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《校园英语(教研版)》2014,(22)
随着新课程改革的不断深入和发展,英语课程已逐步走入小学校园,并发展成为一门重要的学科。小学低年级英语学习是整个英语学习过程的初级阶段,因此低年级英语单词的拼读及拼写就成为了学习英语的基础。 相似文献
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本文结合教学实践,介绍了在小学低年级阶段训练学生拼读、拼写和记忆英语单词的方法,旨在提高学生掌握英语单词的能力。 相似文献
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<正>"看字读音,听音辨字",是母语为英语国家的孩子在学习英语时普遍采用的方法,即英语自然拼读法。其原理是通过26个英文字母及字母组合代表英语的44个基本音,掌握英语拼写和读音的基本规律,进行掌握发音和拼写的对应关系,与我国"直呼音节"的汉语拼音拼读法相似,能有效提高学生对英语单词的认读与拼读能力。我国的小学英语教学中,学生由于缺乏整体的学习英语的语言环境,对英语单词的记忆通常都是死记硬 相似文献
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英语是目前全球使用最为广泛的语言,想要适应未来社会发展的需求,学好英语非常关键。英语教学的重难点之一,就是英语单词的学习与积累。尤其对于小学生来说,面对复杂难懂的英语词汇,身心智力尚未发育成熟的他们,容易知难而退,丧失学习英语的兴趣与积极性,进而使得小学英语的教学质量受到严重影响。新课改要求在小学英语的教学过程中积极融入英语单词的自然拼读方法,引导学生从英语发音与拼写入手,来对英语单词进行有效地学习与掌握,同时,以此来加强学生对于英语单词的记忆,全面提升学生的英语学习能力。文章以小学英语教学中对学生英语单词拼读能力的培养为核心,探索现阶段从英语单词角度来促进英语教学质量提升的具体方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
在现代社会的发展进程中,英语学习的重要性已愈发凸显,其作为整个义务教育中的一门重要学科,对学生未来的发展来说具有非常重要的作用。其中在小学英语教学中,语音教学是其中的基础,在英语学习中,学生对英语单词的发音和拼写往往存在着较大的困惑,从而给学生的英语学习带来了一定的阻碍。自然拼读法作为一种有效的教学方法,其能够帮助学生更好地掌握语音学习的知识结构,进一步提高学生的英语综合水平,提升英语教学的良好效果。对自然拼读法在小学英语教学中的运用进行了一定的分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
近年来,随着教育部新课改政策的不断推行,在我国小学英语的教育中,对英语单词的读写能力逐渐受到广大教师的重视,扎实掌握英语单词的读写规律及获得独立快速的阅读能力可以为学好英语奠定良好的基础,因此,快速并大量掌握英语单词和词汇的拼写能力,是顺应新课改的教育时代潮流,也是为学生今后的英语学习开好头。以下,就国内的小学英语教学现状进行考虑分析,并借鉴以英语为母语的国家小学英语教育中倍受信赖的自然拼读法的研究成果和成功经验,简要概括自然拼读法在不以英语为母语的国内小学英语教育中应用的可行性。 相似文献
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严盈 《语数外学习(初中版)》2013,(6):63
Phonics(也称作自然拼读)指的是字母与发音之间的对应规则(letter-sound-correspondence)。在20世纪中期产生于美国和加拿大,最早是一种教英语本族语的儿童识字、拼写和阅读的方法。这种拼读法教学指教师引导学生通过学习音图(grapheme),快速掌握英语单词中的"音形对应关系",促进学生英语语音标准、英语单词解码、朗读与拼写能力的发展,进而提高学生英语阅读理 相似文献
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自然拼读法就是利用英语字母或字母组合的规律,直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来,帮助小学生在头脑中建立起一座抽象符号与具体读音之间的桥梁。本文就自然拼读法在小学英语单词教学中的运用策略进行分析,旨在减轻学生记忆单词的负担,提高记忆单词效率。 相似文献
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<正>英语词汇的学习影响着学生英语学习的整体效果和质量,尤其是在小学阶段,低年级的学生通过音标来拼读和识记英语单词有一定的难度,进而影响后续的教学活动。英语作为一门语言课程,最终需要回归到实际生活的运用中,因此学生具备听、说能力是最基础的要求,这样才可以体现英语语言的实用价值。由此看来,掌握单词的正确拼读和发音十分重要,要求英语教师利用更高效的英语词汇拼读教学方法提高教学效率,让学生掌握学习英语词汇的方法,以激发学生对英语学科的学习兴趣。一、自然拼读法的概述 相似文献
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本文围绕小学低年级英语语音教学内容介绍了几种语音教学方法，旨在指导学生掌握英语单词拼读的基本规则，同时让学生感受英语的语音、语调和韵律之关。 相似文献
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对于Phonics（自然拼读法）的教学研究,在以英语为母语的国家已有百年历史。自然拼读法的研究认为,英语是字母组合语言,儿童尽早学习与掌握字母及其相关的语言发音规律是提高阅读和拼写能力的保证。自然拼读法的要点是向学生讲授英语单词中字母之间最普遍的音形关系,使学生能够摸索解读英语单词的组合规律从而拼读单词。 相似文献
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农村初一学生英语基础差,记忆单词困难。运用语音记忆法,在新课词汇教学中以旧带新,让学生根据拼读规则拼写单词,把词汇渗透到新课句型中,可以激发学生的学习兴趣,让学生快速有效地记忆英语单词。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
近年来我国的新课改进程不断深入,小学英语教学也越来越受到关注和重视,特别是英语单词的教育备受瞩目。而且新课改后,小学英语课本中增添了不少的英语单词,词汇量比以往多很多。那么,怎样学习英语以及怎样学好小学英语成为值得思考的问题。近年来自然拼读法被引进小学英语教学中,提升了小学英语教学的效率和学生学习的积极性。结合多年的教学实践经验,对自然拼读法的基本情况和作用做简单的分析,并举例说明自然拼读法在小学英语教学实践中如何运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
小学生学英语,不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。单词的掌握既是教师教学的重点,又是学生学英语的难点。就如何提高学生的英语单词识记能力进行了阐述。 相似文献
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《山西教育(综合版)》1998,(6)
如何提高学生英语单词的识记能力曹王景一、学会拼读、拼写单词汉语对学习外语有不利的影响。但汉语是拼音拼读，而英语是拼音文字，利用这一共同点，就可以把学生已学会了拼音方法这一优势利用到英语单词的拼读上来，逐步培养学生见词能读、听音能写的能力。首先４８个语... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
<正>单词拼读能力指学生能够根据音标或字母组合的读音规则拼读单词的能力。单词拼写能力指学生能够按照字母组合的读音规则,根据单词的读音快速、准确地写出单词的能力。针对小学低年级学生拼读、拼写单词的现状。笔者对单词教学中一些现象进行了反思。笔者认为,教师不应仅教单词或句子,更应注重培养其单词拼读和拼写能力。教师应从字母教学开始进行语音教学,在平时的教学中渗透语音知识,对重要的拼读拼写规则和策略给予指导,有效发展低年级学生的单词拼读和拼写能 相似文献