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早在两千多年前,管子思想中就已经渗透着职业教育思想。特别是《管子》一书中蕴含着丰富的职业教育思想,这为当今进一步提升职业教育战略地位、明确职业教育培养目标、完善职业教育社会服务体系、深化终身教育思想等方面提供了思想源泉。 相似文献
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陶行知是我国伟大的教育家,也是我国现代职业教育最早的倡导者之一,在其职业教育实践中形成了他独特的职业教育思想。从职业教育的本质论、教师观、课程论、教学论与学生观等方面探讨陶行知职业教育思想,其职业教育思想对当今职业教育具有启发与借鉴意义。 相似文献
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职业教育思想是一定历史时期内人们关于某些职业教育热点问题的一种社会意识。新中国成立以来,我国主要职业教育思想有能力本位职业教育思想、工学结合职业教育思想和终身职业教育思想三种,它们分别有利于满足经济社会发展需要、技能学习需要和人的发展需要。在它们的指导下,我国职业教育办学水平和人才培养质量有了较大的提高,为国家经济社会发展培养了大量高素质劳动者和技能型人才,职业教育也朝着更加科学的方向发展。 相似文献
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关晶 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(4)
普洛瑟被认为是＂美国职业教育之父＂。分析了普洛瑟职业教育思想的来源,介绍了其主要职业教育主张,包括职业教育的内涵与意义、职业教育的教学论、职业教育与普通教育、职业教育的16条法则等,最后总结了其思想的影响和受到的批评。 相似文献
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邓小平职业教育思想是邓小平教育理论的重要组成部分。基于目前国内邓小平职业教育思想研究的现状,课题组在邓小平职业教育思想的界定、形成与发展、基本内容和特点等方面进行了一些探讨,认为邓小平职业教育思想对我国职业教育的改革和发展产生了巨大而深远的影响,深入研究邓小平职业教育思想对于突破处于转型期的高等职业教育和中等职业教育的发展瓶颈具有现实指导意义和重要的理论价值。 相似文献
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李品庆 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(4):15-17
黄炎培是我国近代职业教育的创始人,在长期的教育实践中,他形成了独特的职业教育思想.本文主要论述了黄炎培职业教育思想中关于职业教育地位与目的、职业教育方针、职业教育教学原则及职业道德教育的主张. 相似文献
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黄炎培是我国现代职业教育的奠基者。其职业教育思想的形成经历了孕育期、形成期和发展期,他通过考察美国教育,比较中美职业教育,接受杜威的职业教育思想,与本土化相结合,为中国现代职业教育思想的形成打下了坚实的基础。 相似文献
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文章从职业教育中学生思想政治素质培养的必要性入手,认为加强职业教育中学生思想政治素质的培养是职业教育培养目标、学生适应就业形势以及当前职业教育现状的共同要求,从而探索了职业教育学生思想政治素质的内容以及教育途径。 相似文献
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凯兴斯泰纳的职业教育思想及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
凯兴斯泰纳的职业教育思想是探究和学习德国职业教育思想不可缺少的组成部分,他的职业教育思想对德国职业教育的发展有较大的贡献。其劳作学校的思想、职业教育的释义、职业教育对国家发展及文明社会建设的作用、职业教育在教育大系统中的核心地位、公民职业能力在实践活动中形成的思想,及其职业教育思想的国家化、伦理化和实践化的特点,对我国职业教育的发展都具有积极的借鉴意义。 相似文献
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黄炎培对我国近代职业教育的发展做出了突出贡献.在实践基础上形成的黄炎培职业教育思想极具系统性、丰富性和深刻性.研究黄炎培职业教育思想的形成因素及理论基础,可以更好地理解和洞悉黄炎培的职业教育思想与实践,进一步推动对黄炎培职业教育思想的借鉴与弘扬. 相似文献
