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冬梅 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(35)
苏格兰高地上有一个爱尔瑞王国。王子一天去打猎,他射中了一只渡鸦。看到躺在雪地上死去的渡鸦,他发誓:要踏遍千山万水,寻找一个有着渡鸦翅膀一般乌黑头发、渡鸦血一般殷红面颊的女孩儿做妻子。于是,他到处旅行,寻找这个女孩儿。一天,他来到一座教堂前。门口,躺着一个死人,人们正从那人的身体上跨过去。他不解地向一个人打听,那人说:“唉,这人生前没能还清他所欠的债。按习俗,他必须被放到这里任人跨,直到有人能替他还清债务。” 相似文献
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冬梅 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(35)
一路顺风。这天,他们来到了第三个巨人的家。门前的墙上有五个大钢钉,四个钉子上挂着人头。这时,一个漂亮的少女从屋里走出来迎接他们。王子一见,就知道她就是他日夜寻找的人——她的头发像渡鸦的翅膀一样乌黑,脸颊像雪地上渡鸦血一样红。他欣喜若狂!女孩儿手里拿着一把勺子,她告诉王子他必须经受考验:如果第二天早晨,在太阳升起前, 相似文献
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张义 《常州师范专科学校学报》2013,(5):79-82,102
关于《史记·魏公子列传》中＂遍赞宾客＂一句的训释历来多有分歧。教材及文选中的相关注释常相龃龉。文章从形音义出发对这一问题详加考求,以释前疑。 相似文献
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【案例描述】小豪,高一男生,皮肤白皙,戴眼镜,看上去斯文、害羞。他主动来寻求心理辅导,因为他遭遇了所谓的“早恋”——他初中时就谈了一个女友,因为年少无知、不懂经营感情且又考入了不同的高中,便分手了。进入高中后,小豪很痛苦,经常整夜失眠,脑海中总是像放电影一样一遍遍回忆和“初恋”在一起的美好时光。 相似文献
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正【教学设计】一、联系生活事例,理解"做工"1.双手会干什么呢?请小朋友看图。(出示课文插图)图上的小朋友用自己能干的小手在干什么?(指名说。教师随机点评:小朋友用自己能干的双手,为世界增添了一抹绿色;小朋友的手在电脑键盘上上下飞舞,多灵活啊;灵巧的双手翻动书页,一本精彩的图书一页页看完了;双手拍皮球,一下一下又一下,小皮球蹦得多欢啊……)2.老师知道,我们小朋友的手也特别能干,谁来说说你的手能干什么? 相似文献
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正人们常说,习惯决定命运,但良好习惯的养成绝非一日之功。习惯培养的主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正。通过培养习惯可以塑造品格。从某种意义上说,人的品质决定了人的发展方向。家庭教育的一个重要任务就是培养孩子优秀的习惯和品格。研究者发现,习惯与品格培养相辅相成,正派、诚实、责任心、爱心、合作精神等品格都可以通过习惯培养来塑造。可能有的家长觉得好笑:我的孩子学习好,门门功课都 相似文献
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我曾有一个与众不同的“环保敞篷”书包——书包上所有的拉链都“罢工”了。我觉得“敞篷”挺好,不用一遍遍地拉拉链,拿取东西都很方便。一天晚上,我迷迷糊糊地,正要睡着的时候,突然听到一阵窃窃私语——“小主人也不知道怎么想的,这里是学习用具的家,又不是废品收购站!”“就是就是!小主人太自私了!自己要当环保小达人,就把那些瓶盖、饮料瓶什么的和我们塞在一起,挤死了!还什么味道都有!”“更可气的是,书包天天敞着,害得 相似文献
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写作是一门学问,如何写好作文是一个困扰无数学子的问题,今天我就给大家分享一下我的写作之道,我将它归为八字真言,那就是——多读,多想,多练,多看。多读:想要写好作文,我们首先要有广泛的阅读量。书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,多 相似文献
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巴里·洛佩斯是美国当代最具影响力的自然文学家之一,其作品继承并发展了美国自然文学传统,在文体形式和思想内涵两方面都表现出独特的艺术特色。作为洛佩斯早期自然文学代表作的《荒漠随笔：一只渡鸦眼中的映象》集中体现了他的自然文学风格,很值得对其进行探讨与分析。 相似文献
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提高学生阅读兴趣的行之有效的方法就是要让学生在阅读中获得美感,因此,读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改的春风下绽放出了它的异彩,受到了越来越多的教师的青睐。语文课的确要读占鳌头,读不通何以理解文章?不理解文章何以感受情感?没有情感的推动,何以能写出作文?因此,语文课要"读"具特色。一、思考读,读通文本"读书百遍,其义自现",古人这样谆谆教导我们。但是,读而不思那叫死读书。读中要思,思中有读,才能理解文章。初读课文,一定要让学生充分地读,初步了解课文主要内容;带着思考题再读,一遍遍地读,边读边想,最终完成思考题。在读的过程中还可启发学生发现问题,提出问题,然后 相似文献
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“古人云：“读书百遍，其义自见。”这句话无疑强调了“多读”对文章内容理解的作用。然而，在教育不断发展并逐步走向现代化的今天，很多老师认为，“读读诵诵”的教育时代早已过去了，当今时代应当推行的方法理应是“精讲多练”。笔者认为，“精讲多练”的确重要，但提倡“多读”、“读读诵诵”的朗读教学法仍然不能忽视。很多东西，看一两遍，乃至三五遍，难于理解，但反复诵读，甚至达到熟记成诵，那就会是另外一种结果了。因此，笔者认为，语文教学中加强朗读教学是培养学生语文能力和语文素养，提高语文教学质量极其重要的一环，不可忽视。 相似文献