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1.
VB是高中阶段选修学习的程序设计语言。在程序设计教学过程中，如何解决程序设计本身枯燥、难懂，找到一条较好教学方式，是教师感兴趣的课题。本文就教学方法在程序设计教学过程中的一些具体运用，以及如何提高学生的知识运用能力．并对在程序设计过程中培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力进行了阐述。 相似文献
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C语言程序设计课程教学方法的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
本文对实例教学法、问题教学法和比较教学法等教学方法在程序设计教学过程中的具体运用进行了初步的探讨,并对在程序设计过程中如何培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力加以关注。 相似文献
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段宏伟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(5):35-36
在非计算机专业的程序设计教学过程中，通过什么样的教学方法能让没有程序设计基础的学生掌握并能够进行简单的程序设计，以及如何培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题．本文结合实例介绍了体悟教学法、问题教学法和条件迁移教学法在程序设计教学过程中的具体运用． 相似文献
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该文阐述了如何在《C语言程序设计》课程中,充分利用以计算机为中心的多媒体技术,对程序设计语言课程中"先语法,后简单实例"的传统教学方法进行改革,将案例教学法及任务驱动式的教学方法引入《C语言程序设计》课程的教学中,从而可以大大激发学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性,并且可以使学生更快地提高应用所学程序语言进行程序设计的实践能力。 相似文献
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在程序设计教学过程中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂的问题,找到一条比较新颖的教学方式,一直是广大信息技术教师颇感兴趣的课题.本文结合实例展示了分层教学法、体悟教学法、半成品教学法在程序设计教学过程中的一些具体运用,并对在程序设计过程中如何提高学生的学习兴趣和培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力给予了适当的关注. 相似文献
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研究性教学方法在计算机程序设计类课程中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性教学方法是为适应新形势的需要而倡导的一种教学方法,也是程序设计类课程中需要突出体现的一种教学方法。在程序设计类课程中运用研究性教学方法,会激发起学生积极探索未知世界的科学态度,发展学生研究性学习的能力。培养学生独立思考的能力以及创造能力和实践能力。 相似文献
8.
Visual Basic是一门面向对象的程序设计语言，本文就高等学校中该课程的教学方法及如何提高学生的知识运用能力和程序开发能力进行探计。 相似文献
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王向前 《牡丹江教育学院学报》2006,(6)
从如何提高《Visual Basic程序设计》课程的教学质量,增强教学效果,培养和提高学生分析问题能力、解决问题能力和创新能力等方面,谈谈在教学方法上的一些经验和体会。 相似文献
10.
蒋蕾 《中国科教创新导刊》2013,(5):177-177,179
《Java程序设计》是面向对象程序设计语言之一,是我院软件技术专业培养学生程序设计能力的重要职业方向课程,重点培养学生面向对象程序设计的基本思想和方法。结合高职学生的学习现状,在具体教学过程中,我们围绕课程的教学内容、教学方法和手段、实践过程监控等方面进行了一系列的改革和探索。 相似文献
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邹晓兵 《重庆第二师范学院学报》2012,25(3):65-67
讨论了项目驱动教学法在《C#程序设计》课程中的应用,分析了项目驱动教学法的实施过程和评价方法。该教学方法可以有效提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,同时能够有效地提高学生的创新能力和团队协作能力。 相似文献
12.
在当今应用型高校计算机专业课程中,C语言程序设计是一门入门级的程序设计语言。在日常的教学过程中,教师与学生普遍认为C语言难教也难学,本文从C语言课程的教学内容、教学手段、教学方法等方面介绍了如何教好这门课程,学生如何学好这门课程。本文针对C语言课程的五种常用教学法作了详细的论述,培养学生分析问题及解决问题的能力,并对提高学生的实际编程能力,调动学生的学习积极性,对提高教学质量起到了促进作用。 相似文献
13.
软件设计教学方法浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文讨论了在程序设计教学过程中,如何联系实际解决程序设计晦涩、不易理解、难以掌握等问题。通过采用新颖、引人入胜的教学方式,对激发学生对程序设计的兴趣,培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力进行了有益的实践。 相似文献
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如何在计算机教学中培养学生的编程能力 总被引：1，自引：0，他引：1
编程能力是程序设计类课程的培养目标.以往我们的学生虽然学习了很多程序设计课程,却在毕业时普遍存在编程能力弱的现象.这就迫切要求我们在培养学生的教学过程中改变思路,对教学方法、教学手段进行变革.提高学生编程能力,扭转毕业生就业困难的局面. 相似文献
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《C++程序设计》涉及面向过程和面向对象两方面的内容,是我校软件技术专业培养学生程序设计能力的重要专业基础课程,课程重点培养学生面向对象程序设计的基本思想和方法。结合高职学生的学习现状,从课程的定位、能力目标、教学内容的规划组织、教学方法的选择和实践等方面,探讨了如何降低本课程的学习难度,培养出能够满足本课程能力目标和职业定位的软件人才。 相似文献
17.
胡明 《中国科教创新导刊》2009,(10):91-91
在C程序设计教学过程中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题,找到一种比较新颖的教学方式,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。本文结合实例展示了分层教学法、启发式教学法、比喻式教学法在程序设计教学过程中的一些具体运用,并对在程序设计过程中如何提高学生的学习兴趣和培养学生的逻辑思维能力,抽象思维能力提出了自己的观点和解决方法。 相似文献
18.
马秀荣 《呼伦贝尔学院学报》2021,29(6):64-68
本文以呼伦贝尔学院《C语言程序设计》课程中一维数组的教学过程改革为例,分析传统教学方法下教学过程存在的问题,为了进一步加强课堂教学效果,提出相应的教学改革策略,主要采用案例式教学和任务驱动式教学方法,通过课前测试、课堂教学和课后巩固三个方面进行教学改革.在教学设计中注重学生的程序设计能力培养,逐步分解教学内容,强化实践操作,增强学生的学习意识,提升教学效果. 相似文献
19.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(4)
本文针对《C语言程序设计》传统教学"重理论、轻实践"的问题,在教学过程中引入案例教学方法,通过精心组织和认真分析,从学生的认知规律考量,有效的激发了学生的学习热情,显著提升了学生的逻辑思维能力和抽象思维能力. 相似文献
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阐述了在VB教学中如何提高学生程序开发能力,培养学生的实践能力和创新思维能力,运用所学知识解决实际问题的能力以及可持续学习能力。探讨了如何针对当前教学中存在的问题,根据学生的实际情况,选择合适的教学方法,进行有效的课堂教学。 相似文献