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2017年版高中语文新课标指出:"思维发展与提升指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。"这段话认为,学生思维类型的发展和思维品质的提升,是一个需要借助课堂情境,通过思考、表达、交流研讨等环节来实现的过程。 相似文献
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思维的批判性是人的思维方式的一项重要品质,它在人类自由的精神生产中形成了思想文化的批判传统,并不断拓展运用领域,提升批判水平。批判性思维这一称谓涵盖了包括思维的批判性在内的众多思维品质,"评判准则+思维方式"构成了现实的批判性思维活动,不同领域的批判有各自不同的批判逻辑。批判性思维教育是训练人的思维方式、培养人的思维品质的教育。大学开展批判性思维教育,要为培养思维的批判性品质创造良好的教育环境,处理好批判性思维教育与价值观教育的关系,加强关于批判性思维的逻辑研究。 相似文献
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尹胜娟 《中学语文(读写新空间)》2023,(16):37-40
新课标提出了提升学生思维品质的教学要求,因此,在思辨写作中提升学生的思维品质就成为重要的教学目标之一。在思辨写作中,通过培养逻辑素养,挖掘论证深度;运用辩证思维,多元对话,凸显人文眼光;运用批判性思维,以问题搭建关系型作文思维支架,在“二元合并辩证有倾向”中提升学生的思维品质。 相似文献
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新课标将思维发展与提升列为核心素养,从课程目标、学习任务群、教学提示等多个方面反复强调批判性思维的重要性,这充分说明批判性思维和语文学科的高度融合,而培养批判性思维是掌握核心素养的必经之路.本文梳理了批判性思维的误区和特点,拟从活动、练习、思维三个方面,提出培养高中生批判性思维的策略. 相似文献
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作文材料是批判性阅读的重要对象,将研究对象从一般性的文本阅读延伸至作文材料的阅读上（即审题）,拓展批判性阅读载体的外延,以高中应试议论文的批判性读与写为研究方向,强化批判性思维与批判性写作之间的关系,探索并形成一套可操作性强且行之有效的批判性审题、立意与创作的技巧和方法,将批判性思维在作文中的应用进行具体化、理论化和系统化,提高学生应试作文的写作能力和成绩,既有现实的需要和指导意义,同时也是对新课标关于如何发展和提升思维品质,培养高中生语文学科核心素养精神的落实。 相似文献
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《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:"思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。"思维发展与提升是语文学科核心素养的一个重要方面,也是阅读教学的一项主要任务。 相似文献
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在地理教学中发展学生批判性思维,是实施地理新课标的重要途径.本文从营造批判性思维的环境、消除学生批判性思维的心理障碍和培养批判性思维的技能三个方面,对发展学生的批判性思维进行了探讨. 相似文献
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中学数学教学是传授知识、培养能力和转变态度、发展和优化思维品质的有机结合体.在思维品质的发展过程中,容易忽略一种品质思维的批判性.应当用"批判"的眼光审视已有的数学知识,用系统科学的观点,联系学生的心理特征和年龄特征,审视我们的数学教育,寻找更优的反映方式就是批判性思维的实质所在. 相似文献
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贺抗柱 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(37):78-80
批判性思维是语文学科的重要思维能力之一,如何在阅读教学课堂中落实批判性思维至关重要。本文运用批判性思维,针对小说课堂教学中所涉及的故事情节、人物形象、环境描写、主题等进行分析、评判、探讨,以批判性思维培养为旨归。通过这些实践策略,培养学生的思维品质,提升思维素养。 相似文献
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刘从慧 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
高中英语课程教育改革涵盖语言能力、学习能力、思维品质与文化品格四大素养。习得语言的过程实际上也是调动思维发展的过程,而批判性思维的形成与发展,更能让学生在阅读中多思考、多探究、多尝试,以此提升阅读教学有效性,培育学生良好的英语核心素养。有关高中英语阅读课上批判性思维的具体培育策略,本文结合笔者实际教学经验谈几点个人建议。 相似文献
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学生批判性思维的缺失已是当今教育界无须争辩的事实,发展学生批判性思维也是学校不可推卸的责任。关键问题是:到底该怎样去发展学生的批判性思维呢?本文从"海绵式"和"淘金式"这两种风格的思维方式入手,以高中地理学科为例,从以下三点对学生批判性思维的发展进行探讨:一、运用海绵式思维获取扎实的地理基础知识,为批判性思维的发展打好基础;二、运用淘金式思维延伸思维的广度和深度,使思维具有批判性特征;三、融合"海绵式"和"淘金式"两种思维风格,反复练习以拥有批判性思维。 相似文献
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以培养学生的批判性思维为目标,从关键事件、差异事件、史料事件与生活事件4个视角,探索批判性思维在高中生物学教学中的融合方式,提出在高中生物学教学中培养批判性思维的策略,为改变思维结构、提升思维品质,有效发展科学思维提供依据。 相似文献
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提升学生思维品质是英语教学的总目标之一,英语绘本教学是提升学生思维品质的重要途径。教师可通过引导学生感知文本细节理解故事大意,创编故事结尾,辩证分析故事,联系生活感悟故事,发展学生思维的敏捷性、创造性、批判性和深刻性,以此达到培养学生思维品质的目标。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(8)
批判性思维是一种自觉通过质疑、查证和推理考察论证的合理性从而决定信什么和做什么的思维。无论是高考还是中考,都非常看重学生的思维能力。批判性思维渗透在日常作文教学中能提升学生的思维品质。教师有意识地让批判性思维的方法渗透在自己的教学中,能够让学生打破思维定式,获得更广阔的思维空间。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2020,(3)
<正>"思维发展与提升"是语文核心素养之一。强调学生通过学习语言的运用,能够获得几种思维能力的发展,包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维,另外,还有思维品质的提升,包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。训练学生的思维,提高学生思维品质,让学生掌握思维规律,就要激发学生动脑筋。学生肯动脑、爱动脑, 相似文献