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<正> 校园文化建设,是社会主义文化建设中的一项重要工作,它关系到教育事业的健康发展和社会主义一代新人的全面培养。近年来在高校教育实践中提出校园文化建设问题,最初是基于如何引导学生课余活动的。因此,狭义的校园文化被定义为是“正规教育以外的为培养学生各种文化素质所进行的各种业余文化活动的内容和形式”或“学生利用剩余精力所从事的自我精神建设”。广义的校园文化,则从对文化的各种定义出发,形形色色,千差百异。比较典型的有: 相似文献
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罗安佳 《中国科教创新导刊》2009,(29):236-236,238
使人得到全面自由发展,是马克思主义的核心理念。校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分,对促进学生的全面发展产生重要影响。本文以马克思、恩格斯人的全面发展的理论为指导,谈谈社会主义校园文化建设。 相似文献
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校园文化是社会文化的有机组成部分。农村中小学校园文化建设相对滞后 ,是影响生源 ,造成学生流失的重要原因之一。加强对农村中小学校园文化建设的研究势在必行。农村中小学校园文化建设必须以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导 ,以培养德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人为目标 ,开展丰富多彩健康向上的校园文化建设。并要以确立与维护正常的教学、生活秩序的规章制度建设为基础 ,以倡导和塑造严谨、思辩、创新、求实的校风为核心 ,呈现出积极的对外开放态势的校园文化氛围。因此 ,我们认为 ,农村中小学校园文化建… 相似文献
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2006年4月，教育部下发了《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。中小学校园文化通过校风、教风、学风，多种形式的校园文化活动，人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，引导青少年树立社会主义荣辱观，加强和改进未成年人思想道德建设，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。 相似文献
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“战略”，最初为军事语，系指“作战的谋略”，“对战争全局的筹划和指导”。发展战略一般指未来发展的重大的、全局性的谋略、筹划或谋划。校园文化建设的发展战略目标，是探讨为进一步加强校园文化建设，在未来一定时期内，校园文化建设所应有的价值取向。党的十五大报告中指出：“建设有中国特色的社会主义文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化。”校园文化作为学校的一种主体文化，在人才培养方面负有不可推卸的责任，也正是这一点决定了校园文化的发展战略目标有着明确的指向。校园文化的战略目标就是创设良好的教育氛围，提高学生综合素质、培养创造能力。 相似文献
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3月30日教育部召开全国大中小学开展廉洁教育工作视频会议。会议强调，要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，切实贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》精神，在大中小学全面开展廉洁教育，促进青少年学生健康成长，为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人作出贡献。教育部副部长、教育部廉洁教育和廉政文化建设工作领导小组组长李卫红在讲话中指出，在大中小学全面开展廉洁教育，是加强和改进青少年思想道德建设、全面推进素质教育的重要举措，是培育和谐校园文化、建设社会主义和谐校园的客观需要，是履行《联合国反腐败公约》规定的国际义务、建立健全我国惩治和预防腐败体系的重要任务。教育战线要从全面贯彻党的教育方针，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的战略高度，充分认识在大中小学全面开展廉洁教育的重大意义。[第一段] 相似文献
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李友清 《孝感职业技术学院学报》2001,1(1):2-15
研究我国高校校园文化建设问题,对于落实党和国家提出的全面实施素质教育、培养学生创新意识和创新能力、造就适应新世纪发展需要的社会主义事业的建设者和接班人,具有重要的理论价值和现实意义.本文以邓小平理论为指导,试图运用管理学、教育学、行政学等学科的基本原理,联系当今国际教育发展趋势和中国高校实际,来阐释高校校园文化建设的相关理论、评析我国校园文化建设的现状、探讨改善和加强高校校园文化建设的对策. 相似文献
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黄淑贞 《河北北方学院学报(社会科学版)》2011,27(2):65-68
建设地方特色鲜明的高校校园文化可以促进大学生的全面发展,提高教学质量。以社会主义核心价值体系为指导,建设富有漳州地方特色的高校校园文化,要坚持马克思主义指导思想,为地方特色高校校园文化建设提供坚实的思想基础;坚定中国特色社会主义共同理想,明确地方特色高校校园文化建设的根本任务和核心内容;弘扬民族精神和时代精神,为地方特色高校校园文化建设提供强有力的精神支撑;树立和弘扬社会主义荣辱观,为地方特色高校校园文化建设提供道德基础。 相似文献
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创新高职校园文化建设 总被引：6，自引：0，他引：6
