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王建红 《中国教育技术装备》2023,(18):106-108
从整合网络资源、跨文化意识学习、营造英语学习环境、构建在线课程实践平台、创建学生展示平台、建设在线课程资源库、多种考核形式等方面对网络环境下的大学英语教学进行设计,以此推进大学英语教学模式的改进。 相似文献
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《赣南师范学院学报》2015,(6):71-73
针对精品课程网络资源开发和共享中存在的知识产权保护困难、局限于传统服务对象、建设主体主动性缺失、系统化管理不足等问题,从加强顶层规划、精品引领和示范,多角度促进知识产权保护,构建全社会参与的激励机制,推动网络资源辅学教学模式改革以及开发使用课程网络资源自动化管理平台等方面,提出了若干建设对策. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(5):178-179
大数据时代背景下,国内各大高校竞相开展基于MOOC、SPOC等平台的在线课程建设,作为民办高校的代表之一,西安翻译学院亚欧语言文化学院不断加强外语在线课程建设力度。《日本社会与文化》课程作为首批MOOC在线建设课程,于2019年12月完成了第二轮使用。它依托学习通平台发布MOOC在线课程、学生分班级组建课程小组,通过提前发布课程并观看视频、课上直播答疑、课后讨论反馈评价三位一体的授课模式,取得了较好的授课效果。结合学习通平台的教学情况统计分析,教师能够根据学生的掌握情况,及时修正教学计划做到有的放矢,从而大幅提升教学效果。基于此,本文通过《日本社会与文化》在线课程建设实践,分析MOOC、SOPC平台在线课程建设主要措施及实施情况,列举课程设计、教学资源、课程内容、与在线课程各个环节之间的关系,通过分析教学活动、课程支撑环境、学习讨论环节、课程评价体系对教学效果的作用,为外语在线课程建设提供有力依据。 相似文献
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网络教学资源建设是精品课程建设的主要内容,建立科学、规范的网络资源管理平台,对于精品课程的建设、使用与维护有着非常重要的意义.文章针对精品课程网络资源建设中存在的问题进行了探讨和分析. 相似文献
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运用信息技术助力大学体育课程网络资源共享平台建设,是大学体育课程教学改革的必然发展方向,也是大学体育课程创新与改革在21世纪初面临的新机遇与新挑战.建立体育课程网络资源共享平台,不仅可以实现本校体育教学资源共享,还将大大促进大学与大学之间体育教学资源的优势互补和相互利用,使优秀的教学资源更好地为社会提供服务. 相似文献
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本文从资源的开放共享程度、课程学习资源的优质程度、平台建设以及课程的评价等方面,分析了我国国家精品课程网络资源建设存在的问题,总结了美国MITOCW开放教育资源项目建设的经验,并以此作为借鉴,从微观建设方面对我国国家精品课程网络资源建设提出了改进建议,以期促进我国高校开放教育资源的高水准、高质量建设. 相似文献
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李素梅 《商丘职业技术学院学报》2009,8(5):51-53
随着网络信息资源的全球共享的实现,网络资源已成为高校开展教学科研活动的重要条件.高校网络资源建设是充分利用网络资源和多媒体新技术为教学科研服务的基本载体.网络资源的建设应在统一的资源建设标准前提下,使用统一的资源开发平台,生成统一的网络资源格式,实施统一的网络资源整合和管理,建立多元化网络资源服务,构建以服务为目的、开放的教育资源网络. 相似文献
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在线教学是近年来出现的一种新的教学手段,受到越来越多高校和教师的重视。2020年突发的新冠肺炎疫情导致学生不能正常返校,在线教学成为当时环境下的主流教学手段。工程流体力学作为能源动力类专业基础课程,是本科生必修的基础骨干课程。为响应教育部"停课不停学,停课不停教"的号召,哈尔滨工业大学工程流体力学教学团队利用现有的网络资源,依托中国大学MOOC平台、爱课程平台、腾讯会议平台、微信平台和QQ平台,建立"网络视频+直播课程+实时问答"混合式在线教学模式,保证了工程流体力学课程的教学任务顺利进行,提高了教学质量。这种混合式教学模式在未来具有广泛的应用空间。 相似文献
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继续教育是我国建设学习型社会、实现全民终身学习的重要路径.当前继续教育办学主体繁多、资源建设和管理松散,即使是社会优质办学机构的高等院校对这个领域也还有很多困惑.本文运用文献综述法、市场调研和实证反馈等方法,选取继续教育的核心内容——课程组织设计为研究切入点,构建了二维继续教育课程框架,从课程所涉及的技能类别和内容深浅程度两个维度阐述了体系构建的基本原则,并依托北京邮电大学网络教育学院的在线教学平台,选取了“客户关系管理基础”为示范内容进行网络精品课程设计,对课程框架指导下的网络资源建设元素进行了初步探索,对继续教育领域课程资源组织方法和实际建设进行了有益的尝试与有效实证研究. 相似文献
