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聂瑞锋 《希望月报(上半月)》2007,(7):148
信息技术与课程整合在理论与实践研究方面取得了可喜的成果.但是我们必须清楚地看到当前在中小学,特别是农村中学中,实施信息技术与学科课程的整合存在的各种困难.信息技术和课程整合是一个新兴事物,还有许多问题需要我们去研究、探索,采取相应的方法和手段去推动和发展它.相信信息技术与学科整合在农村中学的教学中大有作为. 相似文献
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农村中学"信息技术"课程的开设是很有必要的,在教学中要针对农村中学的特点制定相应措施,以促进信息技术课教学活动的开展. 相似文献
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田小宇 《新课程导学(上)》2013,(2):35
信息技术作为我们农村中学的一门课程,属于新兴边缘学科,由于开设的时间不长,在小学没有条件开设这门课程,因此,进入初中后需从零起点开始。作为农村中学的信息技术教师,根据当前条件和学科特点,探讨行之有效的教学方法,提高课堂教学质量是我们的责任,如何从零起点开始进行初级中学信息技术课教学是我们所面临的挑战。经 相似文献
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蒋培刚 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
随着社会的进步,计算机技术的发展,信息技术教育越来越受到教育界的重视,各地加大了计算机教育的投资力度,很多农村中学也相继配备了多媒体教室,购置了电脑,开设了一系列的信息技术课程.目前,全国范围内的普通中学包括农村中学都在努力实现开设信息技术课这一紧随时代的教育新举措.如何提高信息技术教学的效果,探索出适合农村初中信息技术课程教学的有效模式和方法,成为了教育界很关注的问题. 相似文献
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计算机信息技术课程作为中学教育的组成部分,对普及学生的计算机知识、培养学生的创新能力和实践能力有重要作用,但是当前的中学计算机信息技术课程教学却不能让人满意,本文在指出中学计算机信息技术课程存在问题的基础上,提出提高中学计算机信息技术课程的方法策略,以促进中学计算机信息技术教学。 相似文献
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信息技术与学科课程的整合将成为学校信息技术应用的必然趋势.然而一个不容回避的事实是,当前信息技术与学科教学还存在严重脱节的现象,广大教师和以计算机为核心的信息技术之间仍存在着难以跨越的鸿沟,如我县绝大多数农村中学的课堂教学依旧是粉笔加黑板的传统教学模式.为什么以计算机为核心的信息技术进入课堂教学的步履如此艰难?本文试针对信息技术与农村中学学科课程整合的问题及实施途径谈谈个人的看法.…… 相似文献
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面对基础教育课程改革正在逐步推进的当即,信息技术是实施新课程标准中的新课程,如何上好并拓展信息技术课程是农村民族中学信息技术教师首先要解决的当务之急。本人结合近年来的教育教学实践,探析信息技术课改中的这一关键问题： 相似文献
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农村中学“信息技术”课程的开设是很有．必要的，在教学中要针对农村中学的特点制定相应措施，’以促进信息技术课教学活动的开展． 相似文献
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信息技术与学科课程的整合将成为学校信息技术应用的必然趋势。然而一个不容回避的事实是，当前信息技术与学科教学还存在严重脱节的现象，广大教师和以计算机为核心的信息技术之间仍存在着难以跨越的鸿沟，如我具绝大多数农村中学的课堂教学依旧是粉笔加黑板的传统教学模式。为什么以计算机为核心的信息技术进入课堂教学的步履如此艰难？本试针对信息技术与农村中学学科课程整合的问题及实施途径谈谈个人的看法。 相似文献
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新课改对于中学信息技术课程提出了新的要求。因此,在具体的中学信息技术课程的教学设计上,我们也要紧跟时代要求,摒弃传统教学中落后、呆板的模式,充分结合信息技术课程的特点,对中学信息技术课程进行新的教学设计。 相似文献
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正引言信息技术这一学科大家并不陌生,目前各中小学都开设了这门课程。并配备专任的信息技术老师进行授课。我也是其中一名农村信息技术老师,2005年我县各中小学实施了农远工程项目,全县所有中小学都配备了电脑和多媒体教室。由于我们处于农村偏远地区,教师资源和计算机数量的缺乏,使得农村信息技术教育得不到到很好的实施。再加上家庭背景的不同,在农村中学开展信息技术课有着诸多特殊的因素。本文结合教学实际探讨了几点对上好农村中学的信息技术课的看法。 相似文献
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随着新课程改革事业的不断推进,对中学的信息技术课程教学也提出了更高的要求。传统的中学信息技术课程教学是由信息技术教师进行知识的讲授,学生来学习和操作相关信息技术,而现代教育事业的发展已经要求中学信息技术教师要在教学活动当中培养中学生的自主探究学习能力,使其能够对信息技术课程进行自主的研究和学习,达到更好的学习效果。本文论述了在中学信息技术课程教学当中,信息技术教师如何培养中学生的自主探究学习能力,希望提高今后中学信息技术教学的成效。 相似文献
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农村中学信息技术教育之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出了“大力普及信息技术教育”的要求，中小学信息技术教育作为一门新课程，正越来越受到重视。下面，笔者就农村中学信息技术教育现状、紧迫性及其对策提出一些看法。a．农村中学信息技术现状。现在的大多数农村中学，对信息技术教育重视程度不够，导致信息教育资源投入相对不足，或者虽购置了一定的信息技术教育资源，但由于各种原因没有充分利用它，没有把信息技术这门课程保质保量地上好。比如，我学区共有４所初级中学，其中有３所建成了计算机机房，且配备了相当数量的其它电教仪器。但是，… 相似文献
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现在全国各地减负的呼声越来越响,信息技术课程也不同程度地受到冲击,特别在广大的农村高中,信息技术课的教学设施比较简陋,学生接触信息技术的机会也很少,而且多数学校的信息技术课课时不足。因此现行农村高中的信息技术课应该如何上,如何在当前减负的情况下让农村中学的学生掌握好信息技术知识就尤为重要。 相似文献
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杨雪梅 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
当今是一个高科技发展的社会,信息技术的突飞猛进给人们的生活与工作带来了极大便利与帮助.正因如此,信息技术课程也越来越受重视.然而,农村学校的信息技术课堂教学中,由于学生平时接触计算机很少,信息技术课堂教学效果都不太令人满意.那如何在农村中学打造高效的信息技术课堂呢? 相似文献
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黄丹 《中国教育技术装备》2010,(6):37-38
通过分析量规作为一种新的评价方式在信息技术课程中的优势,探索设计出符合中学信息技术课程的量规的原则和流程,并对量规在中学信息技术课程中的应用及注意事项进行探讨,以期更好地运用在信息技术学科的评价中。 相似文献