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多年来我已养成了一个习惯:凡是自己在工作中遇到什么难题,我就将难题交给学生。因为我坚信,五六十个大脑无论如何也比我这一个大脑聪明! 相似文献
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在地理教学中我们常会遇到很多难题。面对难题,若采用传统的教学方法,教学效果往往不是很理想。在这几年的教学生涯中,我不断地探索有效的解决方法,结果我发现:在解决难题时采用一些口诀,常能使难题迎刃而解。下面我就谈谈自己的一些教学体会吧。 相似文献
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<正>在《我与地坛（节选）》中,作者多次提到母亲从没有对“我”说过“你为我想想”。而当母亲去世后,“我才想到”自己曾给母亲出了“一个怎样的难题”。由“我”没有“想到”的母亲到“我”“想到”的母亲,再想到未来自己的难题,构成了理解《我与地坛（节选）》的一条新的线索。在这个“难题”中隐伏的普遍爱和个体爱以及“道路唯一性”等难题是我们解读《我与地坛（节选）》时容易忽视的一个面向。对史铁生而言,如何去面对这些难题,将是我们再次阅读《我与地坛（节选）》时需要重新关注的问题。因此,从这一角度出发, 相似文献
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刘东 《小星星(作文100分)》2004,(9)
从前,我一直梦想,能有一把金钥匙,打开妈妈的心。有一次,当我遇到了难题,怎么也想不出的时候,妈妈轻轻走到我面前,抚摸着我的头说:“再想一想吧!”最后我终于把难题解开了。我知道 相似文献
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王兴武 《中国基础教育研究》2008,4(7)
由于对数学的挚爱,我选修了数学,任教也任数学教师。读高中时就知道有哥德巴赫猜想这道难题,至今仍深感兴趣。但是,让我来解析近代数学三大难题之一的题目,实属匹夫撼树。可是我确信哥德巴赫猜想是真命题,不敢论证,只是谈谈体会,旨在抛砖引玉。 相似文献
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我教授初中化学已有十几个年头了,自认为课本上所有的疑问已经被我全部解决了,在教学中不会再遇到难题。但是那年在首次使用课改新教材时,我就遇到了难题。在学习“化学元素与人体健康”这一课时,我发现了两个新名词：“痛痛病”和“水俣病”。为了给学生说请这一问题,我查找了许多参考资料, 相似文献
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在备课时,我以为《我与地坛（节选）》第二部分的关键句是“曾经给母亲出了一个怎样的难题”．这恰恰暗合文后练习题“史铁生曾经给母亲出了一个什么样的难题”,但与“教参”参考答案相比．我觉得自己把简单问题复杂化了．愿陈鄙陋,就教方家。 相似文献
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佚名 《小溪流(作文画刊)》2002,(Z1)
2001年7月15日星期日晴我从来不补课,但现在却破例了,我参加了一个“化学竞赛训练班”的补课,其中最主要的原因就是听说这个班专门出些难题让学生做。我一听难题就来劲了:虽然不是什么顶尖高手,但我至少也有几下三脚猫的功夫,倒想见识一下这难题到底有多难。为此,我把这消息添油加醋地说给老爸听,鼓动他当我的“赞助商”。虽然他对我的游说有些疑惑,但还是付了钱。毕竟,天下哪有家长不喜欢自己孩子热衷读书的? 相似文献
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