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郑曙东 《甘肃广播电视大学学报》2004,14(3):25-27
在基础物理实验教学中，建立与素质教育要求相适应的新的考核方式和标准，进而才能充分调动教师和学生教与学的主动性和积极性，有利于培养学生的动手能力、思维能力和创新能力，真正在物理实验教学中实现素质教育，以适应21世纪的实验教学需要。 相似文献
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素质教育是广大教育者一直以来努力实现的目标,素质教育不仅仅只是为了应付考试,而是真正意义上的教育,是学生全面发展的教育,是真正实现因材施教,教书育人,促进学生身心健康,提高学生各个方面素质和能力的教育。 相似文献
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高职学生是一特殊的学习群体，为提高学生的认知能力和实现真正意义上的素质教育，本文探索了针对高职学生的认知心理进行创造性英文写作的理论根据及具体措施。 相似文献
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在化学教学中，通过实验教学激发学生的兴趣、培养学生的能力，强化教师的主导作用和学生的主体作用，真正实施和完善该学科的素质教育。 相似文献
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谈创新能力培养与素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
于民伟 《黑龙江教育学院学报》2004,23(2):24-25,28
把培养创新能力和实践能力作为素质教育的重点 ,反映了时代的要求 ,具有鲜明的现实针对性 ,是素质教育在理论和实践上的新发展。只有在教育观念和教学模式上实行深刻变革 ,才能培养学生的创新能力和实践能力 ,才能实现真正意义的素质教育。 相似文献
8.
物理实验教学中的素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
木丽萍 《楚雄师范学院学报》2002,17(3):50-51
在提倡素质教育的今天，物理实验教学该从提高学生素质入手，使用他们在实验课的学习中提高动手能力，解决问题的能力以及创新能力。要实现这个目标，必须改革实验教学模式，更新实验教学内容，改革考核方式。 相似文献
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实现应试教育向素质教育、创新教育的转轨，教育工作者必须树立正确的教师观、知识观、学习观、学生观，才能走出应试教育的误区，实现真正意义上的素质教育。 相似文献
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马藜 《邵阳师范高等专科学校学报》2001,23(1):88-90
全面推行素质教育，真正的含义是教育的全体性和教育的全面性，而这两全原则的落实，与适合的学习类型是密切相关的，如何真正推行素质教育，使教育真正面向全体学生，真正使学生得到全面发展，本试图从学生的学习类型着眼，从学习类型与面向全体学生，学习类型与全面发展学生素质的方面进行阐述，以期有更多的教育工作为学生选择合适的学生类型，实现真正意义上的素质教育。 相似文献
11.
物理实验教学是物理教学中的一种实践形式，在提高学生的素质、培养学生的能力上有着不可忽视的优势。本详细论述了素质教育的主体性、全面性和发展性原则在物理实验教学中的充分展现；充分肯定了物理实验教学的优势所在；从素质教育的视角，进一步说明了物理实验教学的重要性。 相似文献
12.
邹功平 《中小学实验与装备》1999,9(5)
素质教育的实质是面向全体学生,实现全面发展,包括德、智、体、美、劳几个方面,中小学实验教学对加强学生素质教育特别是培养学生科学的世界观,提高学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力都具有十分重要的意义和作用. 相似文献
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众所周知，物理是一门以观察和实验为基础的实验学科，物理实验是研究物理学的重要手段和方法，也是培养学生创新能力和实践能力的重要方法。在全面推进素质教育的今天，加强实验教学，培养学生的能力是初中物理教学的重要任务，我们应努力完成这个教学目标，使素质教育真正落到实处。 相似文献
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农新 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(3):142-143
物理学是一门实验科学,物理实验教学质量的高低影响着物理教学的效果。然而,目前在农村中学物理实验教学中仍存在许多问题,其教学质量不容乐观。因此,加强农村中学物理实验教学,全面提高物理教学的质量和学生的实验能力,缩小与城市学生之间的差距,真正实现由应试教育向素质教育的转化,是农村中学每位物理老师和实验员义不容辞的责任和义务。 相似文献
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随着现代教育体制的不断改革和社会竞争对人才能力要求的提高,高校培养创新、实践型人才面临着严峻的挑战。不断革新其人才培养的教学模式,从真正意义上提高学生的能力是当今高校需要解决的重要课题。本文通过对生物技术专业传统实验教学现状的分析,提出了开展项目型实验教学培养学生创新、实践能力的新途径——项目性实验教学。在实验教学融入科研项目管理的理念,培养了学生选项目—具体实施—分析讨论的科研项目思维与实施能力。该模式的实践证明,项目型实验教学有利于激发学生主动性与创新性,为后续地方性本科院校转型发展培养生物技术专业学生的综合目标实现奠定了一定的基础。 相似文献
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吴德 《温州职业技术学院学报》2005,5(3):76-78
新一轮的基础教育课程改革中，化学课程改革的关键所在在于实验课的改革。我国化学实验教学长期采用单一的演示实验和验证性实验，过于注重化学知识传授，在很大程度上抑制了学生创新思维的发展和实践操作能力的提高。化学实验教学的改革要充分利用多种教学媒体，探索实验教学新模式，逐步实现实验教学由“知识型”向“能力型”转变，切实培养学生创新精神和实践能力，全面推进素质教育。 相似文献
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化学实验教学的趣味性、科学性和实践性对实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力具有得灭独厚的优势。随着教材的改革，实验内容的增加，改革实验教学，发挥实验敦学在实施素质教育、培养创新能力中的作用，将具有更加重要的意义。 相似文献
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开展数学实验教学,能改变传统的教学模式,让学生被动的"接受知识"变为主动的"发现知识",让学生从"听"数学变为"做"数学,培养学生基本的数学能力,体现新课程的理念,真正实现素质教育。数学实验使得数学教学创设了一种"问题—实验—交流—猜想—验证"的新模式,满足了不同学生的需求,使不同学生的能力在各自的基础上都得到发展。数学实验教学还处在探索阶段,存在着不少问题,对数学实验教学进行审思是十分必要的。 相似文献