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1.
英文字母有两个属性,一个是Letter Name(字母本身的名字),一个是Letter Sound(字母的发音)。音和字母的对应,音和单词的对应,音和实物的对应,都靠音来连接。英语单词不是由字母组成的,而是由音组成的,而音是由字母或者字母组合组成的,音才是英语启蒙的重点。《义务教育英语课程标准(2011年版)》把语音确定 相似文献
2.
李霞 《中学英语园地(高三版)》2011,(3):25-26
一、教授学生拼读规则很多学生记单词只是把单词分解为若干孤立、毫无联系的字母来记。例如:t-o-t-a-l,total,p-u-b-l-i-s-h,publish,这样死记硬背效率很低,而且还很容易遗忘。其实英语字母的发音是有规律的,读音与拼写之间也是有一定对应关系的。看到单词,根据拼读规则就应该能读出来。读出一个单词,根据拼读规则,也应该能写出来。所以在进行集中识词之前,首先要让学生掌握字母的发音规则。只有教给学生 相似文献
3.
林诚艳 《教学月刊(小学版)》2014,(1):38-40
英语字母知识一般涉及字母名称（letter name）和字母发音（letter sound）两种（Piasta＆Wagner,2010）。前者是关于字母名称的知识,如字母u本身发／ju：／音,这是字母名称知识;后者是关于字母在单词中发音的知识, 相似文献
4.
严盈 《语数外学习(初中版)》2013,(6):63
Phonics(也称作自然拼读)指的是字母与发音之间的对应规则(letter-sound-correspondence)。在20世纪中期产生于美国和加拿大,最早是一种教英语本族语的儿童识字、拼写和阅读的方法。这种拼读法教学指教师引导学生通过学习音图(grapheme),快速掌握英语单词中的"音形对应关系",促进学生英语语音标准、英语单词解码、朗读与拼写能力的发展,进而提高学生英语阅读理 相似文献
5.
李莹莹 《学生之友(小学版)》2013,(17):81-81
字母英语三大要素语音、语法、词汇中语音及词汇的基础,越来越受到人们的广泛关注。学生扎实的字母基础,有助于单词、句子、课文的进一步学习与理解,有助于提高学生学习的积极性与主动性,养成良好的听、说、读、写习惯。为此笔者专门就小学英语课中的字母教学的方法手段进行研究,总结出按字母发音归类、猜谜歌谣、游戏活动等一些较为有效的教学方法来探讨英语字母教学。 相似文献
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一、教材分析：
1.内容描述：本课包含了英语26个字母名称音的认读，辅音字母在单词中的发音认读，元音字母的短音（即元音字母在重读闭音节单词中的发音）的认读及其部分规则闭音节词的认读。 相似文献
7.
杨雪茹 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):92-93
<正>1.语音记忆法。英语是一种表音文字,绝大多数的单词能直接拼读,每个字母有固定的名称音和在单词中的发音(个别字母特别是元音字母有多个发音)。小学生不接触音标,但是根据几乎所有字母的发音都是有规则的这一常识,在教给学生读音的同时,可以渗透发音规则。若干次的训练后可以让学生试着区分一些有相似发音的单词。再者,可以让学生自己试着由已经熟悉的单词推测新单词的发音,如出示red猜测get,出示telephone猜测earphone,出示 相似文献
8.
利用单词的拼读规则
英语是拼读语言,大部分单词是符合拼读规律拼写的。因此,我们可以利用拼读规则去记单词。首先,在学新单词时,先记单词读音,然后根据发音规则（即拼读规则）记单词。记单词时的重点记忆元音字母和含有元音字母的组合。因为辅音字母的发音比较简单。基本与字母的发音相一致,而元音字母的发音比较复杂,它们在开音节和闭音节都不同。 相似文献
9.
