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如今的中小学教育,家长、学生更注重的是文化学习成绩,学生的学习负担、升学压力越来越重。愉快且成功地上好每节美术课,对于非中考学科的老师来说是一种挑战。如何在美术课堂中让学生愉快地享受学习过程,真正掌握并理解所学知识,是每个美术老师都要思考、探索、研究的问题。在教学中教师应不断摸索、创新,不断地改变教学形式来激发学生的学习兴趣,做到老师愉快地教,学生愉快地学,在充分发展学生的个性基础之上,增强课堂教学效果。 相似文献
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陈素娟 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(4)
愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识。本人多年来一直从事初中美术教学工作,围绕着美术课的愉快教学,在实践中做了一些初步的探讨和尝试。 相似文献
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初中美术愉快教学的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
张玉 《中国教育技术装备》2009,(10):70-70
美术课的愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识.笔者多年来一直从事初中美术教学工作,围绕着美术课的愉快教学,在实践中作了一些初步的探讨和尝试. 相似文献
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美术课的愉快教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识。 相似文献
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陈素娟 《学生之友(初中版)》2011,(7):70-70
愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉陕中学到知识。 相似文献
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叶丹 《中国科教创新导刊》2009,(26):215-215
愉快教学是创设一种愉悦的情境,使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。美术学科要把握好导入方法、示范引路、媒体形式、课堂辅导、习作评价等方面激发学生学习兴趣。 相似文献
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正美术课的愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识。本人多年来一直从事初中美术教学工作,围绕着美术课的愉快教学,在实践中作了一些初步的探讨和尝试。一、教师的教态应亲切自然,师生共同创造一种和谐愉快的气氛教态是教师在教学过程中外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学习心理和情绪 相似文献
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随着新课改在初中美术教学工作中的纵深进行,美术课在素质教育中的重要意义也越来越明显。愉快教学的不断渗透,使学生可以在学习时体验到愉快情绪,这也成为美术教学的目标之一。为了使愉快教学更好地在美术课堂中发挥作用,激发学生对美术学习的兴趣,教师应努力在教学实践中探索美术教学的新路子。 相似文献
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正美术欣赏课不仅要传授学生美术知识,同时也要培养学生的艺术能力、审美能力。要使美术欣赏教学达到陶冶学生情操,提高学生的艺术理解能力与美学感受力的目的,教师就要在教学中注重方法的科学选择,善于从小学生的学习特征、认知能力等方面出发,打造科学的教学方法,让小学生在轻松、愉快的状态中收获知识,获取审美鉴赏能力。一、调动学生美术欣赏的兴趣兴趣是个人的情感倾向,是个人对外界事物的一种浓烈的情绪色彩。小学生的学习兴趣直接关系到教学效率的高低,对于小学美术欣赏课也是如此。美术欣赏属于艺术范畴,具有一定的复 相似文献
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靳丽丽 《大连教育学院学报》2013,(3):50-50
初中美术课堂营造良好的学习氛围,要从美术学科的特点出发,充分利用各方面有利因素,激发学生的学习兴趣,建立宽松、民主和愉快的氛围,促进学生学习。一、教态要亲切自然教态是教师在教学过程中,外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。良好的教态,学生会感到亲切、轻松、愉快,有利于提高学习兴趣。教师面带微笑,和颜悦色,会给学生愉快的暗示,学生会从中受到感染,激发起积极的学习情感。教师的一个真诚的微笑,一个期望的眼神,一句幽默的话,一个暗示的动作,有时比严厉的批评更能激发学生自觉改正缺点。教师在美术课堂上要保持良好的教态,促进师生情感沟通,变一切消极状态为积极状态,营造和谐愉快的氛围,使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。 相似文献
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美术课的愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识。一、教师的教态应亲切自然,师生共同创造一种和谐愉快的气氛。教态是教师在教学过程中外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。教师好的教态,学生会感到亲切、轻松、愉快,有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑,和颜悦色会给学生愉快的暗示,学生会从中受到感染。只有这样,才有利于教师自始至终贯彻积极主动性原则,使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。二、运用电化教学,激发学生的学习兴趣,创造良好的教学情景。美术是视觉艺术,需要通过视觉来获取信息,这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学枯燥乏味,如将现代化的电化教学手段引入美术课堂,使教学媒体多样化,就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知,激发学生的学习兴趣,有助于实施愉快教学,增强教学效果。例如,在上《水彩风景画——桂林山水》一课时,通常采用的教学方法是同步演示法教学法但由于学生的绘画水平各不相同教师“断断续续”地示范、讲解、辅导,画得快的学生想“开快车”,而画得慢的学生又因跟不上而显得手... 相似文献
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随着课程改革的深入发展,小学美术教学要在快乐教育基础上,将学生学习美术兴趣调动起来,实现创意美术教学的创新改革,调动起学生学习美术的积极性.在实际教学中,教师应激活学生学习美术的兴趣、开展创意美术实践活动、创设创意美术教学的合理情境,以提高学生审美能力和美术综合素养,为其未来的成长打下坚实基础. 相似文献
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愉快教学法的最终目的是唤起学生的学习兴趣,激发学生主动学习的积极性。小学美术教学的过程,始终是围绕“激发学生兴趣”而展开的,愉快教学法的目的正好与之相吻合。教学 相似文献
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李作贵 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
新的美术课程标准指出：＂美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。＂传统的美术教学过于注重专业知识和技能的培养而忽略了学生的学习主体地位,扼杀了其学习的兴趣,也束缚了学生思维与创造力的发展,新课程标准的提出也就要求我们要改变传统的教学策略,通过美术课上教师的愉快教学,体现学生的主体地位,提高其学习兴趣,充分展示其思维活跃及创造力。本文通过对初中美术愉快教学的内涵及实施的方法策略进行研究,以便为我国当前初中美术教学的改革寻找新出路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
美术新课程理念要求以学定教,每位学生在课堂上都能兴趣盎然地接受美育的熏陶。小学一年级属于美育的启蒙阶段,此阶段的儿童自控力较弱、注意力持续时间短并容易产生畏难情绪。要解决这些问题需要在课堂上持之以恒地对他们开展激发兴趣的愉快教学,促使学生产生学习动力,激发想象力,点燃美术创作的火花,最终爱上美术课堂。 相似文献