,存在着招生结构与产业结构在规模上偏离,专业布点数与产业结构不协调,以及专业设置与区域支柱产业的关联度较低等诸问题.合理的专业设置是伴随产业布局调整的动态性架构,着眼于经济转型升级,与产业结构调整同步,架构与产业结构以及经济社会发展高度匹配的专业. 相似文献
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杜永兵 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(3):I0035-I0039
产业是地方经济发展的支撑,产业结构是高职院校专业设置的依据。研究表明,浙江高职教育专业覆盖面较广,但总体重复率较高,与区域经济发展同步性不强。而就高职院校专业设置与产业结构的现实关联度来看,存在着招生结构与产业结构在规模上偏离,专业布点数与产业结构不协调,以及专业设置与区域支柱产业的关联度较低等诸问题。合理的专业设置是伴随产业布局调整的动态性架构,着眼于经济转型升级,与产业结构调整同步,架构与产业结构以及经济社会发展高度匹配的专业。 相似文献
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高职院校肩负着培养高素质技术技能型人才的重任,具有服务与适应区域产业转型升级的鲜明特点,构建与区域产业结构相匹配的专业结构是其可持续发展的着力点。在海南自由贸易港建设背景下,高职院校专业设置如何适应产业结构转型升级要求,增强专业结构与产业结构的适应性尤为重要。对海南14所高职院校专业设置与产业结构适应性的实证分析发现:海南高职院校专业设置与地方产业结构的适应性不强,存在专业设置匹配度失衡、专业设置聚集度偏低、专业设置注重回报率等问题。为提升海南高职院校专业设置与海南自贸港产业结构的适应性,各高职院校要紧跟产业发展趋势、立足产业改造专业、注重利益相关者多元参与,不断调整专业设置和优化专业布局,增强与产业结构的匹配度。 相似文献
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王亚丽 《中国教育技术装备》2012,(12):20-21
五年制高职院校教育对象、培养目标、专业设置均与一般本科高校、高职院校有着差异,因此必须根据学生的不同需求、个性特质、专业特点、实际情况分类别逐层推进创业教育,以适应学校定位,促进学生创业。 相似文献
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论五年制高职学生管理工作体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
五年制高职是近年来发展十分迅速的职业教育模式,兼备了高等教育与中等教育的特征.本文在分析五年制高职学生特征及现行学生管理工作体系的基础上,从地位目标、管理理念、机构设置、队伍建设等方面对五年制高职学生管理工作体系进行了构建.该管理工作体系适合由中专升格的以招收五年制学生为主的高职院校. 相似文献
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郑军 《黄河之声(科教创新)》2007,(3)
五年制高职是近年来高职院校兴起的一种新的教育类别。本文对五年制高职体育课程现状进行分析,提出五年制高职体育课程设置和改革的思路。认为五年制高职体育课程的设置和教学改革应该从实际出发,从职业需要出发,根据五专生的特点,构建自己特色的体育课程体系。 相似文献
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高职教育在我国蓬勃发展,五年制高职也取得了成功经验。司法警官五年制高职院校是具有警务化管理特色的法学类文科专业学校,社会上高职教育的成功办学经验在司法警官五年制高职院校不具备全面推广的条件。因此,应以我国职业教育发展的历史脉络为参考,以警务化管理特色为立足点,分析探讨司法警官五年制高职院校人才培养的特点,进而构建有针对性的人才培养模式。 相似文献