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1.
李纪轩 《商丘师范学院学报》1999,15(1):7-12
转变教育思想观念是迎接21世纪对教育提出的挑战的需要,是深化我国高校教育教学改革的需要,也是高等师范院校深化改革、加快发展的需要。当前转变教育思想观念的重点是有关教学领域中的思想观念问题。我们应改变传统的教育观念,树立知识、能力、素质协调发展以及培养创新精神、做人做事相结合、讲求办学质量和效益的思想现念,注重科学定位,增强竞争和质量意识,坚持正确的办学导向,努力建立具有中国特色的高等教育制度。 相似文献
2.
转变教育思想观念深化教育教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
转变教育思想观念是迎接２１世纪对教育提出的挑战的需要,是深化我国高校教育教学改革的需要,也是高等师范院校深化改革、加快发展的需要。当前转变教育思想观念的重点是有关教学领域中的思想观念问题。我们应改变传统的教育观念,树立知识、能力、素质协调发展以及培养创新精神、做人做事相结合、讲求办学质量和效益的思想观念,注重科学定位、增强竞争和质量意识,坚持正确的办学导向,努力建立具有中国特色的高等教育制度。 相似文献
3.
孙中范 《天津职业院校联合学报》2003,5(2):19-23
高等职业教育是高等教育的重要组成部分。我国高职教育的改革和发展出现了良好态势。随着社会经济和科技进步的需求 ,高职教育应从深层次上研究指导专业教学改革 ,突出办学特色 ,不断提升教育教学质量 ,保证培养目标的实现。要根据试点专业经验 ,搞好专业教学改革 ,将转变教育思想观念贯穿改革全过程 ,把握培养目标准确定位 ,探索多样化培养模式 ,加大课程体系和教学的内容改革的力度 ,依托行业或企业建立产学研结合机制 ,加强教学基本建设 ,完善职业资格认证和劳动就业准入制度 相似文献
4.
提高中等职业学校毕业生就业率要立足于教育教学改革,从转变教育观念出发,以"三个转变"推动学生产品社会化的转变;从改革传统教学方法出发,建立适应生产实践需要的开放式教学模式;从丰富实训手段出发,创立产教结合教学实训模式;从完善就业深造机制出发,形成多层次较为完备的办学模式;从提高学生就业率出发,创建高效率的程序化工作模式。 相似文献
5.
高等职业教育专业教学改革若干问题思考 总被引：4，自引：0，他引：4
孙中范 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(2):19-23
高等职业教育是高等教育的重要组成部分。我国高职教育的改革和发展出现了良好态势。随着社会经济和科技进步的需求，高职教育应从深层次上研究指导专业教学改革，突出办学特色，不断提升教育教学质量，保证培养目标的实现。要根据试点专业经验，搞好专业教学改革，将转变教育思想观念贯穿改革全过程，把握培养目标准确定位，探索多样化培养模式，加大课程体系和教学的内容改革的力度，依托行业或企业建立产学研结合机制，加强教学基本建设，完善职业资格认征和劳动就业准入制度。 相似文献
6.
教育具有生产性。教育的生产性包括教育劳动的生产性、教育投资的生产性和教育的生产力属性三个方面。树立教育具有生产性的观点有着重要的意义 :有助于把教育放在优先发展的地位 ;有助于转变人们的思想观念 ,增加对教育的投入 ;也有助于提高教师的地位和办学效益 相似文献
7.
面向21世纪,成人教育呈现出新的发展趋势,教育终身化,教育主体多元化,培养模式多样化,教育手段网络化等等。传统的成人教育无论在思想观念,还是在办学模式、培养机制方面,都与经济社会发展的需要和人民群众日益高涨的求学需求不相适应。为此,要树立大教育思想,从教育观念、办学思想、培养目标、办学模式、教育手段等方面入手构建新型成人教育机制。 相似文献
8.
面向市场—高职教育改革与发展的方向 总被引：1，自引：0，他引：1
面向市场,大力发展高等职业教育应从以下几方面入手:一是要在指导思想上坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向市场,面向社会办学;二是要深化办学体制改革,形成多元办学格局;三是要转变传统办学模式,按“订单培养”的要求,建立产学研结合的人才培养模式;四是要推进高职院校内部人事制度改革,建立充满生机和活力的内部运行机制。 相似文献
9.
