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向妮娅 《中国职业技术教育》2001,(7):31-31
笔者在近几年的药理学教学中，根据我校实际情况，从培养实用型人才出发，改进教学方法，在以下几方面做了些尝试。 一、用临床问题强化基础知识 药理学是一门与临床医学有密切联系的基础医学课程。本课程的主要任务是要求学生掌握药物的作用、临床应用、主要不良反应及药动学的特点等，为临床合理用药奠定基础。因药物的应用涉及到临床知识，而通常情况下药理学课程的开设又是在学生未接触临床课之前。所以，学生对部分内容较难理解，特别是讲到药物的临床应用时，因为不了解疾病的特点，学生只能死记硬背，碰到具体病人时，难以将所学的药… 相似文献
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借助超星平台和学习通APP开设线上药理学虚拟实验课,作为线下实验课的有益补充和延伸;开设线上药理学课程思政微课,与线下课堂同向同行,协同育人,深化药理学线上教学改革。在治疗抗菌药和糖尿病药物教学中探索课堂引导下的学生自主探究的学习模式,培养学生的临床思维,使其把所学知识转变成临床治疗疾病的能力,提高学生的临床竞争力和综合素养,扩展药理学一流课程建设的内涵,取得了较好的教学效果。 相似文献
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记忆,就是人们在生活实践中先前经历过的事物在头脑中的印迹的保持和再现。人的一切学习都包含有记忆。卫校许多学生反映,在基础医学课程的学习中,药理学的理论知识最难记。因为学生初中毕业后,刚入卫校学习,对病、药几乎没有感性知识,而“药理学”主要是讲药物的作用、原理、用途、不良反应及药物的制剂与用法等内容,都是些死记硬背枯燥无味的理论知识。如何帮助学生记忆“药理学”的基础理论知识?我认为在教学实践中,应注意以下几点: 相似文献
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基础医学教学包括“药理学”“微生物学”“内科学”“外科学”“妇产科学”及“儿科学”等,是一类理论性及实践性较强的课程,在教学改革创新中注重对学生职业能力的培养和职业素养的养成,网络大数据的融入在其中起着至关重要的作用。药理学是医学与药学的交叉学科,除了涉及临床医学知识,还要求对药学知识如药物制剂、药物分析等有系统的了解,这就造成了学习难度加大,学生对所学知识一知半解,无法将交叉学科的内容融入“药理学”学习中。因此,针对“药理学”的学习特点制订解决方案,建设以下四部分网络大数据：（1）构建药理学各板块知识网络数据库;（2）构建微课程知识点总结数据库;（3）构建灵活多变的实时沟通平台,并构建网络习题数据库;（4）资源多元化与趣味性相结合原则。从根本上加强医学生对医药事业发展的责任心,从而提高医药行业整体的研究水平。 相似文献
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本文介绍金工实习网络课程的研究和实现，利用计算机网络及多媒体技术，通过网络进行人机交互以及因材施教，实现由学生自行模拟实习的过程，创造了以学生为中心的开放式教学环境。完全改变了传统的知识传授、练习反馈等形式，促进学生学习的主动性，拓宽学生的学习途径，提高学生的自学能力。 相似文献
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武法提教授曾将网络学习资源以知识传递的顺序和组织的方式分为结构化与非结构化学习资源,网络课程作为网络学习资源的主要形式也可分为结构化与非结构化网络课程.调查发现,现今的网络课程多为结构化形式,非结构化网络课程对人们来说还是个陌生的名词. 相似文献
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为了提高学生对兽医药理学中抗寄生虫药物的掌握程度,作者通过对记忆效率的分析,提出了歌诀式教学可提高学生的学习效率和学习兴趣,并叙述了兽医药理学中所提及的抗寄生虫药的速记歌诀。 相似文献
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在医学教育中，药理学是一门为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的基础学科，是研究药物与机体相互作用及作用规律的科学，是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁。它既研究药物对机体的作用及作用机制(药效学)，也研究机体对药物的作用，特别是血浆药物浓度随时间变化而变化的规律(药动学)。护理工作者在临床上是直接执行医嘱，给病人服用药物及观察病人对药物反应的一线医务人员，学习和掌握药理学的基本理论知识，对提高医护工作质量至关重要。参加高等医学教育护理学专业自学考试的学员过去曾学过药理学，但多数人都认为药理学内容多，系统性差，知识零散，难记忆，自学的难度较大。根据药理学的学科特点及前几届自学考试时容易产生的问题，介绍有关的学习方法。 相似文献
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文章以某学院制药工程专业的核心课程药理学为例,探讨如何实施课程思政教育。通过药理学课程思政教学大纲的制定以及教师队伍思政教育能力的提升,在充分利用超星学习通、专业学科软件及班级QQ群等多种平台的基础上,深入挖掘药理学课程中蕴含的思政元素。学生在掌握药理学专业知识的同时,进一步树立正确的“三观”,厚植爱国主义情怀,增强民族自豪感和社会责任意识,培养科研思维和科研精神,实现了知识传授、能力培养及价值塑造的统一。 相似文献
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药理学是护理专业非常重要的基础课程,因其难学、难记而使学生普遍感到困难。而且高职生基础较差,学习积极性不高。在药理学教学过程中应在传统教学方法的基础上,综合运用多种教学方法,以活跃课堂气氛,加深学生对所学知识的理解和记忆,拓展学生思维,激发学习兴趣,不断提高教学质量。 相似文献
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《教育教学论坛》2019,(38)
目的:为改善目前护理药理学实验的教学现状,解决护理药理学教学和临床护理实际用药之间脱节的问题,开发模拟仿真护理临床用药系统。方法:首先通过行业调研,与护理行业专家合作开发课程,改革课程教学内容。其次从医院收集大量典型病例的用药处方,并从用药护理的角度对这些处方进行处理。模拟护士执行医嘱,审核处方、进行药物制剂外观的检查;液体药物的配置方法及给药速度快慢;患者可能会出现哪些不良反应、护士该如何处理等。利用DV技术,拍摄临床护士的护理用药过程。最后与软件工程师合作开发了模块化虚拟学习平台。结论:使护生能掌握或熟悉临床护理用药的工作程序及临床常用药物的护理用药注意事项,解决目前护理药理学教学与临床实际脱节的现象,培养与临床护理用药零距离的护生,从而填补国内护理药理学模拟仿真实验空白。 相似文献
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针对药学生的跨课程英语教学是基于建构主义理论,以计算机网络为平台,按照英语教学和跨课程教学理论而设计的一门课程,两年的教学实验表明：该课程的设计有助于培养学生的专业意识,有利于药学生接触药学科技前沿信息,也有利于建设良好的课堂学习氛围。通过推动不同课程之间的合作,发展了学生的综合运用语言能力,为学生学习药学专业英语奠定了坚实的基础。 相似文献