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教导处又给我班分来了两名后进生。实际上在这一学期里，我班的学生总数已超过别的班，后进生也为数不少。如果我到教导处申辩，完全有可能推开这两名后进生。但是，后进生，我不能推开你！你的人生才刚刚起步。今天，你站在我的办公桌前，显得那样拘谨，稚嫩的脸上一点笑... 相似文献
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胡海俊 《中国基础教育研究》2006,2(6):58-59
对于班级管理中后进生转化，我不由想起陶行知的名言：你的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，教师应该教会学生写一个“爱”字，而不是“恨”字。这句话对于班主任做好后进生转化大有裨益。通过本人多年班主任工作，我认为班主任应从以下几方面入手。 相似文献
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笔者做班主任工作多年,在转化后进生方面,深深体会到:要转化后进生,必须做到“三心”二意”。“三心”一是诚心。班主任对待学生必须要诚心,是否诚心这是转化后进生能否成功的最关键因素,如果一位教育工作者在后进生面前总是摆架子,认为自己是老师,是大人,是长辈,你是学生,是小字辈;我见多识广,经验丰富,我教育你,你就得听我的。抱着这种心态去转化后进生,那绝对是不会成功的。2002年春季期,笔者因身体欠佳,住院一周,学校安排了一位老师代理我的班主任工作,这一周学校恰好有一项重要的纪律宣布:凡男生留长发及染黄、蓝发的,一律要在本周内自… 相似文献
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有的老师喜欢使用“差生”的字眼,说得好听一点叫“学困生”或“后进生”。一提到“后进生”,总有人会直摇头,认为他们无可救药;而我却认为,一个老师,只要你能够树立一切为了学生的信念,时刻注意留给学生一丝宽容,一份真诚,一点自尊。我想,你的班上一定能够最大限度地减少“后进生”。 相似文献
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当你在讲台上“讲”兴正浓的时候，突然，一位经常在课堂上“肇事”的后进生竞与同座的同学撕打起来；或者一位让所有老师都头痛的后进生情不自禁地唱起“妹妹你大胆地往前走”；或者一位每次考试都不会超过30分的后进生伏在桌上鼾声如雷……如此令人哭笑不得的场面，你如何应对，如何处置？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>"后进生"这个词,我不知道是怎样产生的。可能是为了区分先进、表扬优秀而形成的一个相对概念。其实,问你个问题,你愿意被划入后进生的行列吗?答案很明显,谁都不愿意。下面从三方面谈谈我对"后进生"的认识。一、教师个人态度我觉得人非圣贤,这世上根本没有十全十美的人。当然,也就不能随便给一个学生贴上什么标签了,人都是要有尊严的。作为一个老师,更应该用一颗平等之心,来教育孩子。你那么偏心,学生怎 相似文献
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每个学生肯定不愿当后进生,但是,走进中等职业中专学校的许多学生,在不知不觉中,就被定格在后进生的行列中,突然觉得:我听不懂化学课了。其实,中职化学课并不难,之所成为差生,是学习方法不得当和没有良好的学习习惯造成的。只要掌握了正确的方法,形成良好的学习习惯,你完全可以告别后进生的称号。一、让老师告诉你导致你的化学成绩差的根本原因 相似文献
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对于后进生，究竟该采取什么态度？怎样对他们教育？有的班主任说：“我对好学生自然会爱，会喜欢，可是对‘差生’怎么也爱不起来，只有怨和恨。”有的教师虽然也尽力去转化后进生，可是事倍功半，最终还是打退堂鼓。笔者曾经当了１５年班主任，有几点肤浅的体会，写出来与大家共勉。一、以真挚的感情热爱后进生热爱每一位学生，是教师必须遵守的职业道德。在实际工作中，后进生往往对班主任存有戒心，与班主任保持着一定的距离。为此，做教师的要从关怀、理解、支持的角度与后进生建立起情感上的联系，逐渐使他们感到你可亲可近，然后再给… 相似文献
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“人非圣贤，孰能无过。”即使是后进生也并非不可雕的朽木。鉴于这种认识，我认为对待后进生不能怀有恶意，言语上也不能有半点尖刻，行为举止上一律平等善待他们。只有靠老师的关爱，才会有转化后进生的起步，若这条都做不到，好坏两极分化现象可就会越来越严重，后进生也决不会买你老师对他们的什么关爱呀、尊重呀、诱导呀等等的账。若到这步，即使老师能拿出孙悟空七十二变招式，也许会于事无补。多数后进生都因为自己的学习不如他人而产生自卑。对自卑的学生先要启发他的自尊，只有自尊才会自爱，有自爱才会思进取。否则容易走向另一个… 相似文献
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长期以来,班级中出现或多或少的后进生,这是很正常的,那么,怎样做好后进生的转化工作呢？下面是我根据多年班主任工作的经验。浅谈几点本人在教育和转化后进生过程中的体会。1教师要尊重和信任“后进生”后进生要捡回失落了的信心。只有在老师的尊重和信任下才能做到,在对后进生进行教育时,切忌一开始就抓住他们的错误不放,切忌对他们的错误无限上岗。否则,就会适得其反。在我担任班主任的期间,班内有位学生黄某,纪律散漫。不入群,常常独来独往。有一次班内不见东西,他列入怀疑对象之一,知道此事后,他心里很不安,主动找我澄清事实。我第一句话就对他说;“我相信这件事不是你干的。” 相似文献
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如同每个班级都有优秀学生一样，后进生在每个班级都或多或少的存在着，他们既是老师不想面对，又是不得不面对的，因为这些学生轻者对班级产生巨大的破坏作用，重者自甘堕落，一些后进生当中的极品，对老师来说简直就是心中永远的痛，是挥之不去的噩梦，是心中滴血的伤口，甚至有些班主任绝望地喊出：拿什么拯救你我的学生。当然作为班主任来讲后进生是我们必须面对的现实，是必须解决的难题，更是必须攻克的堡垒。后进生的转化是班主任工作的重要组成部分，从某种角度来看，它反映了班风状况，也反映了班主任工作水平和效果。怎样转化后进生？仁者见仁，智者见智。但笔者认为，有的时候改变常规做法，利用逆向思维去解决一些问题效果可能会更好。 相似文献