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1.
吴笛 《兰州石化职业技术学院学报》2013,(2):51-53
南洋理工学院是新加坡目前排名第一的高等职业教育院校,在办学理念、教学管理、项目化教学等方面的独特优势及经验使其成为国际知名职业院校,"教学工厂"、"无界化"等理念背景下的实践教学极具借鉴价值。 相似文献
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新加坡南洋理工学院办学理念与实践对高职院校特色建设的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
南洋理工学院（NYP）是新加坡教育部所属的公办职业院校．是新加坡职业教育成功的代表。学院的发展与新加坡的经济发展、社会和企业需求紧密联系．其创新的理念．准确的定位．先进的管理．过硬的教学质量以及鲜明的办学特色对于我国高等职业教育都有很好的启发和借鉴意义。本文重点介绍NYP创新的办学理念与实践．探讨办学理念对高职院校特色建设的意义。 相似文献
3.
新加坡的职业教育起步晚但发展快,职业院校学生多次在国际技能大赛上获得金牌,显示出极强的竞争优势。通过与新加坡南洋理工学院的对比研究,可以从办学理念、培养目标、教学体系、师资培养等四个方面分析我国职业教育存在的差距和问题。 相似文献
4.
＂教学工厂＂模式是新加坡南洋理工学院办学理念的精髓。从基于＂教学工厂＂理念和模式的教学管理架构、教学项目组织、培养体系和师资队伍选拔与培训等方面进行深入的分析,有助于对我国职业院校目前进行的工学结合的教学模式和机制改革起到借鉴和参考作用。 相似文献
5.
肖艳双徐大真 《新疆职业教育研究》2011,(1):5-8
高等职业教育办学的成功成为新加坡经济迅速崛起的重要助推器。在我国职业教育蓬勃发展的今天,学习和借鉴新加坡南洋理工学院先进的教育理念和教学经验,及时调整办学思路,构建更加完善的课程与教学体系,对正处于职业教育发展关键时期的中国职业院校而言,尤其凸显出其必要性和重要意义。 相似文献
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刘韵 《黄冈职业技术学院学报》2014,(3):25-27
新加坡十分重视教育，其经济快速发展与高校人才培养先进理念和运行模式紧密相关。义安理工学院是新加坡著名高职院校，具有鲜明的教育和教学特点，了解义安理工学院的教育理念对于构建和创新我国高职院校的发展模式有着重要的借鉴意义。 相似文献
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9.
郭凌云 《广东教育学院学报》2014,(9)
该文作者通过对新加坡南洋理工学院实地考察及学习,探究和深入了解新加坡南洋理工学院办学特色,重点介绍了其“教学工厂模式”的办学理念,为我国教育发展尤其是中等职业教育提供了有益的启示和借鉴。 相似文献
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高职院校教育资源的合理利用直接反映其办学理念、办学模式和教育教学模式是否符合高职教育的规律和特点。通过对新加坡南洋理工学院（NYP）教学资源利用方面的实地考察,对中新两国高职院校教学资源利用情况进行了比较分析,研究其差异,力求对我国高职院校教学资源的合理利用有所启示及借鉴。 相似文献
12.
新加坡南洋理工学院作为新加坡的四所政府学院之一,素来以学风严谨而受到教育界的高度评价。南洋理工学院独特的职业教育办学理念、灵活多样的办学形式和培训方法、现代化的教学手段和教学设施等为我国高职教育发展提供了可资借鉴的经验和启示。 相似文献
13.
刘海蓉 《南宁职业技术学院学报》2011,(6):25-28
新加坡南洋理工学院吸收德国"二元制"教育理念,创立"教学工厂"模式。在总结"教学工厂"教学模式有益经验的基础上,结合中国高职院校的教学实际,提出中国高职教育可从师资队伍培训、实训基地建设、课程体系改革、校企合作等方面借鉴"教学工厂"理念,提高工学结合水平。 相似文献
14.
新加坡“教学工厂”理念下的“双轨系统”教学模式——新加坡南洋理工学院教学模式分析与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
侯肖霞 《石家庄职业技术学院学报》2009,21(3):29-31
“教学工厂”是新加坡南洋理工学院的办学特色,也是他们职业教育取得成功的关键,“双轨系统”教学模式则是“教学工厂”理念的具体体现。借鉴其经验,在我们的职教实践中应创新课堂教学模式,加大师资培训力度,细化专业方向,改革课程设计的模式、内容与方法。 相似文献
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"教学工厂"作为一种先进的职业教育理念,较好地解决了长期困扰学校教学的动手实践能力、创业创新能力和团队精神培养问题,促进了学校课程教学与企业岗位需求的有效对接,提升了学校的研发能力和社会服务能力.通过对新加坡南洋理工学院的实地考察与学习,南洋理工学院加强校企合作、重视师资培训、吸引企业专才到学校授课等宝贵经验,可以学习借鉴并运用到我国高等职业教育中,使得职业教育更好地适应市场的需求. 相似文献
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张晶 《金华职业技术学院学报》2012,(4):13-16
新加坡的教育体系中,承载职业教育的机构有很多,包括普通工艺课程的中学、工艺教育学院、国立理工学院、大学本科职业教育。新加坡职业教育的特色主要包括设立专门的机构,指导职业教育;实行教学工厂培养模式,推行产学结合;推动工读双轨计划,注重技能培养等。 相似文献
18.
朱真然 《重庆职业技术学院学报》2014,23(6):22-24
现代职业教育学生管理是以学生为中心,实施人性化、弹性化、多样化的管理理念。中高职衔接背景下的学生管理工作具有长期性、复杂性、多变性等特点,不同院校的学生管理环境和模式都会对学生管理工作的成效有重要影响[1]。以武汉职业技术学院为例提出的学生管理体系是在中高职衔接背景下,依据学校与国家对辅导员队伍建设的相关政策进行研究,希望摸索出能够满足中高职衔接学生学情和符合中高职教学模式改革规律的新模式,为高职院校培养高技能人才提供重要保证[2]。 相似文献
19.
刘海蓉 《晋城职业技术学院学报》2011,4(6):15-17,38
新加坡南洋理工学院吸收德国＂二元制＂教育理念,创立＂教学工厂＂模式,在总结＂教学工厂＂教学模式有益经验的基础上,结合我国高职院校的教学实际,提出我国高职教育可从师资队伍培训、实训基地建设、课程体系改革,校企合作等方面借鉴＂教学工厂＂理念,提高工学结合水平。 相似文献