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1.
《校园英语(教研版)》2015,(1)
大学英语教师的知识结构直接影响着学生知识结构发展,大学英语教师的知识结构优化发展是成功推进大学英语教学改革的关键因素之一。本文分析了当前大学英语教师知识结构所存在的问题,并且提出了大学英语教学改革形势下如何优化发展大学英语教师的现有知识结构。 相似文献
2.
卢恩萍 《中国科教创新导刊》2012,(25):73-73
大学英语教师的自身素质对整个大学英语的教学工作起着至关重要的作用,教师的知识结构在很大程度上决定着大学英语教学的成败,更影响着学生对知识结构的构建和对英语学习的热情.大学英语教师愈来愈多元化的知识对于培养复合型的人才有着巨大的益处,本文将结合大学教师知识结构现状和科学理论对提高大学英语教师知识结构的必要性进行分析和探讨. 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
教师的知识结构深刻影响着学生。本文分析了大数据时代以技术为特征的时代特点、大学英语教学改革后时代教师知识结构现状成因,认为当下大学英语教师除进一步完善学科专业知识外,还应学习人文素养知识、跨学科知识和信息技术知识。提出优化大学英语教师知识结构应从教师自身自主开始,建立基于网络的协同学习机制。 相似文献
4.
ESP教学与大学英语教师知识发展 总被引：1，自引：0，他引：1
梅进丽 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,33(3):86-91
ESP教学是当前我国大学英语教学内容改革的主要方向.开设ESP课程需要培养一支特别的外语教师队伍,教师知识发展是其中最紧迫的问题之一.探讨ESP教师知识结构分类,分析ESP教师知识的学科特色,试图为转型期的大学英语教师调整和完善知识结构,实现自身职业的专业化发展指明方向. 相似文献
5.
孔繁霞 《兰州教育学院学报》2011,27(3):79-80
专门用途英语（English for Specific Purposes,简称ESP）将是未来大学英语教学的趋势,也必将成为大学英语教师专业发展的重要途径之一。然而大学英语教师的知识结构偏重于语言文本知识,这与ESP教师的素质要求存在着一定的差距。本文将就ESP教师的知识结构与角色进行分析,旨在帮助大学英语教师认识到专业发展的新方向,积极调整自己的知识结构与角色,以满足ESP教学需要。 相似文献
6.
大学英语教师自主性的影响因素和实现途径 总被引：1，自引：0，他引：1
本文首先分析了影响大学英语教师自主的内因和外因.内因包括:知识结构不合理和科研意识缺乏;教师效能感相对较低,外因包括:大学英语教学的特殊性;缺乏科研条件和学术带头人.并提出了实现大学英语教师自主的途径,包括:构建合理的知识结构,处理好与外部制约的关系,成为终身学习者.大学英语教师实现自主是大学英语教学成功的关键.也是实现学习者自主的前提. 相似文献
7.
大学英语改革背景下英语教师的发展选择 总被引：1，自引：1，他引：0
刘红霞 《山西广播电视大学学报》2009,14(5)
大学英语教学改革目标的实现需要复合型英语教师.复合型英语教师具备跨学科知识、较强的学习与发展能力和科研能力等显著特征.复合型人才的培养的途径包括构建跨学科多元知识结构、提高自主学习与发展能力等. 相似文献
8.
高战荣 《兰州教育学院学报》2010,26(6):184-185
大学英语教师自身的知识结构不仅影响到大学英语教学的成败,还影响到学生知识结构的合理建构与发展。本文从现实与理论两方面对研究大学英语教师知识结构的必要性进行了分析,旨在抛砖引玉。鉴于大学英语教师多元化的知识结构是培养复合型人才不可或缺的重要条件,不仅大学英语教师自身应注重合理知识结构的形成,相关专家及学者也应关注和推动此项研究。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(21)
大学英语教师专业发展是大学英语教学改革的重要内容之一,通过分析新形势下大学英语教师专业发展现状,总结存在的问题和深层次的原因,并提出改进措施,以更新大学英语教师教学理念、优化知识结构、改进教学方式,进一步促进大学英语教学事业的发展。 相似文献
10.
