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本运用管理学和心理学的有关分析方法，就决策过程的心理因素进行分析，认为在教育决策中，对决策过程影响较大的心理因素有三个方面：决策主体，决策客体和决策环境中的惯性与规范等心理因素，并就这三个方面进行了初步分析。 相似文献
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迄今为止,在癌症的治疗上,医学界还没有包医癌症的灵丹妙药,更无手到病除的回春妙法。然而,心理因素完全能够发挥积极影响、医护、家人或亲友使用礼貌性、解释性、安慰性的语言可使病人消除忧愁、紧张、焦虑情绪。这不但能加强药物的镇痛效果,还能调动病人的抗病能力,延长其生存期。而患者本人的情绪、意志、信念等,在与癌魔斗争的过程中也完全能够发挥巨大作用。情绪良好,则疼痛明显减轻,耐受力提高。只要帮助病人树立坚强的意志,坚信自己能战胜癌症,往往能创造出令人难以置信的奇迹。 相似文献
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林爱茹 《河北北方学院学报(医学版)》1997,(1)
癌症患者的心理因素与发病和康复有密切关系,因此掌握癌症心理变化规律,制定科学的护理计划,对保证手术的成功和术后尽快康复有十分重要意义。大肠癌尤以低位直肠癌和少数晚期结肠癌患者须做永久性腹壁人工肛门手术,患者经常表现烦恼,痛苦等心理 相似文献
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从非智力心理因素人手改变差生的学习成绩比从智力因素入手效果明显得多。据有关机构调查表明非智力心理因素对学生的学习成绩有不同的影响：（一）对智力水平较高的学生,非智力心理因素的优劣是有意义的。（二）对智力中等的学生,培养非智力心理因素的意义能得到最充分的体现。（三）对于智力较低的学生,虽然非智力心理因素对学生学习成绩的影响不及前两组明显,但是也有可能使他们借助良好的非智力心理因素获得良好的成绩。因此,在教学中我们可以从培养学生的非智力心理因素着手,提高差生的学习成绩。 相似文献
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听力是英语教学中最基础的部分,在英语学习过程中,听力排在听、说、读、写的首位。然而,大多数人忽视了听力练习的心理影响。将有利的心理因素与不利的心理因素加以比较,可以发现,有利的心理因素更有益于听力练习,而不利的心理因素则会阻碍听力练习。要想不断提高英语听力水平,就必须尽最大努力克服负面心理的影响。 相似文献
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英语教学虽属专业性教学,但教学情况的好坏,教学成绩的优劣及英语教学的整体发展,与心理因素相关,并受其影响,也影响心理因素的改变。了解并掌握英语教学与心理因素之间的辩证关系,认识心理因素对英语教学的影响,加强心理引导,是解决教学中出现的矛盾,提高教学水... 相似文献
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众所周知,一个人的高矮与遗传因素、营养状况、骨骼发育和激素多少有关。然而,一个人的心理因素也可影响人的高矮,却鲜为人知。美国纽约州曼哈塞特北滨大学医学院的专家们,曾经检查了 相似文献
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歌唱受到众多心理因素的作用和影响。良好的心理因素是学好歌唱技巧的基础,在声乐表演中心理因素有时也会起到决定性作用。因此,心理因素的培养与歌唱技巧的学习同等重要。 相似文献
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教学是由教师的教和学生的学两个方面构成的统一活动过程,心理学家认为,学生掌握知识的过程与人的动机、兴趣、注意、情感和意志有关,这些心理因素都可能影响学生的学习.因此作为教师,要了解教学过程中学生的心理活动状态,不断培养强化学生的学习兴趣,较好的达到教学的预期目的.本文就心理学中的动机、兴趣等心理因素,结合实际教学谈谈看法. 相似文献
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本文通过分析心理因素注意、思维、记忆、个性与第二语言习得的关系，指出心理因素对语言学习所产生的影响，并提出了利用心理因素促进第二语言习得的方法。学习者要善于利用心理因素的积极方面来促进第二语言习得。 相似文献
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法青梅 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):332-332
发球是排球技术中唯一不受他人制约的技术。如果发球威力不大,不但失去直接得分和破坏对方战术的机会,还会给本方防守造成很大困难,形成被动局面。造成发球失误的因素是多方面的,但其总体来说心理因素是重要方面,据有关资料表明:心理因素占造成发球失误的76.14%。所以有必要对影响发球的心理因素进行分析、归因,从而提出相应的心理训练方法,以达到提高比赛中发球的成功率和攻击性的目的。 相似文献
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文章介绍了汉语双关与英语双关的生成理解机制的异同。指出汉英双关在生成过程中受到相同的心理机制和不同的文化发展的影响,双关语的生成都是基于联想的心理因素。汉荚双关语具有相似的修辞目的和修辞效果。汉语双关的生成与理解与中华民族古老的民俗文化,含蓄婉约的表达方式有关。英语双关的生成与理解则与自身的语言发展有关。 相似文献
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非智力因素．广义的是指除智力因素外的一切心理因素．狭义的非智力因素是指与智力活动关系密切,并且共同影响智力活动效率的心理因素。它主要由动机、情感、意志、兴趣等心理因素组成。在中学语文教学中,不但要注重发展学生的智力,还要重视培养学生的实际学习能力,探索非智力因素对中学生语文学习的影响和作用。 相似文献
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本文结合运动员退役的心理特征．分析了我国运动员退役后出现的心理问题．以及影响运动员退役过程中的诸多心理因素,并归纳有关影响因素,提出了相应对策,对解决运动员退役后的心理问题有指导意义。 相似文献
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影响人类学习的心理因素主要有两类:一类是智力因素,包括观察能力、记忆能力、思维能力、操作能力与创造能力等;另一类是非智力因素,包括人的动机、兴趣、情感、性格、气质及意志品质等。研究发现非智力心理因素对人的学习效果的影响有时比智力因素还大。创造性人格是与创造活动密切相关的 相似文献
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国内对翻译活动的研究主要集中在语言能力、文化能力、转换能力等方面,对译者的心理因素涉及较少。翻译是一个动态的、复杂的过程,很多问题只有从心理学的角度去观察和研究才能解释。心理因素往往会影响译者对原作的理解和译文的表达,从而影响译文质量。因此,应充分考虑译者在翻译过程中内部心理机制和心理活动的规律和特点,探索心理因素对翻译活动的影响,进而揭示心理因素与翻译活动的关系,以期产生更优秀的译者和更高质量的译作。 相似文献
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非智力因素,广义的是指除智力因素外的一切心理因素.狭义的非智力因素是指与智力活动关系密切,并且共同影响智力活动效率的心理因素.它主要由动机、情感、意志、兴趣等心理因素组成.在中学语文教学中,不但要注重发展学生的智力,还要重视培养学生的实际学习能力,探索非智力因素对中学生语文学习的影响和作用. 相似文献