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<正>职业中专体育育课堂是一个个性化、多样化、实践化、灵活化、趣味性很浓的课堂,提倡师生之间、学生之间的多边活动。因此,职业中专在体育课堂中提倡合作学习会使教师和学生的学习方式发生很大的改变,并有效促进体育课的发展。下面我对职业中专体育课堂中的合作学习谈谈自己的看法。1.合作学习的内涵合作学习是在教学过程中,教师与学生之间、学生与学生之间为完成共同学习任务而进行的个体间协调作用的最高水 相似文献
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小组合作教学是一种重要的教学方式。在初中体育教学中应用小组合作教学模式可引导学生积极参与体育活动,从中获取知识、习得技能,促进师生间、生生间的交流与协作,培养学生的合作意识和团队精神。在初中体育小组合作教学中,教师应根据学生的体育学习情况对学生进行相应的分组,引导学生小组合作完成相关体育活动。文章结合教学实践对小组合作教学模式在初中体育教学中的应用进行探究。 相似文献
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陈爽 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
当前大部分初中学生来自于独生子女家庭,在日常生活中由于没有合作机会,所以并没有形成合作理念。这样就很容易使学生形成孤僻任性的不良性格,所以在教学中教师需要注意可以让学生自主参与到集体活动中,提高合作意识,由于初中体育教学在户外进行,学生可以拥有更加广阔的活动范围,所以这就决定了体育教学成为了培养学生合作意识的关键科目。教师需要在教学中灵活的利用小组合作学习来调动学生的学习兴趣,让学生在掌握体育知识的同时,培养团队意识。本文通过研究合作学习在初中体育教学中的应用方法,针对当前体育教学提出改革意见,力求提高初中体育教学质量。 相似文献
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近些年来,随着我国教育改革的不断推进,素质教育已经得到了越来越多教育专家的认可。因此,在职业中专教育过程中,必须加强体育教学质量,促进学生的全面发展。为了达到这个目的,广大教师必须通过各种手段激发职业中专学生对体育知识的学习兴趣,并利用合作活动学习来提高教学质量,从而使学生获得更好的发展。 相似文献
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小组合作学习可以将学生的主体地位充分体现出来,使学生在合作探究的过程中掌握相关技能、形成相应能力,并树立责任感,学会关心他人、尊重他人。由于教育的目的是使学生获得成长,所以,在教学活动中,教师需要将小组合作学习的应用重视起来。虽然体育教学与其他科目的教学存在较大差异,但其在育人方面有着一定优势,教师需结合小学生的身心发展特点、体育教学内容,采用科学合理的方法进行引导,使学生在探究思考的过程中形成合作意识及竞争意识,为其成长提供保障。本文就小组合作学习在体育教学中的重要性、应用原则、应用策略三个方面进行了阐述。 相似文献
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胡建华 《试题与研究：高中理科综合》2024,(7):91-93
小组合作学习以团队互动为主,在实践教学中应用有助于学生团队观念的形成,学生从中能够得到启发,在合作的基础上开展创新实践,学生间互帮互助协同合作,能够提高班级的凝聚力。在初中体育课程中应用小组合作学习,对学生三观的形成能够起到推动作用,有助于学生综合素养的提升,而体育教学也会更具针对性,帮助初中生养成良好的运动习惯,形成终身体育意识。因此,初中体育教师要灵活应用合作学习组织教学,发挥小组合作学习的优势,打破师生之间的壁垒,让学生在短时间内熟悉周边的同学,帮助学生之间构建友谊的桥梁,在体育教师的引导下参与体育活动,在小组中彰显自身的优势,在小组成员协同合作下完成教师布置的任务,提高学生的身体素养。本文从小组合作学习与初中体育教学融合的意义入手展开分析,探索有效的应用途径,在体育锻炼中强化学生的团队意识。 相似文献
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合作活动学习能够营造较为轻松的教学氛围,对体育教学改革起到了很好的推动作用,并有助于学生合作意识和团队精神的培养,进一步促进了学生综合素质的提高。文章首先对合作活动学习进行了相关概述,之后论述了合作活动学习应用于高校体育教学的意义和高校体育教学应用合作活动学习的现状,最后提出了高校体育教学应用合作活动学习的改善措施。 相似文献
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在体育教学中,开展小组合作学习活动可以实现“三个促进”,即促进学生体育学习效果的增强．促进学生探究性学习的开展,促进学生合作能力的提升。体育教师要充分认识合作学习的意义．并积极组织学生开展小组合作学习活动。教师要给予合作学习充裕的时空,充分发挥教师在合作学习中的作用,在独立学习的基础上开展合作学习活动．谨防合作学习流于形式。 相似文献
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姚华强 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(1):193-194
充分发挥学生在体育教学中的主体性,发挥教师的主导作用,教师应对教学目标制订、教学计划制订、课堂教学活动、课堂评价进行宏观调控.体育教育教学中教师要增强自身的人格魅力,有信心,有吸引力,才能实现体育教学中师生合作的艺术和师生间适应能力合作的艺术. 相似文献
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史德见 《新课程导学(上)》2013,(8)
在高中课程中,体育是重要构成部分,是增强学生体魄,训练学生意志的有效途径.而若想调动学生体育学习积极性,教师则需结合教学内容,考虑学生身心特点,优选教学方法,以强化教学效果,提高教学效率.