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黄炎培大职业教育主义思想经历了从实用主义思想萌生到大职业教育主义思想成熟的"萌芽期""形成期""成熟期"三个时期。其大职业教育主义思想主要包括凡教育皆职业性的大职教观、基于个性发展的三重职业教育目的以及跨界联系性的职业教育实践三部分。无论是对当时教育改革的推动还是对后世职业教育思想的影响,其具有实践性、社会性与人本性特点的大职业教育主义思想都具有极高的社会价值与教育价值。新时代背景下,我国职业教育改革与发展仍需借鉴其思想,完善职业教育与培训体系、深化产教融合与校企合作、推动具有工学结合意蕴的实践教学改革。 相似文献
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陶行知先生是我国现代教育史上伟大的教育家,他的教育理论和教育实践独创了陶行知教育思想。其中他的"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"的理论,形成了陶行知职业教育思想理论体系。笔者从无锡旅游商贸高等职业技术学校践行陶行知职业教育思想理论的实践中寻找到了陶行知职业教育思想的真谛,充分体现了陶行知职业教育思想和职业教育精神的理论价值与实践价值。 相似文献
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中央第四代领导集体职业教育思想是指以胡锦涛总书记为核心的领导集体,十六大至十七大期间,关于职业教育的一系列言说、思想和理论观点的总称,亦即"科学发展"的职业教育思想。其内涵为人本论、协调论、持续论以及和谐论;分别形成了"高度的职业教育地位观"、"深度的职业教育内涵观"和"向度的职业教育导向观"的科学发展的职业教育思想。 相似文献
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职业教育思想是职业教育的基本问题,是职业教育本质和发展规律的反映,是职业教育理论研究的基石,是职业教育实践探索的引导.我国进入21世纪以来,职业教育受到了前所未有的重视,得到了大力发展,职业教育思想呈现出百家争鸣的发展势头.文章力图在掌握大量期刊类文献资料的基础上,统计并分析我国职业教育思想的研究现状,揭示我国职业教育思想研究的内在规律和发展趋势. 相似文献
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周恩来职业教育思想及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
周恩来的职业教育思想,曾经极大地推动了我国职业教育事业的发展。文章从职业教育要着眼发展、以人为本、多渠道办学和结合成人教育四个方面出发,结合当今职业教育发展的现状,阐述了周恩来职业教育思想的现实意义。 相似文献
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周小雪 《成都航空职业技术学院学报》2017,(4):89-92
基于分期断代研究法,《邓小平职业教育思想概论》把邓小平职业教育思想与其在各历史时期的职业教育实践活动、论述结合起来进行研究,并与历届中央领导集体的职业教育思想进行比较,创造性地提出邓小平职业教育思想内涵研究、实证研究、理论体系研究、发展性研究等论域及邓小平职业教育思想的核心、理论基础等新的理论研究点,在创新研究论域形成科学分期、合理划分外延、研究视角多样化、研究方法综合运用等方面取得了较大突破。 相似文献
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黄炎培是我国近代职业教育的创始人,著名的教育家、民主革命家．中国职业教育的先驱。黄炎培先生为倡导和推行职业教育奋斗一生,对我国职业教育的发展做出了杰出的贡献。黄炎培的职业教育思想不仅奠定了我国现代职业教育思想的基础．也是我国职业教育理论的重要组成部分。当前,黄炎培的职业教育思想对于建构具有中国特色的职业教育体系和模式．培养适应社会发展的技能型人才,构建社会主义和谐社会仍具有重要的现实意义。 相似文献
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陶行知是中国现代职业教育的最早倡导者之一,他的职业教育思想对当今的职业教育仍有很大的借鉴意义,本文从陶行知职业教育的价值基础出发、介绍了"生利主义"职业教育内容、"生利主义"职业教育的教学方法、"生利主义"职业教育的主要特点,并且在此基础上,总结了陶先生的职业教育思想对当今职业教育的启示。 相似文献
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成立于2011年10月的黄炎培职业教育思想研究会是我国第一个全国性的专门从事黄炎培职业教育思想研究的机构,截至目前,已有个人会员188名,团体会员415个.
2012年11月27日,黄炎培职业教育思想研究会2012年会在广东深圳拉开帷幕.全国政协副主席、中华职业教育社理事长、黄炎培职业教育思想研究会会长张榕明出席会议并讲话,中华职教社总干事、黄炎培职业教育思想研究会副会长陈广庆,中华职教社副总干事、黄炎培职业教育思想研究会秘书长杨农,中华职教社副总干事、黄炎培职业教育思想研究会执行秘书长陈光等出席会议.黄炎培职业教育思想研究会理事、会员、黄炎培获奖院校代表以及中华职教社总社、地方社有关人员共200余人参加了会议. 相似文献