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"情景模拟"教学有利于提高学生的英语表达能力和交际能力,有利于调动学生学习英语的积极性、主动性,但是运用情景模拟教学法需要教师和学生转变教学观念,认真设置有关情景,建立一定的评估机制和奖惩机制,并遵循一定的程序,按照模拟前的工作、模拟中的工作、模拟后的工作三个环节展开教学. 相似文献
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周丽敏 《晋东南师范专科学校学报》2010,(6):70-71
＂情景模拟＂教学有利于提高学生的英语表达能力和交际能力,有利于调动学生学习英语的积极性、主动性,但是运用情景模拟教学法需要教师和学生转变教学观念,认真设置有关情景,建立一定的评估机制和奖惩机制,并遵循一定的程序,按照模拟前的工作、模拟中的工作、模拟后的工作三个环节展开教学。 相似文献
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网络环境下的“情景探究式”教学是真正体现以学生为主体、教师为主导的一种教学模式。通过基于网络课程的高职《模拟电子技术》情景探究式专题教学改革试验的研究和探索,培养了学生主动探究学习和相互合作交流的能力,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,优化教学互动,提高课程教学质量和教学效果。 相似文献
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情景教学作为现代教学法中重要的教学路径之一,可以使得受教者更加深刻、透彻地理解教师所讲的内容,并在学习过程中发挥主观能动性及创造能力。文章提出将情景教学运用到成人教育中,教师要对教材做全面及充分的了解,站在学生的角度创设出科学而合理的情景,不断提高成人教育的效度。 相似文献
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卢雪 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
在初中语文教学中应用情景式教学法,可以有效提升学生的学习兴趣,使学生能够充满热情,激情地展开学习,以此来提高学生的学习效率。而且初中语文教学是充满意境的学科,通过在初中语文教学中运用情景式教学,可以让学生利用情景来领悟教学中的情景内容,使学生能够更加深刻地感受到教学中所包含的思想感情以及人生觉悟,以此来帮助学生树立正确的价值观念以及情感导向,促进学生的全面健康成长,所以需要教师加强情景式教学法在初中语文教学中的有效应用,提升初中语文教学的有效性。 相似文献
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建设学习型社会是适应国家经济发展、满足社会人才需求的有效手段。成人教育作为学习型社会实现的重要环节,其教学实效性的提升有赖于学生学习质量及学习能力的增强,而深度学习在成人教育中的运用可以有效提升学生高阶思维能力、问题解决能力及知识迁移能力,帮助学生解决专业成长发展过程中的困惑。但实际成人教育在学生主体地位、教师队伍建设、教学方式选择等方面存在一定欠缺,需要借助尊重学生主体性、优化教学环节设计、充分运用网络技术、优化教师培训机制等措施,来推动深度学习状态的实现及学习型社会的建设。 相似文献
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教学情景对大学生学习方式的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
根据西安交通大学3125名大学生的调查数据,本文分析了教学情景因素对大学生学习风格的影响:①采用意义导向风格学习的学生对教学情景的感知基本上是正面、积极的;②采用再现导向风格学习的学生对教学情景的感知基本上是负面、消极的;③采用情景导向风格学习的学生对教学情景的感知则介于两者之间。这一结果表明:如果要通过转变大学生的学习风格来达到提高教学质量的目的,转变教师的教学风格、营造良好的教学情景则是学校需要采取的一个重要步骤。 相似文献
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医药产品是一种特殊的商品,与人的生命、安全和健康密切相关,它的特殊性决定了药品营销和医药营销人员的规范性和专业性。同时,医药市场竞争的激烈程度又要求对医药营销专业的学生培养提出了更高的要求。情景教学就是对一个具体的医药市场营销环境模拟,从而使学生在模拟的医药市场营销环境中巩固和实践课本上的理论,获取实际操作的经验,从而使学生分析问题、解决问题的能力得到锻炼和提高。采用情景教学可以融洽师生关系,也更加能顺应市场的需要,增加学生认同感的需求。我们根据课程内容的需要,采取设立相关情景、应用情景、总结分析情景的教学方法模拟实际市场情景进行教学,能够较好的培养学生学习兴趣,提高学习效果。 相似文献
