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1.
通过文献调查、实地考察、专家访谈、问卷调查等方法对现行的高职教育实践教学质量评价体系进行分析总结,探索出一套高职教育实践教学质量评价体系。并运用Delphi法,确定了高职教育实践教学质量评价各因素重要程度的系数,采用模糊综合评判法构建高职教育实践教学质量评价模型。以宁夏职业技术学院为例,对高职院校实践教学质量评价指标和评价方法进行实证研究。 相似文献
2.
中医药高等教育质量保障体系由教育教学质量测量与评价体系、教育教学质量管理体制、教育教学质量保障运行机制、质量管理规章制度和教育测量标准与评价办法、教育教学质量保障体系管理运行规程等内容构成。这一质量保障体系的建立,促进了人才培养质量的全面提高。 相似文献
3.
远程高等教育教学质量评价方法探析 总被引：5，自引：2，他引：5
蔡怡 《中国远程教育(综合版)》2003,(23)
文章通过对现有远程高等教育教学质量评价的分析,探讨远程高等教育教学质量评价方法的改进。指出远程高等教育教学质量的评价包括学习者学习质量评价、教学者教学质量评价、教学设计质量评价和系统管理质量评价;分析远程高等教育教学质量评价在准则设计和信息收集方面采用的基本方法和存在的基本问题;最后提出改进评价方法的五条思路。 相似文献
4.
王林 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(3):48-50
我军要抢占未来信息化战争的制高点必须培养高质量的士官人才,要培养高质量的士官人才就必须建立士官人才教育教学质量评价体系,根据培养目标来制定不同的教学质量标准,构建科学的士官教育教学质量评价体系。结合武汉军械士官学校在建立教学质量评价体系方面的实践,对如何构建士官院校内部教育教学质量评价体系,促进士官教育快速、健康、持续发展谈几点建议。 相似文献
5.
高职院校专业教学质量评价的应用性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴建设 《中国职业技术教育》2005,(10):24-25
专业教学质量评价是高职教育评价的主要内容.从评价的基本理念、能力目标、评价依据、质量标准、评价方法几方面进行应用性研究.通过实践探索构建高等职业教育专业教学质量评价体系,旨在提高教学质量、学生的职业能力和就业竞争力. 相似文献
6.
普通高中学业水平考试是监测和保障我国普通高中教育教学质量的一项重要制度,普通高中学业水平考试产生的成绩等数据能够有效揭示普通高中当下的教育水平。有效开展基于普通高中学业水平考试的教学质量评价有助于提高普通高中教育教学质量,促进教育公平。综合当前普通高中学业水平考试的教学质量评价实践和相关研究来看,基于普通高中学业水平考试的教学质量评价应遵循提高教学质量、促进教育公平和提供有效反馈的原则,在此基础上构建基于普通高中学业水平考试的教学质量评价框架。该框架包括总体分析、试卷结构分析、典型试题分析和教育教学建议四个部分。 相似文献
7.
教育教学质量是高等院校教育竞争力的核心体现,它直接关系到学校的生存和发展。教育教学质量评价指标体系是对高校教学质量进行评价与研究的依据和标准。我校通过构建多元化、分层次、全方位的“多维立体化”教育教学质量评价体系,来规范教学行为,确保学校稳定健康发展。 相似文献
8.
高等职业教育的特征决定了职业性是其教学质量的核心特性,人才培养方案、课程设计、学习模式等方面教学质量评价是基于人才培养过程的教学质量评价的主要方面。强化基于人才培养过程的教学质量评价要树立科学的教学质量观、构建科学的教学质量评价机制、重视过程教学质量评价、制定科学的教学质量评价标准、定量评价与定性评价相结合。 相似文献
9.
海外华文教师教育的教学质量评价是提高海外华文教师教育教学质量的基础.本文在分析了海外华文教师教育教学质量评价特征的基础上,建立了海外华文教师教育的教学质量评价指标体系,并介绍了用于海外华文教师教育教学质量评价的模糊综合评价方法,为评价的完成提供了技术支持. 相似文献
10.
开展教育教学质量评价,对于加强高职院校的教学管理,提高教学质量是非常重要的。本文介绍了制定高职教育评价标准的意义、职业能力评价标准体系的构成、课程教学质量评价办法,并指出在教学评价实施过程中需要注意的问题。 相似文献
11.
开展高等职业教育专业教学质量评估初探 总被引：1，自引：0，他引：1
戴娟萍 《武汉职业技术学院学报》2004,3(2):20-24
开展教学评估是保障和提高教育质量的重要手段。现行高等职业教育教学评估对教学质量的评估无论是在深度上、还是广度上都有待拓展。筹划高等职业教育专业教学质量评估，构建学校教学工作评估与专业教学质量评估相结合的高职院校外部教学评估体系，对完善高等职业教育教学评估体系、保障教学质量及不断提高具有重要意义。 相似文献
12.
