共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
1.
英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作者必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔者认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。 相似文献
2.
英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。 相似文献
3.
李春潮 《中国教育技术装备》2009,(22):65-66
英语教学是一门科学,也是一门智能的艺术.小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度.小学英语教学要创建活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力.那么怎样才能使英语课堂活跃起来,让学生快乐地学习英语呢? 1 教师要钻研教材 相似文献
4.
李晓明 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):106-106
教学是一门科学,也是一门艺术,英语教学更是如此,而且它属于一门语言教学,不仅要培养学生的阅读能力和写作能力,更重要的是培养学生运用语言的能力。因此,激发学生的学习兴趣,显得尤为重要。但是在英语教学中,激发和强化学生学习的兴趣,需要有效显著的方法。 相似文献
5.
英语是一门实践性很强的工具学科,小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们对英语学习的积极态度。小学英语的教学越来越受到人们的重视,因此教师应该把握小学生的身心发展及需要,结合学科特点,根据语言教学的规律,激发学生学习兴趣, 相似文献
6.
语言是一门学问,也是一门艺术。学好一种语言,需要努力,更需要兴趣。如何激发学生英语学习的兴趣．调动他们的学习积极性尤为重要。 相似文献
7.
英语课是一门语言实践课,教学目的是培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣,培养语言实践能力是广大英语教育工作者必须思考的问题。作者针对现代化教学设备不是很齐全的农村初级中学,结合教学实践与分析,认为应建立和谐的师生关系、利用多种教学方法、培养学生的学习动机等,培养农村初级中学学生的英语学习兴趣。 相似文献
8.
9.
在《英语新课程标准》的基本理念中有这样一段话：“课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”由此可见，情绪状态直接影响学生学习英语的兴趣。如果学生能够长期保持良好的情绪状态，就会逐步提高学习英语的兴趣，渐渐喜欢这门课。否则，将感到英语课索然无味、毫无兴趣。失去了对英语的兴趣，这无疑也就增加英语教学的难度，所以对于初中的学生来说，特别是刚刚接触和学习新版《牛津初中英语》的初一学生来说，培养良好的情绪状态，比多记一些单词、句法要重要得多。同样，如果教师能够长期保持良好的情绪状态，再灵活地运用教学技法，提高自己的教学艺术，就会觉得教书很轻松，很从容。 相似文献
10.
英语是一门语言艺术，也是一门文化艺术，而我们小学英语教学的真正目的不仅仅为了让学生初步形成用英语进行简单El常交流的能力，为进一步学习打下基础，更为了结合小学生的年龄特征来激发他们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础。在我们的英语课堂中，我们可以采用动静结合的方法来努力达成这一课程目标，下文是笔者结合多年的教学实践，就动静结合的课堂教学模式谈以下几点探索。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学英语是一门特殊的语言学科,要学好这门语言,作为小学生的启蒙英语教师,有责任、也有义务培养学生的英语学习兴趣。在长期的小学英语课堂教学实践中,通过创设宽松的教学情境,开展形式多样的游戏活动,恰当地运用多媒体技术等,能有效地激发学生学习英语的兴趣和求知欲望,提高学生运用英语的能力。 相似文献
12.
刘黎明 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0130-0130
英语是世界上使用面积最广的一门语言,同时作为一门语言学科,目的在于让学生通过学习培养和提高“听、说、读、写”四项能力。语言能力的获得并不是仅靠教师教学得来的,而是在教师的引导下,学习并加以运用日积月累而来的。据调查发现,任何一门语言的学习都离不开语言环境。因此,如何创设英语情境来激发学生兴趣、提升学生交流能力并使他们学会运用这门语言是小学英语教师所应思考的共同问题。本文从导入学习情境、建立语言环境、结合情境教具三个方面入手,探讨如何有效应用情境教学法。 相似文献
13.
韩华侠 《语数外学习(高中版)》2014,(12):59-59
英语是一门神奇的语言,在教学过程中,不仅仅要培养学生的听说读写能力,更加要在教学中注重对英语学习兴趣的培养,以此来激发学生对英语学习的热情。词汇是英语学习的基础,在词汇教学中,教师应该发挥自己的创造力,设计出一些活动来激发学生的学习兴趣。在教学中,发现问题,根据实际情况,制定适合学生特点的词汇教学策略——解决教学症结。 相似文献
14.
15.
16.
17.
英语是一门实践性很强的学科,只有组织学生参与课堂教学的全过程,学生才能成为真正意义上的课堂的主体,才能在参与过程中发展英语语言素质。参与的过程也是学生发展个性、展示个人综合素质的过程。众所知周,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,利用信息技术,可以最大限度地调动学生的积极性。1运用现代信息技术。激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”。小学英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性,使他们形成良好的语音、语调,发展语言的基本技能,培养学生初步运用英语进行实际交际的能力,为进一步学习英语奠定基础。多媒体辅助教学手段的广泛应用,以其信息量大,画面丰富,多种媒体综合运用等特点,在教学过程中为学生建立了一个动态教学环境,开阔了学生的视野,丰富了学生的想象力,调动了学生的学习兴趣,从而大大提高了英语课堂效率。2运用现代信息技术。帮助学生轻松突破重、难点 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(22)
教育的真谛是培养学生的学习能力,使其自主学习、创新学习、快乐学习和终身学习。学校教育必须遵循孩子的成长规律,符合学生的生活经验,适应社会需求。而英语是一门外国语,英语教师实施英语语言教学要注重学生语言学习的特征,当然,英语语言知识本身具有其独特的魅力,是学生持久学习英语的驱动力,是教师用之不尽,取之不绝的能源。教师还应该激发学生对英语学科学习的兴趣,要注重英语学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力,培养学生的学习兴趣,提高学习能力,达到英语教育教学的真正目的。 相似文献
19.
20.
英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神……由此可见，英语教学，不仅仅是要传授语言知识，更重要的是要培养学生具备多项能力。英语课堂中的教学艺术，就是要求教师能精心设计课堂教学中的各个环节，使教与学更完美、更有效，并富有创造性，能极大地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生思维、想像等智力因素以及情感、自信等非智力因素，并形成终身学习的能力，促进学生的可持续发展。因此，教学艺术既是时代的呼唤，也是我们教学的求索。下面，让我从兴趣、思维、信心三方面来展现教学艺术的风采，以期共同探讨。 相似文献