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1.
教师要注重利用化学实验培养学生的观察能力、化学实验设计和探索能力、发散性思维能力,同时,要强化环境保护意识,培养学生的化学实验综合应用能力。 相似文献
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重视实验教学 促进学生化学学习 总被引：1，自引：1，他引：0
提出用实验创设学习情景,激发学习兴趣;用实验促进化学知识的形象化记忆和理解。通过实验设计,学习科学方法,发展学生科学探究能力和解决问题能力,促进学生化学学习。 相似文献
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一、化学实验设计的意义化学实验设计在教学中具有十分重要的意义。首先,它能激发学生的化学学习兴趣。学生根据自己所学的化学知识,独立地或在教师指导下,设计出各种实验方案,成功地解决化学实验问题,从而产生成功的喜悦,大大激发学习热情,成为进一步学习的强劲动力;其次,设计化学实验需要学生灵活地、创造性地运用所学的基础知识和基本技能,因而可以培养他们解决化学实验问题的能力和创造能力;再者,进行化学实验设计还需要学生掌握各种科学方法(如实验测定、实验条件的控制、假说等),以及严肃认真、一丝不苟和敢于创新的精神,因而有利于对… 相似文献
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郭平 《中学化学教学参考》2020,(2):51-52
化学实验设计类题目是每年高考试题中的常客,是考查学生化学核心素养、科学探究能力的一种重要题型。对许多学生来说,化学实验设计是他们的一个短板,在教学中教师要注重培养学生的化学实验设计能力。化学实验在化学中占据着重要的地位,化学实验方案就像化学实验的"工程组织设计",在教学中将体统思维渗透其中,既可以帮助学生构建化学实验设计模型,又可以帮助学生处理好其中各要素之间的关系,从而提升其化学实验设计能力,培养其严谨的逻辑思维能力和科学探究能力。 相似文献
5.
化学是一门以实验为基础的自然学科,实验教学在化学教学中的作用是不能忽视的．实验教学可有效地培养学生的实验设计能力,实验观察能力和实验操作能力．化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要作用． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
化学概念的形成对学生的化学学习至关重要。针对物质性质、化学反应类型、基本理论三类化学概念的形成,探讨了化学实验教学的实验设计原则。对于物质性质的化学概念,在实验设计中,应注意选取结果直观、对比鲜明的实验教学,使学生获得感性认识;对于化学变化规律的化学概念,应设计具有典型性的实验,帮助学生归纳化学反应的规律;对于抽象的化学概念,实验设计应与生活实际相联系,有助于将抽象的反应具体化。准确合理设计对比实验,有助于学生理解抽象的概念以及概念中的关键词,这对于中考来说是极为重要的。 相似文献
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张正英 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):119-119
化学实验是一种重要的教学活动,在化学教学中重视演示实验、加强实验设计、提倡课外实验可以让学生感受到化学实验的魅力,提高学生对理论知识的理解和动手能力,提高教学效果。 相似文献
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针对中学化学实验教学中存在的问题，高师学生应在平常的学习中更多地将目光投向化学实验的创新、设计和仪器的改进，明确实验设计过程。熟悉中学化学实验设计的原理、原则、思想和方法。 相似文献
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本文从化学实验基本装置的拓展和延伸、整合课本简单实验为系统实验、引导学生对化学实验装置进行改进和创新、整合定量实验、开设综合性实验设计等方面的内容,介绍在高考化学复习过程中如何整合教材实验,培养学生的观察能力、实验数据的分析与处理能力以及实验创新能力,最终达到全面提升学生实验创新能力的目的。 相似文献
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马启青 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):53-54
化学是一门以实验为基础的学科。加强化学实验教学,对于发展学生的能力,尤其是观察能力、创造能力和实践能力具有十分重要的作用。一个好的实验设计,能使学生通过有目的、有意识的实验操作,细致观察实验,实事求是地记录实验结果,勤于思考,乐于探索,反复质疑,从中学会思考,学会研究。 相似文献
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化学实验复习课研究性学习的一般过程是:确定研究专题-探索研究-结果展示及评价。通过研究性学习使学生对化学实验的基础知识和实验技能得到了较大的提高,同时也提高了学生化学实验设计和创新能力。 相似文献
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浅谈学生化学实验能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李妙聪 《太原大学教育学院学报》2002,20(Z1):80-81
在化学实验教学中,教师应培养学生的观察方法、实验技能和实验设计能力. 相似文献
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培养学生化学实验设计能力的教学策略和方法 总被引：4，自引：0，他引：4
化学作为中学教育的一门主要课程 ,在新的历史条件下 ,如何实施以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育 ,是摆在我们广大中学化学教育工作者面前的一项新的课题。本文仅就中学化学教学中 ,如何培养学生的化学实验设计能力 ,谈谈我们的一些看法。一、化学实验设计能力的内涵和作用化学实验设计能力就是学生运用已具备的化学知识和实验技能 ,构思解决问题方案的本领。培养学生的化学实验能力 ,是中学化学教学大纲明确提出培养学生观察能力、思维能力、实验能力和自学能力四种能力之一 ,而化学实验设计能力既是实验能力的重要内容 ,也… 相似文献
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化学探究性演示实验的设计与实践 总被引：2，自引：2，他引：0
1 化学探究性演示实验设计原则
1．1探究性原则
探究性原则是指所设计的探究性演示实验中所包含的化学规律往往隐藏在较深的层次,需要学生去挖掘;实验的条件和结果之间往往存在着较大的距离,需要学生跨越;解决问题的方法与途径往往不太明确,需要学生通过尝试错误,提出假说并验证假设来寻找。 相似文献
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学生的化学实验能力,是一种综合的能力,主要可分为实验设计能力冀实验操作能力、实验观察测量能力、实验结果的分析总结和实验数据的处理能力等四个方面。 相似文献
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所谓化学实验设计，是指实验在实施化学实验之前，根据一定的实验目的和要求，运用有关化学知识和技能，对实验仪器、装置、步骤和方法所进行的一种规划。设计化学实验要求学生综合运用化学知识、技能解决实际问题，同时还具有严肃、认真的精神，因而有利于学生科学态度的培养；在教学中，可以从以下几方面培养学生的这些能力。 相似文献