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长期以来,令一些学校,特别是非重点学校为之困扰和头痛的是“后进生”的教育问题。所谓后进生,实质上是对学校生活适应困难的学生。他们或者是学习适应困难,如厌学、逃学、学业成绩不良;或者是社会性行为适应困难,如捣乱攻击,损人利己,孤僻退缩等(由于“后进生”以及相类似的“差生”、“下等 相似文献
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现代信息技术极大地改变了当今社会的面貌,在教育领域中的应用也越来越广泛.在教育教学领域中,有一类特殊的教育对象,即培智学校的学生,他们在身体和智力上存在一定的缺陷,在适应社会、融入社会方面存在许多困难.生活适应课就是一门为了帮助培智学校学生更好地融入社会、适应社会的课程.现代信息技术在培智生活适应课堂中的引入是一种全新... 相似文献
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谈激励理论在职业学校学生管理中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
于影丽 《新疆职业大学学报》2005,13(4):94-95
教育就是动用恰当的手段促使学生变化的过程，学生由于所处的环境不同，在社会、学校、家庭里会遇到不同的困难，遭受各种各样的挫折，如能适时加以引导激励，帮助他们树立起信心，培养他们的健康心理，会使其终生受益。激励就是一种极为重要的手段。 相似文献
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<正>现代信息技术极大地改变了当今社会的面貌,在教育领域中的应用也越来越广泛。在教育教学领域中,有一类特殊的教育对象,即培智学校的学生,他们在身体和智力上存在一定的缺陷,在适应社会、融入社会方面存在许多困难。生活适应课就是一门为了帮助培智学校学生更好地融入社会、适应社会的课程。 相似文献
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“生理缺陷”是指人体结构上某种组织或功能的丧失和畸形,主要包括视力缺陷、听力缺陷、智力缺陷和肢体缺陷。能够就读在普通学校的缺陷学生通常只属于轻度的生理缺陷,比如长相缺陷(如脱发、兔唇)、手脚畸形(如多指,长短腿)、功能失常(如说话口吃)等等,虽然他们所占的比例不大,但他们毕竟是“生活中有特殊困难的人”,是“学校生活中最需要提供特殊帮助的人”。教师应给予他们更多的关注和帮助。虽然学生身体的轻度缺陷并不直接影响正常的学业表现,但如果教师用心观察,就不难发现他们有异于一般学生的独特的情感世界。情感的触觉更敏锐 有生… 相似文献
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学校是中学生家庭以外的最主要的活动场所,作为“人类灵魂工程师”的教师则是他们人生道路上的指路明灯。教师不仅要给学生传授知识,还要教会学生做人的基本道理;不仅要使学生学会书本上的东西,更要教会他们如何面对生活,如何适应社会,提高辨别真善美、假丑恶的能力,做一个学法、懂法、守法的合格公民。中学生是一个特殊的社会群体,他们正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,学校应对他们进行法律知识教育,使他们懂得违法犯罪行为对个人、家庭和社会造成的危害,明白违法犯罪所要承担的法律责任,帮助学生树立遵纪守法、预防犯罪的意识。因此,青少年能否从小养成遵纪守法的良好行为,从小的方面说, 相似文献
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陈桂玲 《中学政治教学参考》2013,(9):33-34
陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：思想品德教学要“面向丰富的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高适应社会的能力”。 相似文献
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智障学生的特殊性决定了培智学校的首要任务就是：教会他们认识社会、适应社会，培养他们生活适应能力和社会生存能力，以及一些简单的技能，在可能的情况下服务于社会。为给智障学生融入社会打下良好的基础，在教育教学中，我校坚持“帮助每一个学生‘实现自理，融入社会＇”的办学宗旨，积极开展形式多样的社会实践活动。 相似文献
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夏莲芳 《苏州教育学院学报》1994,(3)
国家教委规定弱智学校的培养目标和任务是“认真贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,从弱智儿童身体和智力的实际情况出发,对他们进行相应的教育,教学和训练,有效地补偿其智力和适应行为的缺陷,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,适应社会生活、自食其力的劳动者打下基础。”八年来,我们苏州郊区培智学校就是根据国家规定的这一培养目标和任务来开始我们的教育和教学工作的。尤其是考虑到这些学生将来都要成为一个适应社会生活,自食其力的劳动者。因此,我们在抓好智育教学的同时,更着重在他们就业前的职业教育方面进行探索尝试。目前,我校已有一名女学生经县化工二厂考核,被分配进厂成为一名全民合同制工人,还有一名女学生被中外合资厂吸收为工人,另有两名学生将联系进有关厂矿企业当工人。我们认为这些厂矿企业之所以能接收我们的学生,是与我们在就业前就抓了职业技术教育,使这些学生掌握了一定的技能分不开的。 一、提高认识,明确培养目标 有关文献要求:保证智力落后儿童有正常儿童学习的权利,让他们身心得到最大限度的发展,使他们成为生产财富的劳动者,做到残而不废。弱智学生不仅现在的生活、学习有障碍,而且今后能否工作也有困难。他们自身的生存能否独立生活,自 相似文献
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高校生活困难学生心理状况分析研究 总被引：9，自引：0，他引：9