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情景模拟教学法是一种极具实践性和可操作性的教学方法,在旅游政策法规课程教学中应用情景模拟教学法能够提高学生的实践能力与解决实际问题的能力。它在旅游政策法规课程中的运用有四个步骤:课前准备、情景创设、情景模拟和评价总结。通过情景模拟教学,可以提升学生的实践能力、自学能力和学习兴趣,加深师生间的了解,促进教学水平的提高。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(19)
随着互联网技术的迅速发展,现代社会对人才的要求日益提高,这就需要成人在工作的同时也要不断学习,从而顺应时代的发展,提升自身的能力和素养。网络教学平台随时随地不受限制教学的优点则弥补了传统成人教育的不足,也适应成人教育发展的特点。本文对网络教学平台和成人教育进行研究,指出网络教学平台与成人教育的关系,并比较它们的异同点及网络教学平台的优势。经过研究,笔者发现成人教育网络教学平台存在学习信息资源陈旧不更新、平台维护成本高、课程设置缺乏个性化、教学模式比较单一等问题。针对这些问题,笔者提出改进成人教育网络教学平台的建议,实现信息资源共享,把教育网络化、互动化、个性化落实到实处,从而满足不同求学者的学习需求,提高教学效率,保证教学质量。这对成人教育网络教学平台教学模式的改革具有指导意义。 相似文献
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运用任务型语言教学,达到提高语言能力教学过程主要体现在:创设情景,活化教材,加强活动,激发兴趣,突出听说,强调运用,全面训练,提高能力。1.创设情景情景是进行言语交际活动的必要条件,交际化的英语课堂教学需要教师充分地利用和创设情景组织课堂教学,做到教学内容情景化。教师的任务是尽可能多地为学生创造运用英语的情景,如利用实物、幻灯、电视、录音、图片、简笔画或非语言形式等来辅助诸如问路、看病、购物、聚会、打电话、用餐等各种言语情景活动,让学生在自然情景或模拟情景中扮演出不同角色,学习和使用各种场合所需要的恰当的语言,… 相似文献
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情景模拟实训教学法是一种实践性和可操作性很强的教学方法。在实用礼仪教学中应用情景模拟实训教学法利于调动学生学习积极性,提高学生动手能力,提高教学效果。情景模拟实训教学法能加深学生对所学知识的印象,能让学生学习和掌握礼仪行为规范,加强思想道德修养,增强自信心。 相似文献
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情景性学习是教师教学的一种策略,也是学生自我发展的一种手段,学生可以在大量的不同的情境中获得相应的认识和情感．创设有利于学习者建构意义的情景是情景性学习课程的核心环节,物理教学中可以通过创建实体情景、模拟情景、想象情景和推理情景等来丰富课堂,以达到不同的教学目标。 相似文献
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在商务课程中引进情景模拟教学法,通过设计情形、布置场景、课堂模拟演练来刺激学生的各种感官,激发学生的学习热情,提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,提高教学效果,为商务课程专业教学的创新发展提供正确的方向,以期提高高等学校商务课程教学水平。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(21)
<正>初中语文口语是提升学生语文综合素质的有效途径。情景教学对于初中语文口语能力的提升具有非常关键的作用。因此,强化情景教学在口语中的应用具备非常现实的条件。一、情景教学法在语文口语教学中的作用情景教学法是初中生语文口语教学必要的组成部分。我们需要通过情景教学法来培养并巩固学生的口语能力,以此来满足语文教学的整体教学目标。(一)情景教学法有助于提升学生的角色分析能力既然谈到情景教学法,就必须借助特定的情景来驾驭,以实现教学目标。在情景教学法落实过程中,往往需要学生进行情景模式,及学生的亲身模拟。可见,情景教 相似文献
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情景式教学是在传统英语教学的基础上,针对学生的年龄特征、思维方式和认知模式而开展的教学过程,让学生在模拟的情景中的实现理论与实际的结合,达到轻松学习、快乐学习的目的,具有灵活、活泼、人性化的特点。学生参与的积极性对情景式英语教学质量的提高具有关键作用。作者结合教学经验,对在情景式英语教学中如何提高学生的积极主动性进行了研究和总结。 相似文献
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王颖惠 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):16-18
情景教学法是一种基于真实环境、强调学习与应用相结合、合作学习和知识重构等特点的学习方法，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，同时也能够提高学生的学习效果。它强调学习过程需要在真实环境中进行，将学习与应用紧密结合，通过模拟真实情景来提高学生的学习效果。文章围绕情景教学法在小学语文高年级阅读教学中的应用展开探究，阐述了情景教学法的基本原则和应用策略，以期为一线教师提供参考。 相似文献