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“双减”政策是我国针对义务教育提出的重要教育改革策略,旨在减轻学生负担,提升学生核心素养和综合素质。初中体育教学对学生身体健康状况的改善和综合素质的培养具有重要意义,从“双减”政策本质要求出发,对初中体育教学模式进行创新和优化,对学生、学校和社会均有重要意义。文章基于既往研究和体育教学经验,在初中体育教学中采用小群体体育教学模式、课内外一体化教学模式以及混合式教学模式,通过案例分析和实验对比,明确几种新型体育教育模式的应用效果,并提出优化建议。旨在通过此次研究为初中体育教学模式的创新提供一定指导和建议,促进“双减”政策背景下初中体育教学效果与质量的提升。 相似文献
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“双减”政策要求减轻家长与学生的负担,学校不应过分布置家庭作业,也要在课堂中注意减少学生的学习压力。当前“双减”政策已经渗透到了学校教学中,为学生提供了优秀的学习体验,让他们能够在实效性教育教学中提高自己的学习能力和思维能力。基于此,文章主要分析了“双减”政策下小学英语教学的新方向,为英语教学提出了一些新的教学策略,以提高小学生英语学习质量。 相似文献
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付洪 《数理天地(初中版)》2024,(6):37-39
“双减”政策的推出是为了青少年的健康成长,随着教育的不断深入,各地学校都在逐渐落实.在初中物理教学中落实“双减”政策,需要教师改进教学方式,积极从外部获取先进的教育理念,为学生营造轻松愉快的学习氛围.教师要坚持以学生为主体的教学思想,加强与学生之间的沟通,拉近师生间的距离,从学生的兴趣爱好入手,引导学生自主进行学习思考,提高学生的学习效果.本文分析“双减”政策下初中物理课堂教学的现状以及影响教学效果的因素,并论述提高初中物理课堂教学效果的意义与价值,探讨在“双减”政策下提升初中物理课堂教学效果的策略. 相似文献
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<正>“双减”政策的根本目标是优化教育质量，使教育回归育人本源，完善素质教育体系。所以新教育背景以“全民体育意识”为重要目标，教学改革中更加注重学生德、智、体、美、劳全面发展。但我国学生的身体素质水平普遍较低，这与学校教育体系息息相关。教育部颁布的有关中初中体育教学相关条例中明确指出“初中应落实每天一小时的体育锻炼”。“双减”政策明确全面育人的终极目标，将体育重要性与智育重要性持平，切实促进学生身心全面发展。 相似文献
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<正>新时代素质教育的改革对初中教学提出了更高的要求，而“双减”政策的实施，则使得初中教学迎来了一轮新的教育变革，主要以提高青少年的健康水平和促进学生的全面以及多元发展为目标。在农村初中教育实践中，体育也是关键的教学课程。但是，由于农村初中学校教学场地、硬件设施等方面的限制，初中体育课程远达不到增强学生身体素质的要求。为了提高学生的体育成绩，部分农村初中体育课程还存在着超前训练、超强度训练的现象。“双减”政策的推行在一定程度上转变了教师的教学观念，以延伸课堂教学和课后作业的方式提高学生自主运动能力和学科素养， 相似文献
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随着我国越发重视青少年的健康成长,教育部以减轻学生校内外学习负担为目的推出“双减”政策,严格把控义务教育阶段学生课业负担,治理校外教育机构的培训乱象.本文结合“双减”政策落实的背景,以广州市第八十九中学为例,分析“双减”政策对初中物理教学的影响,探索“双减”政策下初中物理教学模式的改善措施;找出提高教学效率、改善教学质量的教学方法;最后根据学生学习体验的反馈,总结初中物理教学的发展趋势,提出针对“课堂教学”与“课后服务”的建议. 相似文献
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<正>在当前的教育背景下,“双减”政策的实施进一步推动了教学改革的深化,成为当前解决各类教育问题的重要举措。在义务教育阶段,“双减”是一项以减轻学生沉重学习负担为直接目的的政策,其根本目标是逐步提高教学质量,帮助学生实现全面发展。《义务教育地理课程标准》指出,在初中地理教学中要注重培养学生的核心素养,并且从课程结构、课程内容、教学方式、教学评价等方面提出了全新的要求。不难发现,“双减”政策与课程标准的要求是比较吻合的。因此,在初中地理教学中,教师应准确把握“双减”政策要求,立足于教学实践, 相似文献
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“双减”政策的主要目的是减轻学生在学习过程中的压力,强化学校的教育主阵地作用。因此,在“双减”政策下,学校要提高自身服务水平,保证自身的教学质量。地理作为初中重要学科之一,教师要依托“双减”政策开展作业优化,切实提高教育广度与深度,提高作业的服务效能。为此,本文就以“双减”政策为背景,对初中地理作业设计方式进行深入分析。 相似文献
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<正>我国教育部门为有效解决学生学业压力过大、负担过重的问题，出台了“双减”政策，充分强调了义务教育阶段学校教育的育人功能。在“双减”教育环境下，小学语文教师有必要推动语文教学改革，不断创新教学模式，优化课后作业形式，在减少学生课后作业量的同时，提高课堂教学效率，实现语文课堂的高质量教学。一、“双减”政策对小学语文教学的影响“双减”政策的全面推行，对各学科的教学带来直接影响。“双减”政策在规范校外补课机构的同时，要求学校尽可能降低学生学习负担，减少作业量。 相似文献
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“双减”政策背景下,首先要减轻的是学生校内课后作业的负担,为了将“双减”政策落到实处,让学生健康快乐地学习,优化初中化学校本作业是解决问题的关键环节之一,在全面解读“双减”政策的基础上,结合初中化学教育教学经验,对优化校本作业的有效方法进行探究,在保证学业成效的前提下,从根本上减轻学生的作业负担,真正实现“低负高效”的最终目标。 相似文献