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本文主要从面对面传统课堂教学的优缺点及在线学习平台的优势两方面内容入手,阐述了建设《空气调节》课程在线学习平台的必要性,介绍了该课程建设在线学习平台采用的研究方法和具体的实施流程。本文将传统课堂教学模式与在线学习平台相结合,应用于《空气调节》课程的教学实践中,对本课程的教学起到了很好的辅助作用,同时对其他学科的在线学习平台建设也有一定的借鉴意义。 相似文献
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目前各学校乃至教育管理单位,都独立而零散地部署了教育信息服务系统,这些系统包括：1.精品课程系统;2.在线课程系统,多见于网络学院;3.学习平台,例如用开源的Sakai或者商业化定制的学习系统;4.网络资源系统,例如网络硬盘和网络资源库;5.BBS、Blog以及Groups等交流系统;6.在线练习与考试系统;7.高性能计算系统等等。 相似文献
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阐述首批混合式一流课程现代教育技术线上线下混合式教学的建设过程,探讨基于在线学习平台的混合式教学设计,将在线学习平台有机融合于课程教学过程中,充分发挥在线学习平台的教学优势,推动高校在线教学模式的改革与创新. 相似文献
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网络教学平台的关注重点已经从资源建设转移至如何提升学生在使用该类平台中的知识获取程度.维基平台具有区别于传统聊天室式和论坛式的知识交流模式,在在线讨论式教学中具有独特的适用性.文章使用对照研究方法,将维基平台和Moodle平台分别应用于网络讨论式教学过程中,对107位学生在某学校“现代教育技术”课程中4轮小组讨论的效果进行评估,并对回收问卷使用结构方程模型进行分析.对比研究结果显示,维基平台相较传统在线教学平台(如Moodle)更能够提升教学过程中学生的沟通质量、教学体验和学习质量.研究同时建议,在在线教学中,沟通工具的改善、争论焦点的明确以及个体影响的塑造是提升教学效果的重要策略. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(1):37-40
为了了解江西省特殊教育学校网络资源建设与使用情况,对江西省60所特殊教育学校的60名学校管理者、200名老师进行特殊教育学校网络资源现状问卷调查。调查表明:江西省网络资源建设已经逐步推动;网络资源内容具备,但缺乏自主性和创新性;老师愿意使用网络资源教学,但是使用手段不高;网络资源对教与学都有一定程度上的帮助;老师们对网络资源评价是正向的,但普遍认为缺少优质的特殊教育网络资源。有必要制定特殊教育网络资源建设的措施及评估标准,借助高校力量推动特殊教育网络资源建设与应用人才培养,加大经费投入建设特殊教育网络资源共享平台。 相似文献
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随着现代信息技术的发展,教学方式发生了变革,在线教学成为教学常态,在线教学资源的平台经历不同时期的探索后,逐渐成熟和系统化.伴随在线教学的大量开展,平台也暴露出融合度不够、管理不到位等问题.因此,利用现代技术在泛在学习理论的支撑下进行在线教学平台建设,发挥教师的课程资源建设主体性,建设教学资源丰富、师生互动交流频繁的在... 相似文献
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蔡小红 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
高职健康评估课程建设中应紧紧抓住几个要素,包括创新课程理念,进行项目课程总体设计,注重三方面能力培养,编写实用创新性教材,以技能培养为出发点进行教学改革,建设仿真实训环境,建设内容丰富的网络资源和师生互动平台,积极开展课程说课比赛.经过几年建设不仅课程教学质量明显提高,还建设了一支专兼结合的双师型师资队伍.但是,也存在经费紧张、校园网建设不同步、项目课程需深入开展等问题. 相似文献
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网络课程建设需充分考虑教学实践的设计,以提高在线学习的灵活性,实现资源建设的最大效能。围绕如何增强精品网络资源建设成效,构建网络环境下的教学实践活动设计模型。以具体课程为例,阐述开展在线学习实践活动的具体实施方案,并给出了实证性的效果分析。 相似文献
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论述化工原理课程的体系与内容建设、课程教学资源建设和课程实践教学基地建设的内涵和意义,并介绍湖南科技大学化工原理课程建设的阶段性进展。在网络资源平台建设和实践性教学基地建设方面,体现主体和个性,为化工原理课程建设的后续发展奠定良好的基础。 相似文献