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对高考来说,哪些东西才是"大石块"?也就是说高考究竟考什么?考"三基",基础知识加基本技能,其次就是基本思想,对"三基"的考查是历年高考的重头戏。那么,在高考复习中应该做些什么? 相似文献
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没有规矩 ,不成方圆 .解题也有一定的规矩 ,这就是我们经常说的解题规范化问题 .但同学们对此并不十分重视 .从历年的高考阅卷情况来看 ,丢三落四 ,叙述不完整 ;言不达意 ,表述不确切 ;公式拼凑 ,缺乏连贯性 ;字迹潦草 ,卷面不整洁等解题不规范问题仍比比皆是 .那么 ,什么是解题规范化 ?怎样的解题过程才算规范 ?解题创新有悖于解题规范化吗 ?下面以物理计算题为例 ,具体谈谈这几个问题 .一、什么是解题规范化所谓解题规范化 ,简单地讲就是 :解题要按一定的规格、格式进行 .书写整洁 ,表达清楚 ,层次分明 ,结论明确 .使人看后不但知其然 ,还… 相似文献
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解题是数学教学中一个重要的组成部分,也是提高学习效果不可缺少的一个环节。解题反思是对整个解题活动的深层次思考,也是再发现、再创造的过程。而所谓"追问",就是在学生基本回答了教师提出的问题后,教师有针对性地"二度提问",再次激活学生思维,促进 相似文献
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<正>如何提高高三数学复习效率,实现人生的梦想呢?下面,给大家几点建议。一、研究"考纲",明确高考内容和要求"考纲",主要指《考试说明》《教学大纲》和我们使用的教材。简单地说,《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这三个 相似文献
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<正>重视解题教学是中国数学教育的优势传统,怎样教学生解题一直是中学数学教师重点思考的问题.学习数学,关键是学会解题.所谓解题,就是揭示"条件"与"结论"之间的内在联系,或是探索由"已知"可以导出怎样的"未知",高三的复习目标就是使学生会解高考试卷上的题目.下面我结合自己的教学实践,谈谈对高三解题教学的思考.1.认真梳理题意,寻找解题突破口 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(30)
<正>聚焦:高考"为什么考""考什么""怎么考"是值得认真研究的问题。"一体四层四翼"新高考评价体系是高考命题的和高考复习的指南针,它涵盖了考查目的、考查内容和考查要求。"一体"即"立德树人、服务选才、引导教学",是对素质教育中高考核心功能的概括,明确了考查的目的。"四层"即"必备知识、关键能力、学科素养、核心价值",是素质教育目标在高考内容中的提炼,明确了考查的内容。 相似文献
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<正>著名的美国数学家和教育家G·波利亚指出:"掌握数学意味着什么?这就是说善于解题,不仅善于解一些标准的题,而且善于解一些要求独立思考、思路合理、见解和有发现创造的题."所谓解题,就是揭开"条件"与"结论"之间的内在联系,就是探索从"已知"可以导出的"未知".这揭开的手段,探索的技巧等等就是解题思路的体现.数学解题活动, 相似文献
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数学家乔治·波利亚说过,掌握数学就意味着要善于解题.他认为,解题过程就是一个运用探索法诱发学生灵感的过程.师生在实际解题过程中,难免会遇到挫折,陷入解题"困境".那么,如何排除解题中遇到的思维障碍,走出解题探究困境,成功解题呢?我们在长期的教学实践中感觉到,利用波利亚的"怎样解题表",可以有效帮助学生走出解题探究的困境,提高探究能力. 相似文献
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中学是学习语言、规范语言、纯洁语言的最主要场所和最重要阶段,高考是中学教育教学有力的指挥棒。2004年标点符号重新回归高考,这是科学和明智的,既有利于考生,又有利于社会。把知识内容、能力要求、复习时间和学生水平等方面综合起来考虑,我们认为应该采用“虚实兼顾,有序有效”的应对策略。所谓“虚”,就是必须掌握一定的基础知识和考查要求,建立完整的考点知识能力体系。这虽不是解题,却是解题的依据和评价的标准,掌握得好,不一定能有效解题,但是掌握不好,就一定不能有效解题。“实”,一方面就是研究高考经典题例,熟悉实考形式;另一方面… 相似文献
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陶新军 《中学数学教学参考》2023,(36):49-51
以两道高考题为载体,通过分析命题意图、求解的切入点、如何变难为易,探寻备考方法,即需要明确考什么?怎么考?从而助力选取好的题目提升学生的解题能力。 相似文献
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高中物理一直是学生觉得较难学好的一门学科。到高二年级,教师既要保质保量地完成本学期的教学任务,还要让学生对两年来所学的物理知识进行系统的归纳和复习。如何在有限的时间内,使学生学会规范解题,从而顺利通过高考,成了高中物理教学的难题。所谓规范解题,简单地讲就是解题按一定的格式进行,做到书写整洁、表达清晰、层次分明、逻辑严谨、语言规范、结论明确,使人看后不但知其然, 相似文献
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盛文萍 《中学生数理化(高中版)》2013,(4):58
纵观近几年的高考,我们发现试题难度与命题形式,都保持相对的稳定性,因此,考生可以通过对往年高考试题的分析,掌握试题特点,有针对性地进行备考.一、认真学习《说明》《考纲》,全面把握高考动向《考试说明》和《考纲》是每位考生必须熟悉的最权威最准确的高考信息,通过研究应明确"考什么"、"考多难"、 相似文献
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一、高考数学解题中存在问题的深层原因高考数学作为考试科目,不仅仅是对学生高考知识的考核,更是对于高考生思维和解题意识的考核.考生基础知识不充足、解题反思存在缺陷及解题方法掌握单一,只是导致高考数学考试失败的表层原因,更深层次的原因是高考考生面临的数学考试忽略了对于考生多变思维的锻炼.解题反思要求学生不仅仅具有单一的解题思维,还要有多 相似文献
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肖志英 《中国教育技术装备》2010,(4):126-126
1明确高考要求
1．1高考考什么 高考的阅读理解部分,主要是考获取信息的能力,在要求获取的信息中,包含特定信息、文章大意以及隐含意义等。一般来说,高考阅读理解题型的设置有4大类：主旨大意题、词义猜测题、推理判断题和事实细节题。 相似文献
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所谓"陷阱",就是命题人利用学生知识结构中的含糊点、易错点、盲点或学生思维中的薄弱环节,有意"挖坑布雷",检验学生的识别能力和综合分析能力。这就要求教师在教学过程中引导学生主动思考、把握解题关键、分析失败原因、总结成功经验,跨越题目中各种各样的"陷阱"。 相似文献