转变教育思想 ,更新教育观念是教育改革和发展的先导 ,只有转变教育思想 ,更新教育观念 ,才能深化各项改革。高等学校和干部培训的根本任务是培养高层次人才 ,开展教学、科研和社会服务。早在 1995年 12月江泽民总书记就指出 :“教育工作必须进一步解决好两个重要问题 ,一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要 ;二是全面提高办学的质量和效益”。这给我们提出了今后教育工作的重大任务 ,使我们明确了教育改革和发展的方向。转变教育思想 ,更新教育观念 ,必须从旧的、过时的传统思想观念转向新的现代化思想观念。最根本的是树立具… 相似文献
10.
杨勇 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
高等教育改革要以教育思想观念改革为先导,已成为所有关心高教事业发展的人们的共识。教育思想观念既包括教育大政方针、办学指导思想、人才培养规格与模式,也涵盖了教育工作的各个环节,诸如教育、教学、管理等。对于一个具体的高校来说,转变教育思想观念将不再是抽象的理论问题,而是要转化为教育教学实践、转化为学校改革思路的具体问题,那么当前迫切需要转变的是什么？又该朝什么方向转变呢？对此,笔者有以下见解：一、现有的办学环境对教育思想观念的负面影响在经济上,新疆是欠发达地区,无论是财政能力,还是公民个人经济条件都… 相似文献
11.
依据目前我国MBA教育发展的特点与存在的主要同题,从办学定位策略、教学内容改革、教学方式三个方面提出深化改革的思路:在定位发展上,提出特色办学是未来MBA教育的主要竞争手段,各办学单位应立足于特色办学,并把提高教学质量作为基本办学理念;在教学内容改革方面,提出改革现有课程结构,增加职业道德与伦理等道德修养课程,同时扩大实务课程的比重的设想;在教学方式改革方面,提出定制化教学、启发教学、教师角色转变等一系列改革新设想. 相似文献
12.
高职教育教学关系着我国教育质量和水平,当前高职教育教学面临人才培养模式创新,集团办学成为高职教育教学助力和高职协调发展的新趋势.推动高职教育教学改革必须加快建立中国特色、世界水准的现代职业教育体系;转变职教发展方式;系统培养技能人才;加强高职教育师资队伍建设. 相似文献
13.
马秋丽 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(6):44-46
在高校教育中落实三个代表应体现在:教育思想观念的创新、管理体制与制度的创新、人才培养模式的创新、教学方法及手段的创新和课程体系选择上的创新等几个主要方面。只有在这几个方面真正取得创造性成果,才是实践三个代表的要求。 相似文献
14.
实施“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”需要以转变教育思想观念为导，本文着重论述了高校体育教育专业的改革要在转变体育和学校体育教育思想观念的基础上，才能提出改革的方向和思路。 相似文献
15.
对高职教育“三个转变”发展趋势的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高职教育正在经历三方面的转变:一是人才培养目标由技术应用型人才向高技能型人才转变;二是发展路径从产教结合向产学研结合转变;三是办学从单一院校模式向集团化模式转变。"三个转变"的出现在一定程度上也加快了高职教育的发展步伐。 相似文献
16.
品崇龄 《昭通师范高等专科学校学报》2000,22(1):17-19
转变教育思想观念要在教育本质上,弈节性的教育本同为园艺性的本质观’在教育宗旨观上,变单一的培养为复合的培养目标,在教育主体观上,变教师主体为学生主体;在教育方法观上,变传统的灌主入式为自学辅导式;在教育材料观上,变单一的书本教材为袜中、实物、电化教材。 相似文献
17.
高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分。高等职业教育要改革、要发展，转变教育思想、更新教育观念是先导。高等职业院校要摒弃陈旧过时的传统的教育思想观念以及机械呆板的思维定式，树立起与市场经济相适应的全新的教育思想观念。包括：（1）教育发展观；（2）办学特色观；（3）创新人才观；（4）素质教育同；（5）教育法制观；（6）终生学习观；（7）创新管理观；（8）社会实践观；（9）职业服务观；（10）择业就业观。为改进教育决策，推动教育改革服务。 相似文献
18.
提倡由懂教育的教育家办学,是因为这样的教育家才能按照教育规律办事,而不会出现反教育行为。文章立足于两个问题的思考：即何为懂教育的教育家办学？为何让懂教育的教育家办学？并在此基础上讨论真正的教育家应如何办学,旨在让“教育家办学”的理想不仅停留于表面,更要落实到行动上。 相似文献
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20.
王云景 《胜利油田师范专科学校学报》1999,(1)
从教学改革这个层面简要论述了何谓素质教育;为什么要进行素质教育;为什么推行素质教育要以转变教育思想观念为切入点;并结合学校教学改革实际提出了推行素质教育当前应解决的几个主要问题。 相似文献