Phonics是针对儿童学习特点,适合儿童学习英语语音的注音系统,它的核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系,不用借助音标,看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会读,无法拼的问题。学生在熟悉这套规则后,可以依照读音,猜出该词的拼写,做到看词能读,听音会写。发音教学甚至可能驾驭在“听、说、读、写”等技能之上。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
语音是语言知识学习的重要组成部分,是英语学习的基础。语音水平的高低,直接影响到单词的拼读、记忆、句子的理解以及兴趣的培养,语音是否正确、语调是否达意,都直接影响人们能否顺利地进行交际。英语作为一种表音文字,其读音与拼写是相联系的。教学中从语音学习出发,按照先辅音后元音的顺序,通过一系列有趣的活动,教学生学习字母以及字母组合在单词中的发音规则,建立英语单词中字母、字母组合的读音和拼写之间的对应关系。感悟并归纳单词拼写和读音关系的基本规律,帮助学生形成音素意识,并将音素意识的训练贯穿到教学内容的每一个环节。通过提升学生拼读能力,从而让学生达到"听音能写、见词能读、快乐阅读"的目的。 相似文献
12.
Phonics(自然拼音法)是根据语言发音的自然规则,将语音与词汇有机结合而成的一种单词学习方法。它从语音入手,直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则,通过潜移默化的教育方法培养学生举一反三认读单词的能力。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系,不用借助音标,看着字母就可以直接读出该词的发音。Phonics是目前全球最快、最简单、最有效的 相似文献
13.
在实践中,我尝试利用Phonics教学低段词汇,发现它不仅能扩大学生的词汇量,更能帮助学生归纳单词发音规则。一、落实字母发音教学,夯实词汇教学基础1.迁移汉语拼音,区分字母发音借助汉语拼音的正迁移来认读英语,能培养学生直拼单词的能力。根据对三年级学生的要求,我特别对辅音字母和拼音声 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2016,(36)
小学英语是学生在学习英语中的基本学习内容,也是整个英语教学的主要前提。而英语字母是学生在学习英语过程中最为有效的读写技能,有良好的英语字母学习的基础,对以后学生在学习英语单词以及句子时都将有一定的基础。在目前的英语教学中,仍然有部分学校的英语教师对英语字母的教学没有起到重视,因此导致学生在以后学习其他的英语知识中存在着障碍。对于这种现象,英语教师必须要充分的了解在英语教学中,英语字母教学是学生学习英语的重要因素。本文主要针对小学英语字母的重要性以及教学方法来进行简单的阐述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
小学英语是从英语学习的最基础开始学习,即从英语字母开始学习。英语教育专家对小学英语教学进行了更加深入一步的研究发现,目前,一部分小学英语教师忽略对英语字母教学的重要性。直接导致学生后期学习英语单词等其他英语知识时遇到很大障碍。针对这样一种现状,英语教育专家重新强调了小学阶段的英语字母学习的必要性。同时创新了英语字母教学的教学方法,极大提高了学生的学习兴趣,加深了学习印象,为今后的英语学习奠定了坚实基础。 相似文献
17.
由于现代英语中字母发音的"多元化",专有名词的发音一直是让英语学习者感到头疼的问题.本论文通过对英语辅音字母及其组合的读音规律的研究,旨在提高认读英语专有名词单词的效率. 相似文献
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由于现代英语中字母发音的"多元化",专有名词的发音一直是让英语学习者感到头疼的问题.本论文通过对英语辅音字母及其组合的读音规律的研究,旨在提高认读英语专有名词单词的效率. 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(26)
字母作为英语单词的基本组成,其教学水平直接关乎着学生的英语成绩。在英语字母教学活动中,学生若无法有效掌握字母,则将会大大加重后续英语学习负担。笔者将依照多年从教经验,浅谈与英语字母教学相关的问题,希望能够在某种层面提升英语字母教学水平。 相似文献
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<正>一、字母教学在英语教学体系中的基础地位及重要性字母教学是小学英语的入门教学。万丈高楼起于平地,字母是构成单词的基本单位,单词是构成词组的基本单位,词组是构成句子的基本单位,句子是构成句群、段落乃至文章的基本单位。由此可见字母教学是英语教学中基础的基础,打好基础是搞好英语教学的关键。《英语新课程标准》二级语音目标明确规定:需要学生知道字母名称的读音。字母的发音会影响到单词的发音,甚至会影 相似文献