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金钱、房子、知识等,都是财富,然而作独具匠心,从另一个角度,抓住苦难对磨炼人的意志,锻造人的品格的特殊意义和作用,表达其主旨——苦难,也是一笔财富。主体紧密联系现实,有极强的时代感和针对性。典型事例的恰当选用,不仅增强了表达的说服力和感染力,而且显示了作浓厚的化素养和扎实的字功底。另外,在表达方式上,善于运用多种表达方式:有叙述,有抒情,有议论。语言非常优美,有采,也颇有意蕴,耐人寻味,给人启迪。 相似文献
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考场作文是需要有“亮点”的,有“亮点”才能吸引阅卷入的眼球。本文突出的“亮点”是说理逐层深入。作者用“诗人说花谢了”“乐师说弦断了”两个简约的事例起笔,接下来用感伤诗一样的语言,说明欢乐幸福自古就不易得。这里,没有马上点出题旨,而是先“抑”了一下。第二段,先列出美国诗人华兹华斯的话,这句话仍未叠合话题和题旨,只是擦了一个边。下面用有层次的议论语句,得出一个结论“快乐只是你心里的一种感觉”,是思维方式决定了对快乐的理解。到这里才正是叠合话题,但仍没有点出文章主旨。为了例证上面的结论,作者恰到好处地举了奥斯维辛集中营里两个犯人的例子,接着趁热打铁,对事例中蕴涵的道理作了精当阐释,仍未点明主旨。直到第六段,作者用一组排比句说明:追逐快乐,快乐无处不在。这才是文章主旨。层层垫高,至此,主旨的大旗才挺立起来。 相似文献
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夏海萍 《中学生读写(初中)》2006,(1):48-51
本的亮色集中在事例的援用和生发上。章援用的两个事例不仅形成了鲜明的反照,而且富有生活气息,给人一种很强的亲和力。在事例的叙述中,作不是采用客观叙述的方法,而是饱蘸着自己对人物或哀婉或赞同的深情,这就使得事例的援用不仅进发出一种理趣,而且还勃发出一种情趣。在事例的叙述后,作能用发展的眼光,做出或正向推理或反向假设的巧妙引申, 相似文献
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毛荣富 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(11):59-61
写议论文,难免要用事例来说明问题,但对于事例的选择,许多同学不够重视,尤其是考场作文,大都是举一些尽人皆知的事例来搪塞,看了让人倒胃。也看过一些写得好的议论文,能让人记住的,往往不是立沦、观点,而是文中所引用的精彩事例,正如作家秦牧所说“精彩一例胜千言”。那么如何运用精彩的事例,给文章增光添色呢?有篇《得与失》的中考作文,一名考生弓l用了这样一个故事—— 相似文献
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在现实的作文教学中,学生们常常说“我不知道写什么”,又有人说“我怕把作文写偏了,写离题了”,其实,写作文不应局限于话题本身,而应当由话题展开去,写点有广度、有深度的东西。因为学生中“怕写偏、怕离题”而不敢动手写的心理,必然会造成事例的“小”“少”,写出来的作文也是或者内容贫乏,或者言之无物.具体表现在: 相似文献
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葛玉彪 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(4):33-34
话题作文不同于一般的生活作文 ,尽管都来源于生活 ,但是从写作起源而言 ,却有很大的区别。一般的生活作文 ,直接发端于作者自己的生活 ,是作者的主动行为 ,而话题作文却是建立在引导语的基础上 ,它是一种再创作活动。话题作文也不同于材料作文 ,材料作文是提供一段文字材料、小故事、诗歌等 ,从中提炼出一个观点、一个主题 ,审题不能偏了 ,显然限制很严。而话题作文对审题的要求低了 ,只要不离开这一话题就行了 ,在内容上给学生更大的选择空间 ,它所给的话题只是一个逻辑起点 ,不是论点 ,也不是论题 ,学生可以由一个点引出无数条直线 ,可以… 相似文献
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美的散文是诗意的栖居,它能用平平常常的方块字,堆聚出一种意境,透射出一种韵味,让人叹赏流连,手难释卷。本文就有一种哲理诗的韵味在流淌。开首,以花喻人,顺势引出一代文豪雨果的事例,然后用诗一样的语言作精警归纳:“生命有的时候很苛刻,它要一个完美的灵魂;生命有的时候很宽容,只要一个微笑,甚至一个表情,就满足了。”这句话,韵味丰厚,极具张力。下面,用“人生的任何风景都在我们左右两边”做总述,然后,用“晴”“阴”、“歌”“曲”、“生”“死”等做“左”“右”的形泉化例证。思维独到而开阔,思考深入而缜密,渗露出哲理思辨的气患。接下来用泰戈尔的话叠印话题后,又生发出一段韵味悠远的议论“幸福在……每一个高尚的灵魂,在我们……那一处,那儿离天很远,离云很近……”最后。更是用形象化的诗一样的语言,带着读者步入哲理思考的天地。有诗意在飘飞。有哲理在穿潘.白有一种独到韵味飘逸文间。 相似文献
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武国屏 《中国小学语文教学论坛》1988,(10)
[总体阅读思考] 导读这篇文章可提出这样几个富有启发性的问题,进行思考。一、本文开首为什么先从一部题名《雪朝》的诗集写起?这部诗集给作者留下了怎样的印象?作者据此提出了怎样的设想。这段文章主要想说明什么观点?这个观点是怎样提出并加以阐明的? 二、文章第二段是叙写作者与朱先生的初遇及其交往的,试说明:作者与朱先生是何时何地初遇的?初次交往朱先生给作者留下了怎样的印象?这与后文所写内容有何关联? 三、第四自然段是写朱先生待人的“公平,没有偏见”的。文章用了哪些事例来写这一点?哪是概括事例?哪是具体事例?这样结合来写,对表 相似文献
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给学生一个点,让学生想象一个面;给学生一句话,让学生写出一段话;给学生一个情节,让学生编写一个故事。这样的作文形式,具有很大的想象空间和创造余地,它能最大限度地激活学生的生活积累和语言积累,以引发学生的想象,激发学生的思维,开发学生的智力,培养学生的推理想象能力和想象创造能力。一、组词造境式词语是文章最小的语言单位,它可拓展为句子,组合成段篇。给学生一个字,他们可以组成许多词语;给学生一个词,他们可以造成许多句子;给学生一个句子,他们可以想象许多情境。为此,我们可精心选择学生熟悉且有较大构境空间… 相似文献
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张万祥老师的《班主任工作创新艺术100招》,是作者从自己上百万字的班主任工作笔记中筛选出富有创新性、趣味性、艺术性的事例而撰写的。书中每一招作者都是以一个成功的事例来阐明的,给人直观和真实的感觉。书中一点都没有长篇大论,但是从那—个个真实的故事中,我们却真正的学到很多东西。班主任的工作不但是一门科学,更是一门艺术。 相似文献
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文章的标题,是作者呈现给读者的第一个见面礼,它直接影响着读者对文章的第一印象;它更是体现了作者的智慧与匠心,特别是近几年考场作文走红的是话题作文,如果拟题质量差,既浪费时间,还会直接影响作文的成绩。如何做到拟题快而好、有概括性,又有吸引力呢?在此,我向同学们介绍几种技巧。 相似文献