高校的生活特困学生与困难学生近几年来一直是高校和社会十分关注的对象,他们的学习、生活状况也往往是学生思想教育、管理工作和新闻媒体的“热点”。但是,由于构成其“特困”或“困难”的原因较多,所以困难学生的心理状况也比较复杂。通过对特困及困难学生大量的调查研究,我们感到对困难学生不仅要在生活上关心、照顾他们,帮助他们解决实际问题,更应该在心理方面给他们以鼓励,使他们以乐观的生活态度和坚强的毅力去战胜困难,顺利完成大学学业。一、高校困难学生现状的调查据对吉林省高校调查,生活困难学生约占学生总数的１３－５… 相似文献
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一、学校心理教育课程的设计原则
1.目标性与活动性原则
学校心理教育课程是依据课程本质的要求,根据心理教育课程的目标、内容和活动方式来设计课程的.学生在心理教育课程中所学习的内容,是为了发展和提高他们的心理素质,激发潜能,达到适应社会发展、促进个性和谐统一的目的.从育人目标的角度看,心理教育课程的最终目标是培养学生健全的人格,具有良好的社会适应性及良好的心理素质.根据这一要求,心理教育课程发展性目标应侧重于学生心理潜能的开发、心理素质的培养,帮助学生自我完善,促进他们健康成长.预防性目标是帮助学生及时发现自己在学习、生活和成长中的心理问题,懂得如何去改变和纠正不健康的心理,达到良好的社会适应和积极健康的情绪.培养学生有正确的自我意识,能对学习和人际关系作出适应,具有独立自主的能力,建立正确的人生观和适当的生活方式. 相似文献
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适应教育是指高校教育中以引导初入大学的学生在生活、学习中顺利完成从中学时代到大学时代的角色转换,帮助他们较早适应大学生活为主要任务的阶段性教育工作.一个学生对新生活、新环境的适应状况决定着他为未来发展奠定的基础是否牢固,同时又关系到高校德育工作能否进一步发展,所以,适应教育是高校教育的第一步,必须走好. 相似文献
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初次相识 对于新进校的一年级学生来说,学校是个陌生的地方,他们所面对的一切都将是未知数,也许快乐,也许辛苦,也许无措,也许害怕;而作为四年级的学生,他们已走过了校园的四年春秋,知道怎样适应学校生活,如何克服学习上的种种困难,如何才能和小朋友和睦相处.为了能让学生真实地体验到认真地、有责任心地完成一件事后的喜悦心情,本学期,我设计了本班四年级学生与一年级新生手拉手的活动.全班每一位学生将为自己寻找一位小弟弟或者小妹妹,他们将担负起帮助弟妹的责任,真实地去感受帮助后的收获.首先,我让四年级学生制作了一张自我介绍的卡片(见下图). 相似文献
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针对杭州市萧山区特教学校现有158名在读学生的调查表明,当前培智学校教育中存在着学生重度智障比例偏高、障碍类型多重复杂、学前教育普遍缺失等现实困境.从优化培智课程出发,以“生活适应”为核心,全面实施个别化教育,构建全覆盖、强有力的社会支持系统,是应对现实困难、提升培智教育教学水平的有效路径. 相似文献
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逆反心理是教育的大敌,学生产生了逆反心理,不但老师的教育难奏效,而且对于学生的心理健康也极为不利。学生是教育的培养目标,关爱学生是学校教育的重要环节。随着社会文化的不断发展和变化,学生情况越来越复杂。学校越来越重视学生思想教育。关注学生的学习、生活、思想和心理,有助于更好地帮助和服务贫学生,解决学生的生活困难和思想负担以及心理压力,使他们顺利完成学业。 相似文献
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部分培智学校中等适应能力学生经过九年义务教育的学习，毕业之后仍出现就业困难的现象。究其原因，是家庭、学校和社会均未充分发挥帮助作用，导致具有中等适应能力的培智学生的职业能力未达到社会对从业者的要求。只有从家庭、学校和社会三方面着手，合理运用职前教育策略，提高培智学校职业高中阶段的教育质量，才能帮助培智学生走出求职困境，使培智学生更好地适应社会生活。 相似文献
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班主任工作犹如园丁培养花木一样,要有爱心,要细心、耐心.没有爱就没有教育,一个教师首先是一个播爱者.教师要用爱启开学生的心扉,激励学生进取.我们班有个男生,从小失去母亲,是父亲节衣缩食,辛辛苦苦把他带大供他上学.后来父亲积劳成疾,他被迫退学.我知道后,一方面和领导联系,帮他解决生活问题,我还从自己家里拿来钱和衣物帮助他解决学习和生活困难.一方面和学校商量给予照顾.为了帮助他补习功课,我把他接到自己家里,吃、住都在一起.同时在班内成立了互助小组,提出了“一人有困难,大家来帮助”的口号,帮助这个学生度过了难关.后来他考上了大学.如果说爱心是教育的基础,细心则是做好学生思想工作的保证.班主任只有细心了解学生、研究学生, 相似文献
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王辉 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁.班主任工作可以说在中小学教育教学过程中起着举足轻重的作用,它关系到学生在学校学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步,关系剑能否把学生培养成为适应社会和时代需要、能否为社会做贡献的人. 相似文献
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古卫群 《南宁师范高等专科学校学报》2008,25(3):137-138
中职学校毕业的学生,能否尽快地适应社会生活．能否尽快地进入所从事的“职业角色”,很大程度决定其在校所接受的“职业角色”的认知、学习、模仿和强化。因此,在中职学校里开展对“职业角色”培养的研究是很有现实意义的。 相似文献