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熊玉华 《中国教育技术装备》2010,(1):11-12
初中特别是农村初中英语听力教学一直是弱点,学生对听力考试望而生畏,在初中英语教学中加强听力教学已是大家的共识。如何提高初中生的英语听力水平,是摆在广大英语教师面前的一个值得探讨的课题。笔者结合个人教学实践,总结听力教学中影响学生听力的一些主要因素,并提出提高学生听力水平的对策。 相似文献
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刘建 《中国科教创新导刊》2008,(33)
在英语学习的听、说、读、写四种基本技能中,听是获得语言信息进行交流最主要的途径。是初中英语教学的重要环节,是英语教学的目的所在,是学生学习英语的重要手段。调查发现,我县农村初中英语听力教学普遍存在效率低下,学生英语听力成绩差,学习效果不理想的现状。本文从三个方面进行介绍:一是农村初中学生听力现状的调查;二是形成听力现状的原因分析;三是应对的教学策略。 相似文献
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初中英语听力教学是英语教学的重要组成部分。听是说、读、写的基础,听力的提高能够对说、读、写起到很好的带动作用。本文通过阐述初中英语听力教学的意义,分析制约初中英语听力提升的因素,寻找提升初中英语听力教学的方法,旨在提升初中英语听力教学,为学生的终生学习与发展奠定基础。 相似文献
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初中英语听力教学是英语教学的重要组成部分。听是说、读、写的基础,听力的提高能够对说、读、写起到很好的带动作用。本文通过阐述初中英语听力教学的意义,分析制约初中英语听力提升的因素,寻找提升初中英语听力教学的方法,旨在提升初中英语听力教学,为学生的终生学习与发展奠定基础。 相似文献
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初中英语教学具体可分为听、说、读、写四个模块,其中,听力模块在英语教学中占据重要地位,受到语言环境的影响,听力教学是初中英语教学的重难点部分,许多学生存在听不清、听不懂的情况,影响了学生的英语学习效果,也导致学生英语学习活动处于低效状态。因此,本文从“减负增效”的背景出发,分析了应当如何推进信息技术在初中英语听力教学中的应用,并以此提升初中英语听力教学的效果。 相似文献
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初中英语听力是英语教学的重要组成部分,要增强初中英语听力教学效果,教师在教学中要努力排除影响听力教学的各种障碍;要建立良好和谐的师生关系,激发学生学习兴趣：要注重语言知识的传授,培养学生听力理解的技巧．加强日常教学中的听力训练,培养学生良好的心理素质,从而达到提高教学质量和发展学生智力的目的。 相似文献
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江静 《新课程导学(上)》2014,(9):23
英语是一门语言学科,英语教学的最终目标是培养学生的英语交流能力,而听力是进行交流的基础。此外,在英语考试中,听力是考查的重点。因此,提升学生的英语听力,探索听力高效教学的策略,对学生的考试成绩和英语交流都有重要意义。本文以初中英语听力教学的现状为出发点,结合笔者的教学经验,分析了初中英语听力高效教学的策略和措施,以期为初中英语听力教学提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
英语教学的主要目标是提高学生对于英语听说读写的综合能力。其中英语的听说能力是英语口语交际能力的重要方式。对于农村初中英语教学,英语听力教学和口语教学是工作的重点和难点。从目前的农村初中英语课堂教学效果来看。农村初中英语教师对听力教学的重要性认识不足,而学生对于听力能力的提升更是没有什么兴趣。在英语学习过程中有着严重的错误认识,教师和学生都一直认为只要笔试成绩能够过关就行,严重忽略了学习语言的真正目的是为了应用语言。体验式教学,就是要求教师做到以学生为中心,以交流体验任务为教学基础,让学生通过体验发现使用语言的基本原则和技巧。它是一种是学生通过体验学习语言使用技巧并应用到实际语言交流中的教学方式。针对农村初中英语教学的资源现状。提出了体验式教学如何使学生能够体验语言环境,从而积极培养学生对于英语的兴趣和提高学生语言交际能力。 相似文献
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在偏僻的农村,初中英语教学因受客观条件的限制,应根据其实际情况,着重在听力教学上狠下功夫。听是人们在交际中获取信息的主要手段;听力则是形成语言能力的重要组成部分。学习任何一种语言,特别是外来语言,都必须首先能够听懂这门语言。因此,英语教学必须重视培养学生的听力,特别是偏僻的农村中学,更应重在抓住抓好抓落实听力教学,努力提高学生的英语听说能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
听力教学是初中英语教学的重要内容,听力教学质量对于学生日后英语学习有很大影响。但是当前初中英语听力教学都是采用传统的教学手段和方法,教学效率较低,多媒体技术是一种先进、科学的教学手段,近年来被广泛应用于初中英语教学中,并且也取得了一定成效。本文主要介绍了多媒体技术的优势,并且分析了其在初中英语听力教学中的实际应用。 相似文献
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英语听力对于英语学习具有十分重要的作用,当前我国初中英语教学在听力教学中仍存在效率较低的问题。文章立足学生成才,从初中英语听力学习困难的原因入手,为提高初中英语听力教学效率提出建议,以激发学生兴趣,提高教学效率。 相似文献
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随着中考听力测试的不断推广,听力教学受到了师生们前所未有的重视。但听力这一环节一直是学生的一大薄弱环节。很多学生能在其他部分中考出好成绩,却在听力测试中一败涂地。因此,如何通过有效的听力训练来适应中考提出的新要求,已成为初中英语教学中师生共同探讨和研究的课题,也是一个很现实和迫切需要解决的问题。目前农村初中英语听力教学面临着一些困难：一是新课标对听力目标要求高,难度大;二是初中听力教学缺乏指导。 相似文献
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陈顺芳 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
在初中英语学习中由听力、口语、阅读和写作四个方面组成。听力不仅是英语学科的重要内容更是学习英语这门语言学科的基础内容。在初中英语教学中教师要认识到听力教学的重要性,做好听力教学工作,提升学生的听力水平并在此基础上提高学生的英语综合素质。 相似文献
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初中英语教学的目的不仅是使学生获得优异的成绩,还要使学生的听说读写等能力有所提高。初中英语听力一直是学生英语学习的薄弱之处,学生听力水平低不仅制约学生口语能力的提高,还影响学生英语成绩的提升。因此,学生的英语听力应当受到足够重视和有效解决。教师是初中英语教学的主导者,教师对于听力教学的重视与否直接影响到学生的听力学习好坏。教师应当正视听力教学的有效性,采取有效措施优化听力教学,从而提高学生的听力水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
听力是初中英语教学中的重要组成部分,是"听、说、读、写"四大板块之一,其重要性不言而喻。但是在现阶段,多数农村初中英语教师未能将听力教学视作教学重点,甚至有很多教师根本不关注这一板块,以至于很多农村初中生在遇到听力考试的时候处处碰壁,更无法对英语知识学以致用。因此,如何制订有效的英语听力教学方案,继而增强当地农村初中生的英语听力能力,这是值得思考的一个问题。 相似文献
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郭荔娇 《开封教育学院学报》2014,(11):221-222
听力教学是初中英语教学的难点。课堂缺乏趣味性,学生没有掌握准确的听力技巧,学生词汇量较少、发音不准是传统初中英语听力教学存在的主要问题。巧妙导入,激发学生兴趣;精选课外听力材料,突出主题;强化情景教学,提高理解能力;视听与解说相结合是提高初中英语听力教学效果的有效途径。 相似文献