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德育怎样才能富有针对性、实效性?根据青少年儿童的心理特点,几年来,我们铁岭县凡河中心小学在学生中开展了“了解英模事迹,寻英雄足迹,学英模精神,做世纪新人”的“学英模创建英雄中队”活动。通过“采撷、寻访、学做”的方法浅移默化地让学生接受英模榜样的教育,使他们具有健 相似文献
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德育怎样才能富有针对性、实效性?根据青少年儿童的心理特点,几年来,我们铁岭县凡河中心小学在学生中开展了“了解英模事迹,寻英雄足迹,学英模精神,做世纪新人“的“学英模创建英雄中队“活动.通过“采撷、寻访、学做“的方法浅移默化地让学生接受英模榜样的教育,使他们具有健全的人格、良好的品质,从而健康地成长.…… 相似文献
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榜样教育是中国共产党百年思想政治教育工作的传统优势与重点内容。传统英模代表着崇高意识形态感召下的理想人格,是宏大政治理想的人格化体现。尽管他们存在“从群众中来”的平凡身份标识,但因“高大全”的脸谱化形象塑造而陷入与受众的疏离困境。传统英模袪魅后,生活模范的选树顺应反崇高的社会心态,其形象生活化、经验化、平凡化,更多地体现为日常道德规范的人格典范,却难以承担培根铸魂的意识形态再生产效果。英雄作为崇高社会理想的人格典范回归榜样教育,承担着新时代的“铸魂”重任。新时代榜样教育中英雄的回归,并非传统英模教育的简单复刻,而是历经“英模—模范—英雄”否定之否定后的辩证升华。 相似文献
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不久前,沈阳市岸英小学隆重举行升旗仪式,聘请老英模晏世禄、王卓、杨大群、冯荆育为名誉校长。这表明了该校提升德育教育、塑造美好心灵的办学理念。"学英雄事迹,走英雄道路,做英雄传人",他们把培养具有这样高尚思想的新一代,当做自己光荣的使命。 相似文献
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沈阳市关工委坚持抓好创建“英雄中队”活动,用英雄精神育人。6年多来,全市以不同历史时期的英雄命名创建的少先队“英雄中队”达2100多十,其中校外“英雄中队”1120多个。在活动中发挥“五老”作用,引导少年“学英雄事迹,走英雄道路,创英雄业绩,做英雄传人”。 相似文献
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在全省少先队员积极响应团省委、少工委发起的“学英模、挂奖章”活动中,成都市东丁字街中学八八级四班的少先队员们.从现实生活中寻找学习的楷模,激励上进的力量,决定沿着独身漂流长江探险者尧茂书的足迹,谱写一支新的“长江之歌”。他们向有关宣传部门和一些学校发出了宣传、学习尧茂书事迹的倡仪,提出在英雄的家乡和母校建立“纪念碑”和“茂书亭”。 相似文献
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“学了做”与“做中学”是两种不同的教学观念。“学了做”是通过教师的教达到学生的学，其教学的最终目的是学生的做，它是把学生看成了解题的工具，放在完全被动的位置。而“做中学”是让学生自己在尝试、解决问题的过程中发现问题、提出问题，并让学生进行多角度的思考、探究问题，它是把学生放在主动的位置，让学生在亲身体验中去感悟知识的一种有效的学习方式。“学了做”注重的是学生学习的结果，而“做中学”注重的是学生学习的过程。新的数学课程标准中说：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，学生学习数学不仅要理解基本… 相似文献
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“学了做”与“做中学”是两种不同的教学观念。“学了做”是通过教师的教达到学生的学,其教学的最终目的是学生的做,是否能正确无误地解答题目,它是把学生看成了解题的工具,放在完全被动的位置。而“做中学”是让学生自己在尝试、解决问题的过程中发现问 相似文献
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全展 《荆门职业技术学院学报》2001,16(5):1-7
英雄传记文学在建国后17年、80年代中期和90年代。曾掀起三次大的浪潮。作为英雄传记的“主流”，革命先烈传与当代英模传双峰对峙，蔚为大观。此外还有一条蜿蜒行进的“支流”，即发轫于80年代中期，至90年代兴盛的描写隐蔽战线的工作者和领导者的传记。90年代的英雄传记取得了突出成就：一是题材范围的进一步扩大，二是突破了以往作品的时代局限性。文章既对英雄传记文学创作进行了扫描，又重点探讨了张俊彪的《最后一枪》对英雄传记文学的突出贡献：(1)执着的英雄情结与强烈的叛逆色彩；(2)史笔与诗情的完美融合；(3)崇高壮美的悲剧美感。 相似文献
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陶行知先生建立了“生活教育”理论，这一理论对当今推行素质教育的改革具有现实的指导意义。（一）坚持“教、学、做合一”，尤其要重视“做”“教、学、做合一”是陶行知“生活教育”理论的核心部分。关于“教、学、做合一”，陶行知是这样解释的，“事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样做。教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。教与学都以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。”陶行知这一思想的形成是受马克思主义思想的影响，在实践中体会和出来的，曾受到毛泽东同志的充分肯定，称其“符合马克思主义理论与实践… 相似文献
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“做学阅读”不是一个新话题,也不是一种新方法。本文从方法论的角度讨论如何在传统经验的基础上科学地进行启发式教学,有效提高学生的语文素质和语文学习的素质。权作“探微”之说。一、“做学阅读”的提出“做学阅读”指的是在语文教学中结合学生的感知、理解层次,在... 相似文献