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1.
在全球化的宏观大背景下,随着信息与通讯技术的飞速发展、教育市场化浪潮的推进,传统高等教育的各种边界,无论是观念上的,还是制度上的,都在不断地向“无边界”过渡。西方发达国家特别是美国、英国、澳大利亚的一些学者开始提出了“无边界高等教育”的概念,用以解释国内外各种教育空间、教育形式、教育机构之间的渗透和跨越。美、英、澳等国家无边界高等教育的发展具体体现在教育机构的无边界、学生的无边界、课程的无边界等方面。 相似文献
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郭国庆 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
简单来说,无边界课外阅读就是学生可以充分利用各种资源,随时随地进行学习。无边界阅读的提出使学生的课外英语阅读向更加多样化的方向发展,不仅可以有效打破学生传统课外英语阅读的局限性,还可以有效提高学生的综合能力。通过对当前小学生英语课外阅读的分析,发现学生的阅读受到来自学校和家庭的各种因素的制约。因此,本文将探讨小学英语课外阅读的无边界实施方法,希望通过无边界阅读来打破各个学科、领域和思维之间的界限,更好地促进学生的全面发展。 相似文献
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游峰 《福建教育学院学报》2006,(5):124-125
一、人本管理的含义社会的急剧转型,各种思潮观念的纷至沓来,信息化的普及,新课改的实施,对学校管理工作提出了更高的要求。在这种情势下,学校管理更应倡导富有人文色彩的“人本管理”,使之焕发新的活力。近些年来人本管理作为一种新型的管理理念正风靡整个管理界,无论在企业管理还是在行政管理中,人们都纷纷提倡管理要以人为本。顾名思义,人本管理即以人为中心的管理,它要求确立人在管理中的主导地位,其核心思想是管理在调动人的积极性的同时要促进人的全面发展。二、学校人本管理的特征和内容“学校人本管理”,就是以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行的学校管理,它把“人”作为学校管理活动的核心和学校最主要的资源,把学校教职工作为办学的主体,充分利用和开发学校的人力资源,服务于学校组织内外的利益相关者,为实现学校目标和学校成员个人目标而进行的学校管理。 相似文献
4.
校长就其概念来看,有两种代表性的定义。一是《教育管理辞典》的界定,认为校长是指“各级各类学校的最高行政负责人,对外代表学校,对内主持校务”。二是《中华人民共和国职业分类大典》的界定,认为校长“是在中小学担任领导职务并具有决策、管理权的人员。”根据以上两种定义,检视目前人们关于校长定位的各种不同观点,笔者认为,校长是一种以职务为基础载体,以专业为本质属性的职业,具体可以表述为:校长是指具有学校管理的专业理论知识和能力,获取学校管理的认证资格,担任学校领导和管理职务,以学校管理为职业,有效组合学校内外各项资源,制定… 相似文献
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对于组织而言，组织形态至关重要。随着环境的变化，组织的持续成长需要做出相应的改变。组织之所以能够突破困境并在不确定的环境中获得成长，是因为其成为了更加主动灵活的无边界组织。无边界学校是指像生命体一样拥有可塑性边界的组织，是组织内部驱动力与外部适应力的统一，具有强个体能动性、强资源渗透性、价值观融合性和强环境适应性等特征。无边界学校可以在动态环境下创造持续竞争优势。无边界学校的生成路径是：消融水平边界，实施无边界管理及课程；再造垂直边界，共享权力；跨越外部边界，构筑价值观驱动的管理体系。 相似文献
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朱勤 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
课程统整给学校新一轮发展注入了新的生命力,课程统整同时也冲击着原有的课程管理模式。在传统意义上,学校是靠严格的边界管理制胜的,边界作为学校制胜的因素历来都有存在的必要性。但过分强调僵固的边界管理又往往会造成学校反应迟钝、协调不灵活。课程统整需要不断保持创新的能力,需要保持富有弹性的边界,需要管理者进行深层协调。面对课程统整的挑战,海华小学提出了无边界课程管理的理念,打破学校横向、纵向和内外界限,打造学校的竞争优势。 相似文献
8.
广州市第九十七中学在“为学生的健康人生奠基”的办学理念和“构建生态型学校．培养阳光青少年”办学目标的引领下,立足于级组,整合校园内外资源,推行“扁平管理,特色立级”工作,规范级组管理,形成符合不同年级学生特点的级组文化,使级组工作井然有序并充满生机与活力。 相似文献
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德育是学校教育工作的关键与重心,开发德育校本课程就是指立足本校特点,充分发挥教师、学生的主动性和积极性,充分挖掘课堂内外、学校内外各种德育资源,并整合各种德育资源,贴近学生、学校、社会,开展德育校本课程研究,创造性地开展德育教育工作,将德育工作落在实处,提升德育工作效益,为社会培养更多的优秀人才。本文就如何挖掘校内外德育资源,开发德育校本课程,提升德育工作的效益,进行了探讨。 相似文献
10.