农村小学英语教师知识结构对小学英语教学有着很大的影响。该课题组对农村小学英语教师知识结构进行了调查,以了解合格农村小学英语教师必须掌握的知识,各项知识的重要性如何,大多数教师需要补充哪些知识。针对调查结果,探究如何培养合格的农村小学英语教师。 相似文献
11.
本文通过问卷调查分析研究网络教学环境下大学英语教师的适应性.试图通过实证研究回答两个问题:(1)大学英语教师是否自觉利用网络英语教学来改进教学方法;(2)大学英语教师在网络英语教学改革中碰到哪些困难.本文所用数据来自对河南理工大学英语教师的问卷调查.经过研究发现,大多数大学英语教师认为网络英语教学模式是有用的,是必要的,但是很多教师并没有完全适应网络英语教学模式,在如何适应当前的教学模式方面,还存在一些问题,因此有必要加强对大学英语教师的培训,包括教学观念的转变、专业素质的提高、计算机知识、网络知识以及相关的技能培训和心理调整等等. 相似文献
12.
《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
大学英语教学具有自身的特殊性,面临的教学对象不同,开展教学的目的和方式也不同,并且大学英语中的文化多元性、知识结构的丰富性决定了大学英语教师发展问题探究的重要性。 相似文献
13.
对提高大学英语教师专业素质的思考 总被引：1，自引：2，他引：1
大学英语教师是大学英语教学的主体,大学英语教学的成功离不开教师教学素质的提高.随着大学英语教学改革的不断深入,提高和发展大学英语教师的专业化问题正受到人们的广泛关注.文章针对目前国内大学英语教师专业化发展中存在的一些问题进行了讨论,并提出了解决问题的措施. 相似文献
14.
何丽红 《山东商业职业技术学院学报》2015,15(1):51-53
在传统的大学英语课堂教学中,大学英语教师主宰着大学生的一切活动,垄断整个大学英语课堂,在教学过程中,大学生们只是被动地学习英语。如今,这种状况有所改变,在大学英语教学过程中,大学英语教师只起主导作用,充当诸如科学知识的传授者、大学生个性的影响者、大学英语教学活动的设计者、组织者、管理者和评价者以及心理医生等角色。同时,当代大学英语教学对大学英语教师的主导作用也提出了具体的要求,诸如知识结构要求、教学能力要求以及人格素质的要求等等。 相似文献
15.
本文结合大学英语教学转型的背景,指出大学英语教师在转型中面临严峻的挑战,但发挥的作用也是至关重要。而要适应转型的要求,大学英语教师应该从知识结构、教学理念以及教学研究上进行适应性改变。 相似文献
16.
17.
姜瑾 《雁北师范学院学报》2003,19(3):37-40
高质量的大学英语教学需要高素质的英语教师,各高校应该重视对大学英语教师的综合素质培养.本文提出了大学英语教师所需的全面扎实的知识基础要点,探讨了如何获得精湛的英语教学实践技能,论述了该职业品格修养和人文素质的陶冶,并提出将科研与教学结合不断开拓创新的发展方向,得出了大学英语教师综合素质的培养和提高有益于社会发展需要之结论. 相似文献
18.
19.
陆娟鸿 《开封教育学院学报》2015,35(6)
作为“互联网+教育”的产物,慕课浪潮以迅猛之势席卷全球,对中国传统的大学教育模式产生了很大冲击.慕课的到来为大学英语教学改革打开了新思路,大学英语教师在自身水平和技能、教学方式、教学角色等方面受到了巨大挑战.但机遇往往与挑战并存,大学英语教师只要抓住机遇,迎难而上,努力提高自身素养,优化自身知识结构,改变传统教学方式,定能找到新的发展之路. 相似文献
20.
为了真正提高高校毕业生的国际竞争力,实现英语应用能力和专业知识结构的整合,开口说英语,基本的英语交流和读写能力,甚至简单地以通过四六级考试为目的的基础英语教学已经不能满足人才发展的需求.随着中国在国际游戏中参与权和发言权的地位提升,实现通用英语与专业知识的ESP大学英语教师应运而生,成为中国大学英语教师发展的主要方向.本文将从ESP英语教学中教师角色,模块分工和成果展望来阐述高校英语教学改革的发展趋势. 相似文献