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慕课(以下简称MOOC)是新近涌现出来的一种在线课程开发模式.近年来,国内MOOC兴起并成呈现爆炸式的发展,且在高校各类课程的得到广泛应用,有效地提升了教学质量和育人水平.该文从MOOC视角出发,在分析基于MOOC背景的大学英语ESP教学模式的主要特征基础上,结合现阶段大学英语ESP教学中存在的现实问题,侧重对基于MOOC视域的大学英语ESP教学模式设计进行探索. 相似文献
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王国萍 《中国教育技术装备》2023,(4):72-74+78
随着跨文化交流不断深入和“一带一路”建设持续推进,培养实用型、高水平的国际化人才需求日益增长。产学研一体化教育发展趋势为高校大学英语的教学改革提供新机遇,促使高校管理者和英语教师创新大学英语教学模式,以满足国家发展对高素质人才的需求。在这一背景下,ESP教学模式融入大学英语教学为英语教学改革提供了新的发展思路。通过从高校大学英语教学现状中的问题入手,结合高校育人目标和未来发展需求,从课程设置、育人机制、教师队伍以及评价模式等方面进行深入研究,为ESP教学模式融合大学英语提供优化策略,促进大学英语教学改革顺利开展。 相似文献
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汪洋 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,15(1):87-89
随着经济与社会的快速发展,英语成为全球性中介语言。大学英语教学面临着诸多挑战,社会不再仅仅需要知识单一结构的英语人才。高等院校开设ESP课程是大学英语教学改革的重点和方向,ESP教学模式正是以其职业性、实用性特点,成为大学英语教学改革的有效手段。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
微课是互联网和信息技术发展的产物,随着英语教学法的不断更新,微课在大学英语教学中发挥着积极的作用。微课作为一种新兴的教学模式,它丰富了大学英语的课堂教学模式,同时也为学生的自主和个性化学习提供了丰富的资源。本文旨在探讨"微课"在大学英语教学中的作用。 相似文献
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在教学领域中,微课程教学模式应运而生。微课程教学模式以其独特性、高效性在大学英语教学中取得较好教学成果。该文围绕微课程起源和概念展开,并结合大学英语教育改革分析微课程教学特点,对微课程教学模式理念下的大学英语教学策略做相应研究。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(7)
专门用途英语(ESP)是大学英语教学改革的发展方向。在探索ESP教学,改革和创新ESP教学模式的过程中,ESP课程设置作为教学中的一个重要环节也应相应地进行改革。本文探讨了国际经济与贸易专业商务英语课程体系改革,旨在通过课程设置研究,探索提升学生综合能力和发展他们专业技能的有效途径。 相似文献
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基于CBI教学模式的大学英语教学改革中,ESP课程的开设符合国家复合型人才培养战略,是中国大学英语教学的必然发展方向。CBI改革也给大学英语教师向ESP教师的转型带来巨大压力和挑战,同时也是推动大学英语教师专业发展的强大动因。为实现完美转型,ESP教师和所在高校可以从八个方面共同努力,加速和优化其专业发展,以适应全新的CBI教学模式。 相似文献
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闫素萍 《山西大学师范学院学报》2006,5(3):160-162
专门用途英语（English for Specific Purposes 简称ESP）是高校英语语言教学领域不可或缺的一部分,在当今社会发展大背景下愈加显示出其针对性强、实用价值高的特点.但长期以来,专门用途英语教学没有受到足够的重视.如何认识专门用途英语和大学基础英语的关系,找准二者在大学阶段英语教学中的定位问题,并配套进行必修课和选修课相结合的课程设置的突破,实现专门用途英语与基础英语的互补性、多层次教学模式是进一步提高学生专业英语应用能力的关键.在我国英语教学改革中,专门用途英语教学是大学基础英语和双语教学之间的有效接口. 相似文献
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“慕课”背景下以内容为依托的大学英语ESP教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
"慕课"浪潮给大学英语ESP教学带来了机遇与挑战,该文基于CBI理论和ESP理论的研究,针对非英语专业大学生的英语学习需求,分析当前大学英语ESP教学面临的窘境,提出了借助以网络"慕课"为代表的现代信息技术,开展以内容为依托的大学英语ESP教学模式,即"MOOC课程+CBI+ESP"(MCE);通过实践教学实验、问卷调查、访谈等定性、定量的研究方法及其结果分析,初步论证了此教学模式有利于学生英语学习动机的提高、学习策略的使用、综合英语水平的提升。 相似文献
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专门用途英语（ESP）教学是大学英语教学改革的新方向。为了顺应教育信息化、教学模式个性化及自主学习的新趋势,有必要推动基于计算机和网络的专门用途英语（ESP）教学课程建设,面向学习对象,基于需求分析,设计包含案例、问题和任务的网络课程,建设专职ESP师资队伍和专业ESP网络课程开发设计团队,并加强ESP语料库建设。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2016,(11):88-91
ESP课程改革是当下大学英语教学改革的一个大趋势,它强调了英语的工具性和实用性,这让本来就"重技能,轻人文"的大学英语课程的人文属性愈来愈被忽视.如何在引进和实施ESP课程改革的同时构建大学英语的人文属性是亟待解决的一个问题.本文从大学英语基础课程的地位、英语文化类选修课程的设置、第二课堂的开展以及ESP课程内容的设置等方面进行了探讨,为在ESP教学改革下构建大学英语课程的人文属性提供了一些思路. 相似文献
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ESP是一种探讨各种基于学习者需求的语言教学和语言学习理论,它应是我国大学英语教学特别是大学英语后续教学的趋势。基于ESP理论的大学英语后续教学体系主要包括大学英语后续课程的设置、教学模式的构建、教学方法的探索、师资的培训、教学的管理等几个方面。 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(39)
大学英语教学改革一直是各高校进行教学改革的一个热门话题。通过对陕西省大学英语ESP教学进行调研。我们在两年的教学实践中,从理论和实践两个层面对大学英语EGP+ESP教学模式进行了实证研究,研究表明大学英语教学应加强ESP教学,运用EGP+ESP教学模式,EGP教学强化学生基础知识,教学主要突出五项基本技能,ESP教学则突出英语的实用性,可以加强学生的专业知识。大学英语EGP+ESP教学模式充分体现需求性原则和实用性原则,符合高校培养服务社会经济发展需要的应用型人才。本研究旨在为陕西高校的大学英语教学改革提供依据和帮助,推动我校应用型人才培养目标的实现。 相似文献
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郝可欣 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):359-360
目前在大学英语传统教学中,存在着实用性差的特点。为了提高学生的英语实际应用能力,必须对大学英语教学进行相应的改革。ESP是与职业或学科相关的专门用途英语,根据其应用领域可对其教学模式进行适当的调整,以有效提升学生的实际应用能力。本文详细探讨ESP教学模式在大学英语教学中的应用。 相似文献
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文章从合理化课程设置的重要性、ESP课程设置的必要性和当前ESP教学现状三方面,分析了应用型本科院校大学英语教学创新必须融入ESP课程,并从教学理念、教学目的、教学模式、教学手段和方法、师资队伍和评价方式等方面阐述了大学英语教学创新中ESP教学原则. 相似文献