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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>在新课程中,课堂教学的传统模式——教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体",在学生交流讨论时,教师不能只是消极地旁观,更应积极地参与,在参与中放下"师道尊严""权威心理",和学生一起学习探究,倾听每一位学生的心声,为学生的合作学习起潜移默化的示范作用。因此,研究如何组织有效的合作学习是当前提高教师教学水平的一个亟待解决的问题。一、当前小学课堂合作学习失效现象分析 相似文献
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课堂是教师完成"传道""授业""解惑"的主阵地,也是学生学习科学文化知识的主要场所,其教学效率直接影响着学生的学习成绩。鉴于此,笔者结合自己的教学经验,主要从优化课堂教学目标,认真备好每一节课;运用多种方法,激发学生的学习兴趣;关注过程,提倡小组合作的学习方式;教授学法,以提高学生的学习效果四方面就如何提高小学语文课堂教学效率探究一二,以期为广大教师提供一些有益参考。 相似文献
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正随着对学生主体地位的日益重视,小学语文教学改革对如何激发学生的学习兴趣来提升课堂教学实效开始了积极的探讨。对学生来说语文的学习不是"镜中花水中月",对教师来说语文的教学亦不是"空中楼阁",其根本应该落在五点"实"上,即"扎实""充实""丰实""平实"和"真实"。小学高年级语文教学要通过一"问"、二"教"、三"行"的"合·实"课堂教学策略,促进学生心智的良性发展,提升语文课堂的教学实效,达到教学相长的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学英语新课标强调关注每个学生的情感,激发他们学英语的兴趣,帮助其建立学习的成就感和自信心。在陶行知先生教育儿童的启迪下,体会到爱学生教师就要善于走进学生的情感世界;要以宽宏的胸怀爱每一个学生,尊重每一个学生,去开启孩子的智能,才能发挥老师的"爱的力量",促进学生智力和个性的健康成长。 相似文献
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王芝云 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):33
依据新课标,教师是引导学生学习的指明灯,如果说学生是驾驭数学的主人,那么教师就是教学生如何驾驭数学的本领。小学数学教学要本着"以学生的发展为依据",数学教学在小学课程中是非常重要的一部分,是提高学生素质的主渠道。"怎样上好数学课"是每一位数学教师一直思索的问题。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2020,(3):27-31
小学教育专业是我国高等教育体系中以培养小学教师为目标的专业,如何培养高素质人才是小学教育专业发展的核心问题。在了解当前教师教育课程设置及师范生和小学教师的感受和建议的基础上,通过"理论够用""突出实训",完善人才培养新方案;"产出导向""学生中心",实施人才培养新模式;"走出去、请进来",构建高校—小学协同育人机制等多种举措,提高了人才培养质量。 相似文献
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郦瑾 《教学管理与教育研究》2021,6(16):38-40
基于"三学课堂"理念的小学语文小组互学模式,倡导以小组为学习单位互帮互学,从以"教"为中心向以"学"为中心转变;以培育学生的语文核心素养为目标,从教会"知识"向教会"学习"转变;并强调落实"真学""深学""乐学",关注每个学生的参与状态、思维状态和情感状态. 相似文献
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本世纪教育部下发的第一个文件就是<关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知>,通知规定"小学生学业成绩评定实行等级制,取消百分制",以纠正"分数至上""考试取胜"的加重学生负担、偏离国家教育方针、偏离素质教育精神的观念和做法,为学生创设一种相对宽松、自由的学习环境.也为教师创造一个相对宽松、自由的教学环境.这无疑是及时的、正确的! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
<正>"以生为本,一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念。在传统的小学数学教育中,教师是教学的中心,教师在教学中起主导作用。小学数学旧版课本编排以"例题—法则或定律—练习巩固"为主线,教师注重讲解例题,学生在教学中处于被动的从属地位。新课程提出"以生为本",倡导把学习的主动权还给学生。在以"学生为本"的理念指导下,教师的作用和价值体现为最大限度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习。 相似文献