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1.
黄姝静 《开封教育学院学报》2013,33(2):83-85
教师的良好形象有利于教育教学质量的提高,影响着学生各方面的发展。教师外在的形象主要包括仪表服饰、神态表情、肢体语言及语言表达等,综合体现着一个教师的风度内涵、思维能力、文化水平、道德修养等文明素质。教育过程中,教师的教学对象是学生,学生是欣赏和学习教师外在形象的主体。因此,教师外在形象的设计要以促进学生的发展为基础,尽量考虑学生的需要。 相似文献
2.
1.教师课堂教学的外在形象
教师的仪表行为如一言一行、一举一动、音容笑貌、聪饰妆扮，无不打上教育的印迹，它代表了一个教师要以什么样的风范去影响、带动受教育者。教师所有的仪表行为都毫不夸张地参与了教书育人的全过程。为此，教师的课堂教学语言形象要具有和善性；仪表形象要具有自然性；行为形象要具有真切性。 相似文献
3.
一、教师课堂教学形象的主要内容1.教师课堂教学的外在形象教师的仪表行为如一言一行、一举一动、音容笑貌、服饰妆扮,无不打上教育的印迹,它代表了一个教师要以什么样的风范去影响、带动受教育者。教师所有的仪表行为都毫不夸张地参与了教书育人的全过程。为此,教师的课堂教学语言形象要具有和善性;仪表形象要具有自然性;行为形象要具有真切性。2.教师课堂教学的内在形象教师的内涵就是我们要着重研究的内在形象。我们把教师形象中相对隐藏、外显性差的诸因素称为内在形象。内在形象主要是教师综合素质的体现。所以要塑造教师的内在形象,主… 相似文献
4.
教师是学生理想人格的化身，教师形象的内在美体现在其真理的品格、道德的品格。教师形象的外在美则体现在教师的仪表、举止、语言三个方面。教师必须从内在和外在塑造好自身的形象以影响和教育学生，使其能按照人生正确的轨道发展，对社会有所作为。 相似文献
5.
教师的赢效因素与教育效果的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
教育传播过程中,作为传播者的教师,教师的自身特点是影响传播效果的首要因素。本文主要从传播者的赢效因素—即权威性、可信性、接近性、熟知性、和悦目性五个方面进行论述,说明具有这些特质因素的教师,才能在教育传播中使学生的态度、行为、情感等方面产生自己所期望的效果。 相似文献
6.
幼儿对教师的喜爱程度影响教育活动的质量。幼儿是否喜爱教师的影响因素包括师幼交往、教师性格特征、教师外在形象、教师对幼儿的生活照顾、教师的专业技能等。 相似文献
7.
倪建平 《苏州教育学院学报》1997,(3)
在学校里,要塑造学生美好的形象,很大程度上取决于教师的直接影响（包括口头传授）,取决于教师示范作用。教师是受人敬仰的表率与楷模,他对自己的全部要求,不能不是形象的完美,不能不是给下一代以完美形象的影响。 一、教师形象是教师职业的灵魂 教师的形象是教育对象、家庭、社会以及教师自身职业性质的要求所决定的,是一种无声的潜移默化的教育力量,是教师职业的灵魂。 （一）教师形象的示范性教育教学实践告诉我们,教师的形象本身就是一种强有力的教育因素,具有比其它职业更强烈的示范性。教师的外在行为是学生的直接榜样。教师的个体形象甚至在学生的心灵中储存终身,有的还浸透到学生的个性特征中。教师的形象特征较其内在品质对学生有更现实的教育影响,这完全符合心灵美要通过行为美才能表现出来的这一道理。 相似文献
8.
王艳玲 《中国科教创新导刊》2012,(19):231-231
教师人格形象在教师素质和教学影响中的地位越来越重要,是教师内在精神的凝聚和外在品质的升华.本文强调了教师人格在教育过程中的作用,探究了多重维度的教师人格形象,并再此基础上提出了新时代教师塑造人格形象魅力的途径. 相似文献
9.
现代教师形象设计初探 总被引：2，自引：0，他引：2
教师对于21世纪的教育质量有着至关重要的作用。教师良好形象的设计,能较大程度地提高教学质量,促进教师自身的发展。教师良好形象的设计主要表现在:外在形象的设计和内在素质的提高。也只有通过外在形象的设计和内在素质的提高在趋向“美”的角度上的结合,教师才能不仅仅作为教师,也作为“人”,对学生、学校、社会和国家产生积极的影响。 相似文献
10.
学生学习动机的形成与发展 总被引：18，自引：0，他引：18
学生学习动机水平与学生的学习成绩、教师的教学效果有着密切的联系。可以把学习动机分为内在学习驱动力和外在学习诱因。学习的内驱力又可分为心理性内驱力和社会性内驱力。心理性内驱力主要有：求知欲、焦虑、自我有效感。具有教育意义的社会性内驱力包括：依附内驱力、自我提高内驱力等。要依据学生学习动机形成和发展的规律,发展其学习动机,以提高教学效果。 相似文献
11.
