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长期以来，语文教学笼罩在“功利、应试”的阴影中，使语文丧失了它应有的价值和功用。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)对“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”的定位，使语文教育由科学世界逐步向生活世界回归。《语文课程标准》还指出：“语文课程还应重视提高学生的品 相似文献
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言语是人类特有的使用语言表情达意的活动。它是人类交际的重要形式,它存在于物质生活和精神生活之中。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用 相似文献
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“语文是人类文化的重要组成部分”是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对语文课程性质的重要论断。语文课程具有丰富的文化内涵，它包含着多样文化，在语文教学中理应充分发挥语文教学的文化教育作用和文化传承作用，注重落实三维目标中的情感、态度和价值观目标。而我们现实的语文教学常常忽略语文的文化属性，将语文教学有意无意地降格为技能技巧训练，使语文课堂教学显得干瘪、枯燥。为此，我们提出了“设置单元文化情境，激发学生兴趣”的研究课题。 相似文献
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新颁布的《语文课程标准》，注入了语文教育新的理念，对语文课程的性质作了这样明确的表述：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这话十分明确地指出：工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。 相似文献
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姜仕华 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(12):11-12
《普通高中语文课程标准》对课程性质的表述是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”它进一步指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。” 相似文献
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《语文课程标准》中曾说：“语文是人类文化的重要组成部分”。实则言明其具相当强的文化属性。语文课程要培养学生在语言方面的基本功，语文课程也应该发挥其对学生情感态度的熏陶感染作用，发挥其提高学生文化品位和审美情趣、审美能力的作用。文学应该在语文课程中占有重要的位置。 相似文献
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李安明 《中国科教创新导刊》2008,(5):53-53
《语文课程标准》规定：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂可见,语文不仅是一种工具,更是一种文化构成,它包含着丰富的人文内涵,渗透着美好的人性、隐含着深刻的人生哲理、弥漫着温馨的至亲至爱……语文在传授知识的同时,还传达着思想、情感、承载着价值观念和人类文化成果。 相似文献
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方仁工 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(8):7-9
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 相似文献
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《语文课程标准》对语文这样定义：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 相似文献
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传统文化是我们国家和民族的宝贵财富，它内容丰富、博大精深。《语文课程标准》这样指明传统文化与语文教学的关系：“语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这就要求语文教学不仅仅是知识的传授，还要承担传承传统文化的重任。如何在语文阅读教学中渗人传统文化，我做了一些尝试。 相似文献
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林志蓉 《福建教育学院学报》2004,1(2):30-31
《全日制义务教育语文课程标准》开宗明义地指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特 相似文献
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语文课程标准把语文课程性质界定为:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点."这个性质界定,是在长期实践探索中语文课程自我认识的一次飞跃,是语文课程性质认识的历史总结和升华.在目前的认识水平上,它符合语文课程实际,符合语文教育要求,对于语文教学、人才培养、课程发展会产生积极的推动作用. 相似文献
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2001年7月教百部颁布的《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“语文课程应致力于促进学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”语文课程是基础， 相似文献
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语文课程的性质,是语文课程区别于其他课程的根本属性,它是决定语文教学目的、教学内容和教学方法的根本依据.我们只有认清语文课程的性质和地位,才能明确语文教学改革的方向.<语文课程标准>(实验稿)以全新的理念提出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."这一科学阐述,解决了长期以来在语文课程性质问题上存在的文与道、思想性与工具性、工具性与人文性的矛盾之争.事实上,语文课程的工具性只有与人文性统一,才能焕发出强大的生命力;语文课程的人文性只有以工具性为基础,它才能成为有源之水、有本之木,才能真正发挥语文课程的育人功能.要正确把握语文课程的性质,必须弄清三个问题. 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分","语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养"。习作是学生思想水平和文字表达能力的体现,是字、词、句、段、篇的综合训练,是衡量学生语文素养的重要标志。 相似文献
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新课程标准指出：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 相似文献
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《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。培养。良好的人文素养。是《语文课程标准》高度关注的一项重要内容。国家新一轮的课程改革也明确要求教师在教学中要注重现代教育技术手段的运用，以现代教育思想为指导。以现代媒体技术为手段，实现语文教学过程、教学资源、教学效益最优化。这也是当今语文课堂教学所走的发展之路。 相似文献
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卢革 《大连教育学院学报》2003,19(2):56-56
语文是最重要的交际工具 ,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一 ,是语文课程的基本特点。所以 ,人文性是语文教学的关键。它主要体现在 :教育目标、教学内容、学习方式、教学方法上 相似文献