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徐观华 《山西教育(综合版)》2011,(8):34-36
随着农村外出务工人员的增多,农村小学“留守儿童”心理健康教育已成为当前基础教育的一个重要问题。留守在家的小学孩子缺少父母的爱,在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱;生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。 相似文献
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正农村留守儿童是20世纪80年代中期以来,特别是近年来城乡一体化快速推进以来,随着农村人口大量流动而出现的数量日益增大的群体。因为"生活上缺少照应,行为上缺少管教,亲情上缺少关爱,学习上缺少辅导",留守儿童学习成绩总体处于偏下水平。我在多年的班主任带班和数学教学实践中体会到,了解学生,掌握方法,重点辅导,培养自信,提高农村小学留守儿童数学成绩并不是一件很困难的事。一、深入调查,全面了解 相似文献
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随着城市化的不断发展,农村留守儿童的问题也逐渐受到了广泛的关注。在当前农村留守儿童的相关问题中,因为缺少父母关爱而导致的留守儿童心理问题是其中的重要部分。因此,针对农村留守儿童的心理教育问题,农村小学班主任在学校中的教学过程十分重要。农村小学班主任在教育过程中关注并解决农村留守儿童的心理发展和心理状况,不仅能确保留守儿童身心健康的成长,还能使教育水平得到提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
随着城乡现代化进程的不断加快,大量农村剩余劳动力开始规模性地往城市进行转移,但是由于各方面原因不能将孩子带在身边,而将其留在农村地区,这些父母双方或一方从农村流往城市,而被留在户籍所在地农村的孩子被称为留守儿童。这些孩子由祖辈或亲友进行养育,但是无法辅导功课、监督学习。小学时期是数学学习培养的关键时期,探究农村小学留守儿童数学学习现状,并提出相应的解决对策,对加强留守儿童数学学习具有重要意义。 相似文献
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由于农村经济条件的限制,小学教育的实际情况比较差,小学生的数学学习行为习惯的养成及农村留守儿童的教育现状令人担忧,许多年轻的父母为了生活不得不外出打工,而无法照应自己的子女读书、生活等,他们只能留在家中由家中的老人照管。由于文化程度的限制,导致留守儿童养成了厌学好玩的不良习惯。要提高农村小学生数学教学质量就必须首先要激发孩子们的学习兴趣,主动地关心和爱护他们,教者要充分挖掘教材,通过多种途径、多种形式去启发学生学习,要通过有限的多媒体教学去激发学生的学习积极性,提高他们的学习兴趣,努力提高农村小学数学教学质量。 相似文献
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我国小学留守儿童校园欺凌问题亟须解决。基于大规模调查数据，运用OLS回归和结构方程模型，探究父母情感参与和小学留守儿童遭受校园欺凌之间的关系，研究发现：（1）针对亲子关系较好的小学留守儿童，父母情感参与频次的增加可以减少其遭受身体欺凌的频次；针对亲子关系较差的小学留守儿童，父母情感参与频次和其遭受校园欺凌的频次呈正相关关系。（2）父母情感参与通过改善小学留守儿童的校园人际关系进而减少其遭受欺凌的频次。（3）构建更加和谐的亲子关系，可以增强父母情感参与对子女校园人际关系水平的积极影响，进而减少小学留守儿童遭受欺凌的频次。由此，小学留守儿童父母需要增强识别子女是否遭受欺凌尤其言语欺凌的能力，注重构建和谐的亲子关系，通过高质量的情感参与，引导子女掌握社会交往技能以改善校园人际关系，帮助子女有效规避遭受校园欺凌的风险。 相似文献
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<正>随着社会经济的发展,农村越来越多的青壮年劳动力外出务工,导致越来越多的孩子成为留守儿童。近年来,虽然留守儿童的教育得到了各级教育部门的广泛关注,但他们的生活、学习状况仍不容乐观。一、农村留守儿童生存现状1.家庭教育严重缺失父母长期外出,与留守儿童聚少离多。留守儿童在家多由祖父母、外祖父母隔代监护或者由其亲友托管。祖父母、外祖父母有的年事已高,有的自己也经常外出,基本上没有能力或时间辅导和监督孩子学习,他们对孙 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(8)
