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学科体系、学术体系和话语体系建设是新时代繁荣教育经济学的根本方向。建设中国特色教育经济学“三大体系”,要坚持将马克思主义政治经济学和西方经济学相结合,坚持将传统教育经济思想和当代教育经济问题相结合,坚持将本土化和全球化相结合,形成能够科学回答教育经济的中国问题、世界问题、时代问题的新学科新理论新话语。建设教育经济学学科体系要优化学科体系架构,明确优势学科、特色学科和重点学科,务实教材体系和人才体系。建设教育经济学学术体系要创新教育经济思想,注重原创理论生成,促进研究方法融合发展。建设教育经济学话语体系要打造新概念、新范畴,优化话语表达与转化,提升学术话语权。 相似文献
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本文通过对高职高专物业管理专业课程体系进行详细和科学的分析论证,指出了目前高职高专物业管理专业课程体系中存在的问题,并提出了解决这些问题的方法,从而建立科学合理的高职高专物业管理专业课程体系,为高职高专物业管理专业的建设和发展奠定基础。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(12):176-179
结合应用型本科院校金融学专业实践教学中存在的问题,为更好地发挥实践教学的作用,提出金融学专业在实践教学体系构建中应坚持三个原则,即系统性原则、校内外结合原则和课堂内外结合原则。从培养应用型金融人才出发构建了实践教学体系的目标体系,结合目标体系的实现构建了内容体系,从实践教学制度体系和便于监督管理的考评体系两方面构建管理体系,从提高对实践教学重要性的认识、加强校内实验室和校外实践基地建设、做好实践教学课程体系建设和提高实践教学师资水平等方面构建了保障体系。 相似文献
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针对目前金融学实践教学中存在的问题,以"适应应用型人才培养需要,坚持系统性、校内外相结合、课堂内外相结合"为原则,应该从目标体系、内容体系、管理体系和保障体系四个方面构建金融学实践教学体系。 相似文献
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建构主义理论对教学实践产生了重要的影响。如何把建构主义的理论落实在大学英语教学中并使之发挥其应有的作用是每一个大学英语教师都在思考着的问题。本文拟在结合大学英语教学的过程中,从学生知识体系的建构、学生学习方法体系的建构、学生学习习惯体系的建构,以及学生自我评价体系的建构四个方面对其进行科学的分析和阐释。 相似文献
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实践教学是高职教育教学过程中主要环节及特色之一,从高职教学环节中实践教学体系的特点出发,论述实践教学体系与理论教学体系的关系,实践教学体系在高职教学体系中的地位及作用。总结了实践教学在高职教学中存在的问题及其对策。 相似文献
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卜红星 《济南职业学院学报》2021,(1):85-88
在专利开放许可制度的实施过程中,最突出的信用问题主要表现为社会诚信缺失和信用交易失信风险,并针对其信用问题而构建一个包含公共信用体系和市场信用体系的专利开放许可社会信用体系。专利开放许可社会信用体系的具体建设措施需要从奖惩结合的联动保障机制、交易平台为载体的统筹机制、信用信息的共享机制以及行政、经济领域的信用信息利用率四个方面进行。 相似文献
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教育经济学的核心主题及其体系研究 总被引：5，自引：0，他引：5
总结教育经济学核心主题并架构体系,应以方法论为基础,以“人的发展”和“为人”为目的,解释和探索教育中的经济问题及具有经济学意义的教育问题。教育经济学内容根源于教育过程中具有逻辑联系的3个问题,从对这些问题的回答中可以提炼出教育经济学核心主题并形成体系,以此丰富教育经济学内容体系、梳理研究线索和拓展研究视角。 相似文献
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沈怀兴 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
简单回顾了学术界在汉字体系形成之时代问题上的种种看法,指出此前人们对这一问题所拟定的种种答案都是不太合乎客观实际的。速提出”初级文字体系”和”高级文字体系”两个概念．认为汉字至迟到母系氏族社会晚期就已经发展成为高级文字体系：汉字发展成为高级文字体系,当不在楔形字、全书字之后。 相似文献
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2014年10月23日﹐中国共产党第十八届四中全会公布了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》﹐“中国特色社会主义法治体系”首次在该文件中出现。什么是法治体系﹖我们又应该如何去建设法治体系﹖本文将通过分析中国特色社会主义法治体系的概念、基本内涵和价值﹐研究中国特色社会主义法治体系是如何演变而来的﹐从现今中国的法治现状中找出目前建设中国特色社会主义法治体系的主要障碍﹐并相应提出一些解决途径。 相似文献
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坚持马克思主义基本原理的科学体系和教学体系的一致性 总被引：5，自引：1，他引：5
石云霞 《思想理论教育导刊》2006,2(5):35-40
马克思主义是马克思、恩格斯创立的,由各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系,马克思主义基本原理的科学体系和教学体系具有本质上的一致性;坚持考察问题的科学方法论原则,是把握二者的一致性的关键;坚持马克思主义的科学体系和教学体系的一致性,才能在教学实践中准确把握马克思主义,增强针对性和实效性、吸引力和感染力,充分发挥其认识世界和改造世界的社会功能。 相似文献
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唐春荣 《青岛职业技术学院学报》2007,20(1):9-13
创新是一个民族的灵魂，在国家科学和技术发展规划纲要中提出要建设“各具特色和优势的区域创新体系”，本文结合青岛市北区科技创新体系建设情况，概述了区域科技创新体系的含义，针对科技创新体系建设中存在的问题，提出优化创新环境、加大政策扶持力度、搭建和完善科技创新服务平台、构筑具有区域特色的“塔型创新体系”等措施，以全面提高企业自主创新能力。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2016,(5):5-8
办好高职思政课的关键,是实现教材体系向教学体系的转化。目前高职思政课教学实践中存在的问题,影响了教学体系的构建。只有通过提升思政教师教学能力素养、推进以重大理论和实践为核心的专题教学等途径,实现教材体系向教学体系的转化,高职思政课才能提高教学效果,完成立德树人的使命,为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人,实现中华民族伟大复兴中国梦发挥应有的作用。 相似文献
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工作体系视野中的职业教育本质 总被引：11，自引：0，他引：11
职业教育本质是职业教育学中一个看似简单、实际上非常复杂的基本问题。以往主要从职业教育的功能出发,采取下定义或罗列特征的方法来探索这一问题,所获得的结论往往比较肤浅。职业教育存在的逻辑前提是工作体系的存在,只有深入理解工作体系,并采用工作体系的视野来解读职业教育,才可能获得对其本质的深入理解。工作体系的基本构成要素是职业、工作和技术。 相似文献
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“高质量教育体系”概念的学术价值和实践意义是内在统一的,既提供教育事业发展方向和价值取向的认识,又阐明高质量教育发展中一些结构性和优先性的问题。已有解释方案作出学术贡献的同时尚存不足：或因体系理解静态化而致解释的开放性不足,或因概念改造简单化而致解释的独特性不足,或因实践关联失序化而致解释的逻辑性不足。理顺“高质量教育体系”概念的内在机理,需要明确“高质量教育体系”是一个不可分解的核心概念,其研究母题为“体系建设”,其立论基础为“高质量发展”,其实践目标是“建成高质量的教育体系”。进一步推进“高质量教育体系”概念研究应该立足体系建设的现实经验,提升概念实践性;参照体系建设的宏大背景,赋予概念历史感;顺应体系建设的时代变化,实现概念的体系化。 相似文献