高职院校教学质量保障体系与教学评估有效衔接之途径 总被引：1，自引：0，他引：1
戴娟萍 《宁波职业技术学院学报》2004,8(2):43-45
高职院校教学质量保障体系是高职教育教学质量的内部保证，教学评估则是其外部保证，两者共同构成了高职教育教学质量保证体系。两者有效衔接的途径有：在高职教学评估中明确学校内部教学质量保障体系的一般要求并使其成为评估的重要内容和核心指标；将高职院校教学自我评估系统的建立纳入教学评估指标体系；高职学院内部建立教学自我评估系统等。 相似文献
13.
我国现行的高等教育评估制度主要是以高等学校本科教学评估为主。但高等学校本科教学评估并不是全面意义上的高等教育质量评估。目前亟待打破以教学评估替代质量评估的藩篱,改革现行的高等教育评估制度,建立以学科和专业评估为核心的高等教育质量评估体系,从而为高等教育质量提供全面保障。 相似文献
14.
职业教育教材质量评价与教材建设问题探讨 总被引：11，自引：1，他引：11
职业教育教材质量评价是保证职业教育教学质量和教材质量的关键。加强职业教育教材研究，必须实行统一的职业教育课程标准，为职教教材编写、出版提供依据；完善职教教材管理体制和运行机制，加大对职教教材经费的投入；树立科学的职教教材观；实行严格、有序、规范的职教教材编写、出版竞争机制和审查、审批制度；大力开展职教教材研究；建立和完善职教教材质量评价机构，建立经常性、中介性、社会化评价机制；建立职教教材质量评价制度。 相似文献
15.
高校教学评价改革初探 总被引：3，自引：0，他引：3
姜秀英 《福建工程学院学报》2006,4(2):251-254
教学评价对于高等教育的发展和教育质量的提高，都起着十分重要的作用。但是，当前高校教学评价并未真正发挥其作用，影响了教学质量的全面提高。文章分析了当前高校教学评价的现状，并在此基础上提出了改革传统教学评价模式的几点对策。 相似文献
16.
关秋燕 《四川职业技术学院学报》2021,(1)
在教育信息化推进的背景下,基于全面质量管理理论和现代教育技术,构建了"PDCA+信息化管理"的现代职业教育教学质量评价模型,提炼出课程教学的课程设置、课程实施、课程评价、课程优化和教育信息化管理五方面评价指标体系。通过问卷调查和Smartpls3.0对影响教育教学质量的主要因素进行了实证分析,结果表明,信息化管理对教育教学质量满意度提升作用较大,课程设置、课程实施、课程评价、课程反馈等因素对教育质量满意度提升的作用有限,进而提出有针对的改进建议。 相似文献
17.
提高教学质量是高等职业教育进入内涵式发展阶段的核心任务,而探索有效的教学质量评价方法是其中的一项重要的工作。以此为基础,通过探讨高职院校教学质量方面存在的主要问题,着重对教师教学质量评价方法进行研究,以达到提高教学质量的目的。 相似文献
18.
谭昕 《伊犁教育学院学报》2003,16(2):99-104
随着创新教育的倡导和素质教育的全面推进,中、小学素质教育教学工作的评价问题也就显得越来越重要。深化教育改革是社会发展对教育提出的具体要求。因此,从根本上改革原有的教师教育教学工作的评价标准,进一步完善教育教学评价体系,这对学校素质教育的推行会起到重要的促进作用。 相似文献
19.
张明娜 《河北广播电视大学学报》2013,(3):40-42
从哲学的视角分析开放教育的教学评估督导工作的内涵及性质,充分认识教学评估督导工作对提高教学质量的重要作用,并从实践的角度介绍了廊坊电大的开放教育教学评估督导工作过程及内容。从而切实加强开放教育的教学评估督导工作的理论和实践研究,推进开放教育教学改革及教学质量的提高。 相似文献
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高等职业技术教育教学质量问题综论 总被引：30，自引：3，他引：30
就高等教育大众化背景下高等职业技术教育教学质量及评估的理论与实践问题进行全面的分析和阐述,指出高职教育教学质量及评估必须首先处理好新时期高职人才质量观、培养观问题,同时必须构建先进的高职教学质量及评估的保障体系和运作体系.从能力培养和素质教育的新理念出发,重新制定出高等职业技术教育教学质量及评估的新的管理方法,并从师资队伍建设、教学装备配置、教学方法改革等方面改进高等职业技术教育教学质量及评估的外部环境和内部运作. 相似文献