当前,在我国农村地区,留守儿童一直是被关注的重点。因为留守儿童年龄都偏小,在学习上无人监督,无法自觉学习,一些错误的行为也得不到及时、正确的引导,也给学校教育也带来了很大困难,部分留守儿童根本无法顺利完成学业。班主任在平时工作中应该多给留守学生一些关爱,因为原本就缺乏父母关爱的他们,比任何人都更渴望得到关爱。 相似文献
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创意单位徐州市铜山区张集实验小学活动范围张集实验小学1-6年级留守儿童张集实验小学现拥有17个教学班,633名学生,目前,在校学生中父母双方外出务工的留守儿童有49人,父母一方外出务工的儿童有63人。这些留守儿童长期与父母分离或父母无暇顾及他们,与家长接触的时间相对较少,缺失家庭关爱和教育,他们的身心得不到健康发展。为更好地促进儿童健康快乐地成长,开阔视野,陶冶情操,愉悦身心,享受 相似文献
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我所任教的南川中心小学是典型的西部农村小学,全校329名学生,留守儿童就有269名,占学生数的82％。这些留守儿童长期与父母分离,生活上得不到父母的关爱,学习上得不到辅导,情感上得不到抚慰,时间一长就会产生各种心理问题,所以,学校和教师都应关注留守儿童的心理健康。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>留守儿童分为双方留守和单方留守,双方留守是指父母双方流动到其他地区打工或者干其他活,孩子留在家里,而单方留守是指父母其中一方长期外出,孩子留在户籍所在地。通过调查,我发现我们班农村"留守儿童"的人数占班上学生总数的30%。通过与他们交谈和对他们的观察,我发现了留守儿童存在以下一些现象:一、留守儿童存在的教育问题(一)父母长期在外导致亲子分离这些学生之所以成为"留守儿童",就是因为他们的父母双方 相似文献
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农村小学中年级"留守儿童"数学成绩差是各种因为造成的,在教学实践中要提高差生数学兴趣,培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力,真诚以理相待,消除差生自卑感,班主任积极关心,组织各种集体活动,使留守儿童对班集体产生归宿感,以使差生转化为优生. 相似文献
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正在农村,英语教学都是从小学三年级开始的。但与城里的英语教学相比,由于城乡环境和学习条件的不同,农村大部分学生是留守儿童,大部分父母都是英语盲。城里学生在正式学英语之前就参加过诸如新概念之类的培训,在家有父母辅导,在学校有老师辅导讲解。农村的学生则反之。这样,在很大程度上农村的孩子和城里的孩子在识词量和发音标准方面有一定的差距。因此,教师要重视农村小学英语教育,以培养学生成长成才。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
随着我国社会主义现代化建设的快速发展,在一些偏远的贫困山区或农村,不少青年劳动力呈洪水之势向城市涌入,致使农村留守儿童缺乏父母的监管和教育。留守儿童是一个特殊的群体,如果不对他们在生活和学习上给予最大的帮助,则很有可能因此而导致留守儿童出现多方面的问题。结合当下农村留守儿童的教学现状,浅谈几点在小学教学中关爱留守儿童的实践策略,让留守儿童感受到教师洒下的一片阳光。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
近几年来,随着我国社会经济的快速发展,越来越多的农村劳动力走向了城市,在城市中谋求发展,这就造成越来越多的儿童离开父母身边而独自留在农村,成为留守儿童。留守儿童由于比较缺乏父母的关爱与管教,因此容易形成一些不良的学习和生活习惯,长此以往将会严重影响其身心健康发展,甚至还有可能使其走上违法犯罪的道路。主要针对小学留守儿童不良行为习惯的成因与教育对策进行探讨。 相似文献