一、高中体育主要教学方法
在高中体育教学中,传统的教学方法主要包括分解法、完整法、讲解示范法、语言法、表扬鼓励法等.随着新课改的不断深入,教学方式有了明显变化,涌现出不少新的教学方法,更符合学生身心特点,更能够激发学生体育学习的积极性,有利于培养学生的综合素质与能力.
第一,主题教学法.即结合教学内容与学生特点,紧扣主题活动来组织课堂教学,完成教学目标.如软式排球传、垫教学,教师可设计"闯关"的主题活动,引导学生复习与巩固垫球技术,学习与探究传球技术.在活动过程中,学生需要构建学习小组,以关(问题)作主线,组间竞争、组内合作,闯过难关(明关:几个技术难关;暗关:超越对手,战胜自我),合作完成任务.这样,既磨炼了学生竞争、合作意识,也提高了学生适应能力,并发展了学生情感态度与价值观. 相似文献
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陈永红 《中国校外教育(理论)》2010,(2):161-161
在初中体育教学中,为了提高学生的学习积极性,确保体育教学成效,许多教师在教育教学过程中,成功运用了分组合作教学方法,将学生分为多个学习小组开展体育训练活动,取得了明显成效。在分组合作教学过程中,许多获得成功的体育教师深有体会,这项教学改革的成效与活动组织的严密程度以及管理的规范程度具有直接的联系。本文侧重于从分组合作学习小组的构建、组长产生以及管理等方面开展论述。 相似文献
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在小学体育教学中使用合作学习这一模式,能够让学生在参与体育活动的同时进行团队之间的交流与合作,提高小学体育的教学质量。本文探讨了新《体育与健康课程标准》下合作学习在小学体育教学中的应用策略。 相似文献
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在职业中专体育教学当中,因为学生的原因,导致其在学习能力以及智力方面存在一些差异,如果对学生采取一刀切的教学方式往往会导致两端学生无法得到有效学习。因此,在职业中专体育教学当中采取分层递进的教学方式极为重要。本文正是基于此,首先阐述了职业中专体育教学当中采取分层递进教学方式的重要性,之后阐述了分层递进教学法在职业中专体育教学中的运用措施,以期指导实践。 相似文献
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在教学中,小组合作因其行之有效且易于操作,被广大师生认可。而将小组合作的方式引入体育教学尤其是初中体育教学,不仅可以使教师的教学效率得到极大提高,而且有助于学生充分理解体育教学的内容,提升合作学习能力,提高学习的积极性,培养团队意识,对学生的长远发展十分重要。这就要求教师根据体育课堂内容,合理进行小组合作教学方法创新,提升学生多方面能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
田径教学是体育教学中非常重要的内容,其教学质量不仅对学生学习体育知识的兴趣具有较大的影响,而且对学生身体健康发展与运动意识的形成均具有重要作用。在田径教学中应用合作学习策略,有助于激发学生参与田径活动的动力,同时在生生与师生间合作交流中,学生的田径技能会得到更加显著的提升。 相似文献
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王晓鹏 《湖北成人教育学院学报》2013,19(1):203-204
随着我国基础教育改革的步伐不断加快,对职业中专体育教学也提出了更高的要求。而体育教育是美育的一种,在体育教育中,对于学生价值观的形成具有重要的作用。本文从职业中专体育教学对学生价值观的作用出发,对职业中专体育教学中对学生价值观影响的相关因素进行了分析,并从学生的价值观取向发展,提出了职业中专体育教学应采取的措施。 相似文献