刘素勤 《唐山师范学院学报》2014,(6):158-160
大学英语词汇教学研究一直备受高校教师及科研人员的青睐,但是其实践效果却不令人满意。意象图式作为认知语言学的一个重要理论,对于词汇教学与传统教学法有着不同的看法。传统教学法认为多义词的各个义项之间没有任何联系,是孤立的。意象图示认为多义词尤其是介词的各个义项之间不是孤立的而是有着内在联系的。所有义项之间都是围绕一个或者多个核心义项形成一个多义网,这些义项之间的关系可以用简单的图示表示。 相似文献
12.
王建国 《新乡教育学院学报》2005,18(2):69
教师在教学中要收到良好的教学效果,不能忘记育人工作。以自己的形象影响学生,以自己的爱心关心学生,指正学生的不良言行,就能在教学中起到事半功倍的作用。 相似文献
13.
当前高校师德存在一种弱化倾向,虽属个别现象,但已影响了教师整体的形象。主要表现为：只授业不传道,育人目的淡化;重科研轻教学,教育功能虚化;重名利轻奉献,服务意识边缘化。其弱化原因有：社会理想化诉求传统与教师个体现实性追求之间的矛盾;教师管理与评聘制度的缺陷;市场经济对高校办学理念和教师主体价值的冲击;社会性道德危机对师德的影响等。 相似文献
14.
钟春林 《邢台职业技术学院学报》2013,30(2):48-50
美育在班主任工作中具有非常重要的意义。伴随美育,可以提升班主任工作的乐趣;可以创新班主任工作方式;可以强化班主任工作效果。如何把美育贯穿于班主任工作中呢?首先,班主任需要有一定的美学知识和艺术素养;其次,实施美育,要选好形象素材,要趣味性和思想性兼具,根据不同的目的可以选择影视欣赏、歌唱、文学品味、文艺活动和旅游等各种不同的形式。 相似文献
15.
语文教学中,教师资源的开发和利用直接影响教学的实施和效果。为使语文教学获得理想效果,教师应从"教师的道德情感资源、教师的个人能力资源、教师的观念意识资源"三个方面了解教师资源的类型,并从"既知人又自知,用自身素养感召学生"和"用观念统率行动,使教学内容学习化"两个方面完善对教师资源的开发和利用。 相似文献
16.
影响女生选修武当武术课的因素是多方面的，这些因素对女生武术学习兴趣的激发、健身行为的强化、健身效果的提高、身心健康目标的实现具有直接的影响。其中兴趣、武术项目特有的吸引力、新奇性、以及教师的形象、业务水平、教学方法及手段被认为是女生选修武术课的最重要的原因，其次身体素质、体育锻炼的意识的加强、教育因素也起着非常重要的作用。 相似文献
17.
学科教学知识再探三题 总被引：2，自引：0，他引：2
目前国内外关于学科教学知识的研究有三个问题需要进一步澄清:学科教学知识是否可以传递,学科教学知识的形成是否是各要素平均作用的结果,如何在教师培训中促进教师学科教学知识的发展。正确认识到教师的学科教学知识具有一定的可传递性,其形成不是各要素平均作用的结果,在不同阶段的构建具有量和质的变化,对于深入探究教师专业发展以及开展有效的教师培训具有指导意义。 相似文献
18.
郝晶 《天津职业院校联合学报》2013,(6):40-42
多年的教学经历,笔者意识到,教师的个人魅力在教育教学中起着不可低估的作用。分析和探讨教师个人魅力的促成和培养,有利于在今后的工作中更加注重教师形象,彰显个人魅力,促进教育教学。 相似文献
19.
平莉 《中国科教创新导刊》2010,(32):213-213
素描作为其中的一门课程有着举足轻重的地位。它可以帮助学生了解客观物象的自然形态和结构,提高造型能力和艺术修养。本文从聋人的生理结构、心理特点、教学环境、师资配备及教学方法等方面对如何提高聋人基础课教学质量提出了一些设想。 相似文献
20.
教师的教学行为对教学效果会产生直接影响,教学行为改进是一个动态的过程并且具有群体性特征。本研究基于经验学习圈理论,对71名教师在2年持续教学行为改进过程中的350节视频课例,采用内容分析法,探究新手教师、胜任教师和成熟教师三类群体的教学行为改进特征。研究发现:基于经验学习圈2年的持续教学行为改进过程取得了显著的改进效果,三类教师均能够较好地改进问题的开放性;讨论后汇报和鼓励学生提出问题是三类教师在教学行为改进中共同的难点;经验学习中的反思性观察和抽象概括两个阶段对教师教学行为的正向改进作用比较小;三类教师群体的教学行为改进着力点明显不同,成熟教师最难改进的教学行为和最难改进的研修阶段与新手教师和胜任教师不同,新手教师与胜任教师存在不同的教学行为改进难点和相同的最难改进阶段。根据上述不同教师群体的教学行为改进特征,可以进一步优化与完善教师教学行为的改进方法与策略,形成更加精准地教学行为改进支持服务与改进依据,丰富教学行为改进的有关研究。 相似文献