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在小学数学教学中,教师要根据教学内容,创设合适的生活情境,解决数学问题;善于运用生活化的语言,将生活与数学紧密联系在一起;注重作业的生活化,体现数学在生活中的应用。 相似文献
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教学语言是指师生双方在共同的教学过程中 ,以完成教学任务为目的而发生的言语现象 .数学教学语言是教学语言的和数学学科本身特点有机结合的产物 ,是数学思维的载体 .它不仅是数学教学的一种主要手段 ,更是一门重要的教学艺术 .数学学科就内容而言有其特点 :即思维严谨 ,内容抽象准确 ,应用广泛等等 .因此数学语言不同于生活语言 ,必须严谨、规范 ,同时也讲究生动、通俗、简洁 ,体现其艺术性 .数学教学语言的艺术性 ,不仅直接影响到教学效果 ,而且对学生的数学思维品质的培养 ,数学能力及综合素质的提高具有很大的促进作用 .1 语言的严谨… 相似文献
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陈金飞 《希望月报(上半月)》2007,(3):56
数学语言是一种表达科学思想的通用语言,也是数学思维的最佳载体。培养数学语言能力策略:注重普通语言与数学语言的相互转化;注重数学语言学习的过程,合理安排教学;注重培养用语言有条理地表达思考的过程;注重培养学生说理、表达解题思路能力,从而掌握综合思维能力。 相似文献
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教学语言是高中数学课堂上师生联系的主要纽带,从高中数学教学的传统看,要求数学语言具有逻辑性、严谨性、简洁性、概括性;从现代课程理念来看,数学教学语言需要尊重学生原有的认知基础,需要将学生对数学的生活语言理解,引向数学理解.而在其中就需要遵循基本的要求与原则,如尊重传统的同时又要纳入新的观念,要具有数学味道、教育功能,并以数学理解为基础和目标等. 相似文献
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数学语言具有抽象性、严谨性和科学性,并以多种形式呈现,包括文字、图表和符号等。教师在数学课堂教学中,应注重培养学生的阅读能力,全面提高学生的数学素养。 相似文献
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语言是知识的载体，是思维的外壳。生活语言是人们在日常生活中用来交流的普通语言，它通俗易懂，生动形象，随意性大。数学语言是用来表达数量关系和空间形式的数学化语言，是数学特有的形式化符号体系，它具有简练、严谨、抽象和形式多样的特点。借助生活语言来理解数学语言的本质，同时引导学生从生活语言走向数学语言，是十分有益和必要的。 相似文献
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高等职业学校的学生基础知识水平相对低一些,在教学中要改变传统的观念,树立以学生为本的教育理念。以数学为例,要从传授知识向教会学生分析问题解决问题方向转变,注重培养学生的数学素养。一、教学语言要口语化、生活化数学是一门体系严密、逻辑严谨的学科。其中许多概念都比较抽象,许多人都误以为数学难学。其实数学是一门与我们生活相当紧密的学科,在教学中要淡化其体系的严密性,以理解、会用为主要教学目的,拉近数学与我们生活的关系,使大家有亲切感,教学语言要口语化、生活化。教师在教学中要适时提示知识背景,让学生看到并体验到面对一个新问题是如何去研究创造的;要善于创设问 相似文献
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一、"数学文化"的内涵及其文化价值
国家<数学课程标准>明确指出,数学是人类生活的工具;数学是人类用于交流的语言;数学能赋予人创造性;数学是一种人类文化.等等.可见数学是人类文明的重要组成部分.而数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中.教材可以适时地介绍有关背景知识,包括数学在自然与社会中的应用、数学发展史的有关材料.帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,激发学习数学的兴趣,感受数学家治学的严谨,欣赏数学的优美. 相似文献
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当前小学数学教学中,教师过于注重培养学生的严谨性思维,在课堂上简单的照本宣科,将数学知识单方面灌输给学生,与生活联系不够紧密。这样不仅难以激发学生兴趣,也导致小学数学教学效率无法实现提升。在新课改背景下,教师在教学中要注重生活化手段的应用,营造轻松、活跃的课堂氛围,保证学生轻松掌握数学知识。本文将结合小学生特点,提出了小学数学课堂教学中生活化实施策略。 相似文献
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数学语言是一门结构严谨的语言,它具有简洁、准确、规范、概括、直观、形象的特点.数学文字语言、数学符号语言、数学式子语言、数学图形语言各有其自身的优点,要学会各种不同语言的互相转化和灵活应用. 相似文献
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数学是一门严谨的学科,其高度的逻辑性决定了数学术语的表达必须适切化。本文从逻辑视角分析数学语言和生活语言的区别,对数学术语的隐喻歧义现象进行分析,并试图挖掘其内在的人文内涵。 相似文献
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周为民 《学生之友(小学版)》2012,(7):78-79
＂数学语言植根于生活语言,是生活中某些词语的发展和提炼的结果。＂因此,我们应当在课堂上,把培养小学生数学语言的素养和提升数学思维的品质紧密地联系起来,从根本上丰富小学生的数学涵养,才能更好地锻炼小学生的数学思维,使思维活动更严谨、更科学,让数学语言之花能够热烈地绽放在每个孩子的心中,使他们切实感受到语言之花的迷人芬芳。 相似文献
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周丽娇 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):39
数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言.应用题教学在小学的数学教学中,占有十分重要的地位.数学语言是数学知识的重要组成部分,它是表达数学思想的专门语言.教给学生熟练掌握和驾驭数学语言的能力,有利于提高学生的解题能力、发展能力,培养创新精神,从而增强学习的信心.在应用题教学中,要注重把数学语言"生活化",把生活语言"数学化",还要注重数学语言的规范与精炼,同时加强数学阅读指导. 相似文献