文化和教育是密不可分的,校园文化是学校教育的重要组成部分,形式多样、健康、生动的校园文化,富有朝气和活力,是培养学生德智体全面发展极为重要的环境因素。高职校园文化建设要以“三个代表”重要思想为指导,按照先进文化的本质要求,突出时代特征、突出育人氛围和职业特色。 相似文献
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校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的好坏,不仅关系到当代大学生的思想政治素质的健康发展、大学生身心的和谐发展、大学生能力的持续发展、大学生个性的自由发展：而且还对社会有很大的影响。大学的校园文化建设为高等院校培养全面发展的大学生提供了基本条件,也为培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人提供了重要保证。 相似文献
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本文针对小学校园文化的内涵．从小学校园文化的发展层次、特色角度和操作角度三个层面分析了当前小学校园文化建设中存在的问题．并对小学校园文化建设的途径和方法进行了探讨．提出小学校园要以素质教育为核心。以学校办学理念为指导．以现代信息技术为手段,以校本开发为主要途径．建设各自独具特色的校园文化,并充分发挥它的教育与管理功能。通过创建健康优美的校园文化墙壁．发挥校园文化的熏陶功能;通过开发丰富多彩的实践活动．发挥校园文化的培养和激励功能：通过建立规范有序的管理机制．发挥校园文化的控制功能．为学生的健康成长创造良好的文化环境和氛围．提高师生的全面素质和创新能力．形成学校的办学特色．打造自己的教育品牌． 相似文献
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大学的全球化程度是衡量世界一流大学的重要标准之一。以本科学生的全球化知识和经验为例,对中国大学与世界一流大学的差距进行比较研究的结果发现:中美学生在全球化经验、知识和技能方面存在显著差异,中国学生明显落后于美国学生。数据分析表明,学生参与全球化活动的程度与他们掌握相关知识和技能的程度有显著的正相关。因此,为建设世界一流大学,中国首先应重视本科教育,将培养学生的全球化知识和技能的课程与专业课有机交融,并通过营造全球化校园文化氛围,为学生提供更切合实际的学习机会。 相似文献
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张俊芳 《潍坊教育学院学报》2020,(1):17-19,30
高校作为巩固马克思主义指导地位、发展社会主义意识形态的重要阵地,肩负着"为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"的重要使命。因此,学生的思想政治教育和认识成为了其首要关注的问题。本文将从思想政治教育与校园文化建设的关系入手,深入剖析两者间的关联性与影响力,结合应用型本科院校的特点,从物质、精神、制度、行为等方面出发,探索出应用型本科院校校园文化建设与思想政治教育的有力契合点,以充分发挥校园文化在思想政治教育上的隐性功能,提升思想政治教育的实效性。 相似文献
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校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要方面,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台.良好的校园文化能以鲜明正确的导向指引、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、规范学生.大力加强中小学校园文化建设,对于增强德育工作的针对性和实效性,引导青少年树立社会主义荣辱观,培育有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,具有十分重要的意义. 相似文献
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高职院校校园文化建设融入社会主义核心价值体系的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈东旭 《宿州教育学院学报》2012,15(4):49-51
校园文化建设是高职院校人才培养工作的主要组成部分,是塑造学生灵魂的重要举措。本文阐述了高职院校校园文化建设融入社会主义核心价值体系的原则和路径,要坚持育人为本、德育为先理念,将校园文化建设融入社会主义核心价值体系全过程的工作落到实处;要坚持继承和创新,构建校园文化建设融入社会主义核心价值体系的新模式;要坚持以文化育人为主线,以社会主义核心价值体系基本内容引领校园文化建设;要坚持用社会主义荣辱观引领社会风尚,夯实校园文化建设的思想基础,为培养合格高端技能型人才做出应有的贡献。 相似文献
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柔性管理以“人”为核心,以文来化人,注重学生潜能的开发,管理环境的营造,关注学生的个性发展.通过情感培养、心理教育、行为指导、校园文化建设、发展性制度与纪律的建设等柔性管理的方法规避了传统刚性管理的弊端,促进了高职学生的全面发展,保证了教育目标的实现. 相似文献
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校园文化是由教育者和被教育者以校园空间为背景,围绕着教学活动和校园生活而创制并共享的精神、物质、文化的整合系统。在全面培养学生素质的过程中,校园文化承担着课堂教学知识替代的功能;在促进学生的全面发展方面,校园文化具有：陶冶功能、教育促进功能、导向功能、社会化功能、凝聚功能。因此我们要着力进行校园文化建设。 相似文献
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在写字教育中渗透校园文化建设,对于陶冶学生的情操、磨炼学生的意志、培养学生的审美情趣、提高学生的能力素质、促进学生全面发展有着极其重要的作用。本文从基于校园文化建设写字教育的途径及校园文化建设对写字教育的影响方面阐述如何将写字静态转化为写字动态的校园文化建设。 相似文献