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<正>“双减”政策的落实既减轻了学生的学业负担,又缓解了学生的学习压力,同时将更多的目光聚焦在课堂教学质量和核心素养培养方面,并督促学校、教师、家长和社会转变原有的教学观念,尊重学生的个性化成长需求,为学生的全面发展保驾护航。在“双减”背景下,学业质量评价不再将分数作为唯一的评判标准,而是更加看重对学生学习过程中的综合性评价。本文将以初中物理学业质量评价为背景,探讨“双减”政策下初中物理学业质量评价中存在的问题和改进策略,以期为初中物理教学工作提供理念和价值参考。一、当下初中物理学业质量评价出现的问题 相似文献
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基于“双减”政策的教育大背景下，为了有效促进初中学生个体教学差异，满足学生对学习的多样化需求，初中阶段数学教学应当引入分层教学的方式.基于此，文章将阐述“双减”政策的具体内容，分析分层教学的策略，提出基于“双减”的数学分层教学的优化策略. 相似文献
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杨长平 《数学学习与研究(教研版)》2023,(16):110-112
为了有效贯彻并落实“双减”政策的相关要求，教师要注重学生在初中数学学习中个人数学学习行为习惯的养成，提升个人初中数学教学课程实施水平和教育教学水平，实现学生数学学习行为习惯和数学学习水平的有机融合共生，聚焦学生数学核心发展，在知行合一中帮助学生养成良好的数学学习行为习惯．基于此，文章分析了“双减”背景下初中生数学学习行为习惯的养成教育现状及意义，并提出了在“双减”背景下初中生数学学习行为习惯的养成教育策略，从而提升初中数学教学质量． 相似文献
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“双减”政策为教学带来了变革,高效课堂的构建显得尤为重要。“双减”政策是通过减轻学生作业和校外培训负担,助推学校教学质量的提高。道德与法治教师要正确认识当前教学中存在的问题,并积极探索,优化教学方法,构建高效课堂,发挥学生的主体作用,让学生在主动的学习中提高课堂效率。文章从初中道德与法治学科教学中存在的问题入手进行探讨,提出了“双减”背景下初中道德与法治高效课堂的构建策略。 相似文献
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<正>“双减”政策的目标是减轻学生过重的作业负担,让他们能在自主学习的状态下实现综合素质的发展,而课堂是学校教育系统最基本的单位与组织形式,教师在课堂内开展多元化的教学活动,“双减”政策的背景下教师应进一步明确课堂教学的意义与价值,在分析当前教育发展形势、学生成长需求的前提下做好充分的教学准备工作,摆脱应试教育思想影响,避免布置大量学习任务及课内外作业,让学生快乐学习、全面成长。 相似文献
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体育是素质教育背景下初中阶段的一门重要课程,尤其是“双减”政策的出台,为初中体育教学的改革和发展带来了新的机遇,同时也提出了更高的要求,这就需要初中体育教师深层次理解“双减”政策的内涵,尽可能采取多种措施实现提质增效的目标。基于此,文章总结了“双减”背景下初中体育教学的基本原则,并从教学活动的灵活性、课后作业的趣味性、体育社团的丰富性、体育训练的游戏性、大课间项目的花样性等方面入手提出了“双减”背景下初中体育教学提质增效的策略,以供参考。 相似文献
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石云霞 《数学学习与研究(教研版)》2023,(15):126-128
作业的设计是教学工作中不可忽视的一个环节，教师应积极跟随教学改革的潮流，迎合“双减”政策的要求，全面落实减负增效的理念，以此控制学生完成作业的时间，减轻学生繁重的学习压力、负担，促进学生身心健康发展，促使学生核心素养得以养成，推动初中数学教育事业获得新发展．基于此，文章先简述了“双减”政策下初中数学作业优化设计的必要性，然后基于“双减”政策，并结合学生在传统教学模式下存在的问题，从五个方面分别提出了初中数学作业优化设计的策略． 相似文献
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李亮亮 《试题与研究：高中理科综合》2023,(15):58-60
伴随着教育不断改革与“双减”政策的出台与实施,初中数学教育也加入改革的浪潮,“双减”政策提倡减负增效,为初中数学的素质教育带来了新的挑战与机遇,教师在数学教学中要将课堂质量与学生核心素养的培养并重,让数学课堂从浅层学习向深度学习转变,本文结合深度学习的理念与“双减”政策的内容,对数学课堂深度学习的转型策略进行深层次的探究。 相似文献
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<正>“双减”政策立足学生健康成长和全面发展,让学生回归学校教育主阵地,这与新课标背景下学案教学的教学形式不谋而合。学案教学主要是指教师为提升教学效率、减轻学生负担、让学生充分发挥自身主体地位,积极参与教学活动而设计的教学方案。简单来说,学案教学就是教师按照课前设计的学案,实施良好教学活动的一个过程。在初中物理学科教学中实施学案教学,正好顺应了“双减”政策的要求,学案教学是沟通教师与学生之间“教”与“学”的桥梁, 相似文献
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郝玉玺 《试题与研究：高中理科综合》2023,(23):95-97
为了充分满足素质教育要求,在教育过程中将学校的重要作用充分发挥出来,国家提出以减少校外培训负担与减轻学生作业压力为主要内容的“双减”政策。在“双减”政策影响下,初中地理教师应积极创新教学方法,紧随时代脚步,精心设计地理作业,以此可以更好地满足“双减”政策要求。基于此,文章阐述了“双减”政策下初中地理作业的特点与影响,分析了初中地理作业布置现状,并就“双减”政策下初中地理作业的设计,提出一些可行性建议,以供参考。 相似文献