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在分析课程标准建设现状和必要性的基础上,以建设五年制高职园林技术专业《园林工程施工与管理》课程标准制定实践为例,探讨了如何依据五年制高职园林技术专业职业能力需求建设五年制高职园林技术专业课程标准,为其他课程标准的制定提供参考和依据. 相似文献
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杜娟 《广东教育学院学报》2013,(9)
专业课程承担着人才培养的重任,五年制学前教育专业的课程体系,不是中职与高职学科的简单拼接,而是专业素质和能力的培养贯穿整个学程,形成一体化的课程体系.基于学前教育工作过程系统化的课程设置原则和职业能力标准,专业基础教育、专项技能训练、综合能力培养和职业能力形成的四大模块,构成了五年制高职学前教育专业的课程体系,形成了“四位一体”的中、高职课程衔接机制. 相似文献
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随着高职教育的改革与发展,高职教育由规模发展转向内涵建设。重构课程体系,重塑课程,建立突出职业能力培养的课程标准是课程建设和专业建设的基础。本文阐述了高职课程标准内涵、作用以及课程标准制定的依据和原则,以我院船舶电气工程技术专业核心课程《模拟电子技术》为例,探讨了课程标准制定的思路和内容。 相似文献
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中药炮制技术是中医药文化中的一个重要的组成部分,是生产中药饮片的一门制药技术。中药炮制技术作为我校五年制高职中药专业和中药制药技术专业的主修科目,在教学过程中,本着"必备的理论知识,熟练的操作技能"这种理念,尽量将理论知识精练,突出职业素养和实践动手能力的培养。要从根本上提高五年制高职中药专业和中药制药技术专业学生的中药炮制技能水平,加强对五年制高职中药专业和中药制药技术专业学生的中药炮制技能考核是十分重要的,通过严格的考核,能够显示学生的真实技能水平。 相似文献
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杭州职业技术学院服装设计专业作为浙江省中高职衔接的试点专业,积极探索中高职一体化课程体系改革,首先明确各阶段的培养目标,然后按照"中职课程重基础,强应用;高职课程重实践,强创新"的思路构建中高职一体化课程体系;制定统一的课程标准,分中高职两个阶段实施,有利于中高职教学内容的衔接,有利于职业能力的培养。 相似文献
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酒店管理专业中高职衔接"3+2"的课程体系一体化设计采用"教学平台+课程模块+职业递进"的课程结构模式,以职业生涯发展为依据,以综合职业能力和国家职业标准为基础,整体设计课程体系。基于工作过程、社会生活过程和行动导向的原则,共同制定相互衔接的课程标准,实现中职和高职教育的有效衔接。 相似文献
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高职课程标准应以培养学生综合职业能力为宗旨,突出职业核心技能培养。读懂施工图纸是所有从事建筑行业的技术人员必须掌握的核心技能之一,建筑施工图与构造课程标准的制定,为规范该课程的教学及建筑工程技术专业学生的识图和施工图会审等职业技能的培养提供了依据。 相似文献
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课程建设是专业发展的需求,更是提高高等职业教育教学质量的需要。通过对“钢琴”课程建设的创新实践,确立了基于职业能力培养的课程目标,研究制定了本门课程的课程标准,设置了项目课程内容,丰富了教学资源,优化了实践教学环境,构建了多元化的高职课程评价体系,培养了学生的创新能力,锻炼了师资队伍。 相似文献
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分析了五年制高职商务英语专业课程设置的现状及存在问题,结合外贸企业对该专业学生职业能力的要求,探讨将课程设置为专业基础课程模块、职业核心课程模块和就业指向课程模块,三个模块层级递进,相互渗透,相互促进,从而有利于培养学生相关的职业能力。 相似文献
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计算机网络专业与社会实际职业岗位联系密切,是对操作性要求很高的专业。以南京财经学校为例,从计算机网络专业岗位需求现状分析入手,阐述了五年制高职计算机网络专业人才培养方向的设定,探讨了构建能力本位课程体系、开发核心课程、改革教学模式和方法、加强师资队伍建设、建立职业能力培养基地、加强校企合作等高职计算机网络专业人才培养的具体途径。 相似文献
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高等职业教育的课程标准是依据高职课程目标,以学生职业能力和职业技能培养为重点,对教育教学应达到的指标所做的具体描述,它对课程实施具有重要的指导意义。文章通过对课程标准制定的原则及思路的探讨,就"绿色食品加工技术"课程标准的制定进行了探讨。 相似文献
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"计算机网络技术"课程是计算机网络技术专业的一门重要的专业基础课,我们要在培养学生专业能力、方法能力、社会能力等三个目标的前提下,对课程的内容进行选取和优化。在项目化教学的措施方面,我们要基于项目化教学进行课程开发,根据项目化教学的教学方法制定课程标准,依照课程标准实施课程项目化教学,采用笔试和上机相结合的方式进行考核,同时还要编写项目化教学的相应教材,从而打造出具有特色和创新的高职教育模式。 相似文献
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以广西现代职业技术学院为例,从确定课程目标、制定课程标准、设计课程内容和教学项目等方面探讨五年制高职教育机械制造基础课程改革。 相似文献
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王淑文 《天津职业院校联合学报》2011,(5):109-111
课程建设与改革是提高教学质量的核心,突出职业能力培养的课程标准建设与开发是高职课程改革的重要枢纽,是促进课程规范化的关键,课程标准建设能够有力推动基于工作过程的课程改革。本文介绍了高职课程标准的内涵及课程标准的功能;结合本院实际探讨了课程标准开发与实施的方法。 相似文献