王桃英 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(7)
和谐是学校组织管理的价值追求;和谐学校组织是一个完整的生态系统,指学校内外各种要素之间的相宜相生与协调统一;构建和谐学校组织对于落实科学发展观、建设和谐社会及学校可持续发展具有重要意义.伦理管理是和谐学校组织构建的一种重要的管理方式;学校管理中人文精神的缺失呼唤伦理管理,和谐学校组织的构建需要伦理管理;和谐学校组织构建中伦理管理的路向有树立以人为目的的价值观、进行学校管理制度伦理建设、凸显学校管理中人的交互主体性. 相似文献
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1校园网的作用
“教育部办公厅关于中小学校园网建设的指导意见”明确地提出：校园网指校园内计算机及附属设备互联运行的网络,是由计算机、网络技术设备和软件等构成的为学校教育教学和管理服务的集成应用系统,并可通过与广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享。校园网可为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、切实的支持;具备教师备课教学功能、学生学习功能、教务管理功能、行政管理功能、教育装备管理功能、资源信息功能、内外交流功能等。 相似文献
12.
在当前智能社会语境下,学校治理也应顺势而变,推进学校治理的现代化和数字化转型。透视教育的历时性变迁,可以从开发“无边界课程”、构建“无时限课堂”、开展“无制式教学”、探索“无痕迹教育”等方面探寻有益、可行的转型路径。 相似文献
13.
高校内部影响“211工程”重点学科建设管理效能的因素 总被引：1，自引：0，他引：1
黄英 《华南师范大学学报(社会科学版)》2008,(4)
实践证明,切实提高“211工程”重点学科建设的管理效能是“211工程”建设取得进一步突破的迫切需求。“211工程”重点学科（以下简称211学科）系统既有自己的学科边界,又受内外环境影响,是一个包含多种变量的、影响因素复杂的学科系统,其发展必然受到内外诸多因素的影响和制约。限于篇幅,本文仅着重于讨论高校内部因素对211学科建设管理效能的影响。 相似文献
14.
信息是学校管理的基础和发展的重要资源。校长只有具备了获取信息的意识,具有识别、加工、处理信息和利用信息技术的能力,才能使学校在信息的“流动”和信息化建设中牢牢把握时代的脉搏,获得宝贵的发展资源;才能使校长在工作中利用各种有效信息,实现学校管理的科学化、民主化。 相似文献
15.
邹英 《贵阳学院学报(社会科学版)》2006,(1):72-73,79
学校人力资源主要是指学校系统内外具有教育、教学、科研和管理能力的教职工,是现代学校管理最根本、最核心的资源。科学地建设学习型组织是最大限度地开发人的潜能,使人力资本优化增值,有效开发学校核心活资源,实现学校人事简单管理向人力资源开发管理转变的有效途径。 相似文献
16.
学校档案全面反映了学校最基本的职能活动,是评价学校综合办学水平的“窗口”,是从事教育教学活动、学校管理和教学工作必不可少的资料。只有有效地开发和利用学校各种资源,才能更好地发挥学校档案资源应有的作用,服务于学校的各项工作。学校档案可分为三大类:一、教工人事档案 相似文献
17.
张惠敏 《中国教育技术装备》2008,(5):15-16
随着学校数字化校园的建设和现代教育技术的装备,“校园一卡通”逐步深入学校,并在学校的各种教学管理中发挥了一定的作用。但是很多学校并没有好好发挥出“校园一卡通”的功用,仅仅作为一张用餐卡或借书卡在使用,其实“校园一卡通”在校园管理中的作用是很大的,在软硬件的配合下,可以说在校园中,只要使用一张“校园一卡通”就可以很好的完成在学校中管理、资源和服务。 相似文献
18.
高等学校后勤社会化的难点与对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高校后勤改革的难点是多样化的,但总体难点表现为,学校和后勤部门之间的管理和被管理关系在经营过程中处于模糊状态。一方面后勤从学校管理体制中分离,要求走向自我发展的道路,而另一方面,学校对后勤的所有经营活动无论在用人、经营决策、分配制度等方面进行干预,使后勤部门在“发展与盈利”双重目标的压力下,面临自主经营权不到位、动力不足和阻力过大的两难境地。具体表现为:1.产权关系不明导致利益主体不清。学校与后勤之间没有明确的产权边界界定。学校应该以产权所有者的身份对后勤实行“所有权管理”。但由于模糊的产权关系,学校对后… 相似文献
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团队活动对组织效能的影响愈加受到重视,学校的发展也离不开教师团队的内外互动。为探索中国背景下中学教师集备组团队边界管理行为的结构,通过对深入访谈资料的三级编码(开放性编码、主轴译码、选择性译码),建构了适合于中国背景的中学教师集备组团队边界管理行为的4个具体维度模型,并初步编制了问卷(研究一)。对119份有效问卷的探索性因素分析(研究二)和332份有效问卷的验证性因素分析(研究三)证实了中国背景下的中学教师集备组团队边界管理呈现清晰的四因素模型——资源搜索活动、任务协调活动、信息缓冲活动和边界守护活动。 相似文献
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随着英国新的私立的、赢利性的、虚拟的、公司性的高等教育机构在本国和国际市场的出现,“无边界高等教育”对于一些传统高等教育机构所带来的挑战也将越来越明显。因此,需要对“无边界高等教育”管理机构问题、成本和基础设施问题、人力资源管理问题、质量和认证问题,以及大量的政策和立法建议问题做出回答,并且在制定发展战略的过程中综合进行风险分析,采取各种形式的规划。 相似文献