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乡土资源是农村教育的瑰宝，将乡土资源有效利用于幼儿园美育课程中，可以为幼儿提供玩乐、思考、创新的乡土课程，促进幼儿健康成长，并进一步丰富幼儿教育资源，推动幼儿园课程体系建设。近年来，农村幼儿美育教育在内容上不断深耕乡土资源，优化教学内容，改进教学方式。但是，在现实教学中，部分教师仍然存在对乡土资源了解欠深入、乡土资源运用意识不强、乡土资源教学形式不够丰富等问题。本文从乡土资源在农村幼儿园美育课程中的运用现状出发，分析乡土资源在幼儿园美育课程中内容设置、区域打造、活动研发等方面的有效运用策略，希望可以助力乡土资源的合理利用，有效开发乡村美育教育新路径，进一步推动农村幼儿园教育质量的不断提升。 相似文献
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农村有许多得天独厚的乡土资源,这些资源蕴含丰富的语言知识,农村幼儿教师要巧借这些资源,因地制宜地引导幼儿进行语言活动,并寻求有效的方法吸引幼儿的注意力。作者介绍了在利用乡土资源提高幼儿在语言活动中的注意力的心得。 相似文献
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农村有着丰富的乡土资源,充分利用现有的乡土资源提高幼儿体育活动的质量非常重要。可以通过师资培训,提高教师利用乡土资源开展幼儿户外体育活动的能力;发动家长、教师、幼儿利用乡土材料制作体育器材,运用自制的体育器材;充分利用山坡、田野等自然环境开展形式多样的幼儿户外体育活动。 相似文献
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<正>乡土资源,顾名思义,即本乡本土特有的资源,包括乡土材料、乡土文化等。随着幼儿园课程改革的实施,如何开发利用乡土资源日益引起人们的关注。陈鹤琴先生指出,农村幼儿园应挖掘、利用农村自然环境进行教育,形成农村特色,从而有效促进幼儿发展。区域活动是当前幼教改革中涌现出的新的幼儿教育形式,深受幼儿喜爱。为幼儿营造广阔的、自由发展的空间,为幼儿体验性、探索性学习创造条件。在丰富的本土资源的支撑下,我园各年级 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
乡土资源是农村的特色资源,也是幼儿直接经验的对象。教师要结合农村的特殊性组织幼儿进行游戏活动,要从生活中选择教育资源,丰富活动内容。本文在分析幼儿游戏活动意义的基础上,探究挖掘乡土资源,丰富幼儿园游戏活动内容的有效策略。 相似文献
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农村有着丰富的乡土资源，有许多适合作为幼儿园开展体育活动的游戏材料．这类材料充满了浓郁的泥土味，它不仅能增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康，还能开发幼儿智力．我园市是乡土资源的合理开发与利用，开展了乡土特色的农村体育活动研究。 相似文献
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<正>幼儿时期接受的教育对孩子的未来发展起着至关重要的作用。但由于经济条件的限制和城乡发展不平衡,很多农村幼儿园的师资力量、教育设施和教学资源都相对较弱,这导致农村幼儿在学前教育的过程中面临着教育质量不高、教学方法不科学等问题。与此同时,农村乡土教育资源的丰富为农村幼儿提供了生动活泼、实践创新、游戏参与的学习空间。这些资源可以帮助幼儿更好地了解和认知周围的世界,丰富他们的知识和经验。特别是在语言教育方面,农村乡土资源具有重要意义。善用乡土资源,有助于幼儿的语言发展和沟通能力的提高。基于以上,本文以甘肃天水周边乡土教育资源为基础, 相似文献
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农村乡土资源创意美工活动是指利用农村自然资源,开展多种形式(知:装饰、雕刻、拼贴、编织等)有利于幼儿创造力和小肌肉群发展的美工活动.农村幼儿园有着丰富的乡土资源,为美工活动的开展奠定了一定的物质基础.也满足了幼儿园开展创意美工活动的需要. 相似文献
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<正>所谓乡土资源,主要是指幼儿园所在社区的自然生态和文化生态方面的资源,包括自然环境、风景名胜、名优特产、社区资源、生产和生活经验等。农村幼儿园拥有独特的地理优势,大自然赐予了各种丰富的资源,有效开发乡土资源,对孩子的成长具有非常重要的意义。一、农村幼儿园开发乡土资源的意义(一)开发乡土资源源于孩子身心发展的需要幼儿接触的世界丰富多彩,单纯的儿歌、故事、歌曲等已经不能充分满足幼儿的真正需求。《幼儿 相似文献
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乡土游戏蕴藏着丰富的教育价值,小时候我们玩的“跳格子”、“老鹰抓小鸡”、“骑马”等乡土游戏都可以成为幼儿达到体育活动目标的资源,乡土游戏也使他们获得锻炼的同时感知民间特色气息的天然材料,硬塑料包装袋、稻草、弹珠、蚌壳等乡土材料可以做成各种各样的体育活动材料.《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要.”我们的地理有着丰富的底蕴,而我园又处于山区的小城,农村气息浓,发掘乡土游戏及材料是有相对优势的.因此,我们发挥农村优势,充分利用农村丰富的社会和自然资源,开发民间教育素材,丰富农村幼儿园幼儿活动内容,创造性的组织和开展幼儿园幼儿活动,发展幼儿的综合能力. 相似文献
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整合乡土科学资源,选择和运用适合的乡土资源开展科学教育活动,探索(农村36岁)幼儿园科学教育活动中乡土资源的开发与运用策略,以此有效培养幼儿探究的兴趣和能力,引发幼儿爱科学、学科学,提高幼儿科学素养,让幼儿体验探究的乐趣,为孩子终生的学习能力打下良好的基础。 相似文献
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农村多姿多彩的乡土自然与人文资源,为幼儿美术活动提供了丰富的素材。教师要善于挖掘各地乡土资源,引导幼儿走近自然、感受自然,培养幼儿的审美能力;引导幼儿借助乡土资源,开展一系列美术活动,激发美术活动兴趣与热情;指导幼儿利用身边的自然资源和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣;为幼儿创造展示自己作品的展览墙,让他们体验到成功的快乐。 相似文献
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乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开发与实践过程中内容的全面性、开放性、发展性以及幼儿参与的主体性,强调游戏和区域活动在乡土课程实施中的作用,全面提升乡土资源对幼儿经验发展的促进价值。 相似文献
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农村幼儿生活在大自然的怀抱中,大自然以其勃勃生机成为孩子们的欢乐之源。农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、开然、有趣的活动场所。基于此,我们要立足农村幼儿园的实际,因地制宜,挖掘乡土资源,并围绕农村资源在各项活动中的开发与利用进行探索与实践,发挥丰富的乡土自然资源的独特教育价值,显示其特有的魅力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
农村幼儿园有着丰富的自然教育资源,为幼儿园丰富美术教育活动提供了天然的素材。教师要充分挖掘乡土资源,活用乡土资源和大自然空间,激发幼儿的学习兴趣,打造农村幼儿园特色美术教育,激发他们创造美的情趣。 相似文献