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教育硕士教育类课程设置的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
教育硕士专业学位是以教师职业为背景的专业学位,具有实践性、职业性和复合性的特征。通过对教育硕士教育类课程设置的现状调查发现,我国现行的教育硕士教育类课程设置没有很好地体现实践性,课程结构不太合理,课程目标和课程内容倾向于学术性。回归教育硕士本质,应从思想上高度重视,将硕士教育培养工作纳入学位与研究生教育改革与发展的重要内容,适当调整公共必修课程的比例和内容,增加专业选修类课程,拓宽学科教育类课程,强化实践环节。 相似文献
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美国大学体育管理专业硕士研究生课程设置各具特色,公立大学的课程与私立大学的课程侧重点有所区别,教育学院与商学院的课程侧重面有所不同。但从总体看,体育管理专业硕士研究生课程由核心课程、二级核心课程和选修课程三大块组成,核心课程中比较明显地体现了商业性导向。美国高校体育管理专业硕士研究课程,强调基础理论,注重实践,重视交叉学科,与时俱进,这些方面给我国体育专业硕士课程设置以重要启示。 相似文献
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运用文献资料法、访谈法和实地调查法等方法,对全日制体育硕士专业学位研究生的课程设置现状进行了考察,发现其存在的问题主要有课程设置理论化、学位课程重复化、选修范围狭窄化及实践课程形式化等,针对以上问题提出的改革设想主要有:以能力为本位,增设实践课程;更新学位课程,调整课程结构;拓宽选修范围,增加跨选修课;优化实践模式,落实专业实践. 相似文献
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复合型人才培养模式下的文科硕士研究生课程设置 总被引：2，自引：0，他引：2
文科硕士研究生课程设置具有模块化、专门化的特点,同时也存在着内容过于细化、结构不甚合理、体系相对封闭、管理欠规范等问题,影响了人才培养质量.根据复合型人才培养目标以及知识观、课程观的发展趋势,借鉴国外高校的经验,笔者认为有必要改革课程设置,在承认专业的前提下,大幅提高研讨性、实践性课程和选修课程的比例,建立综合化的文科硕士研究生课程体系. 相似文献
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我国职业技术教育学硕士研究生选修课程的设置在丰富度及培养学生个性能力方面存在一些问题,对选修课程设置的可参照性、方式的多样性以及我国职业技术教育学硕士研究生选修课程设置的现状进行初步探讨,有利于今后的课程设置改革。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
音乐选修课作为优秀的艺术课程,已经成为高校选修课程中一门重要的课程。本文将针对普通高校音乐选修课程设置与改革思考进行详细分析。其目的是探寻出有效的课程设置策略和思考方案,以便于更好的将音乐选修课程在高校中进行实践。 相似文献
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李颖 《周口师范学院学报》2012,29(2):130-131
为完善我国体育学硕士研究生的课程体系和促进其课程改革,对10所高等院校体育教育训练学硕士研究生的课程设置现状进行了深入的调查研究．结果表明：课程设置和实施存在随意性;课程结构、比倒不当,必修课程较选修课程偏多;课程内容老化、重复,缺乏实践课程;忽视对研究生的专项技术培养等问题． 相似文献
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在全国范围内搜集了相关高等院校食品科学与工程学科本科、研究生生物技术教学课程体系的有关资料,从课程设置、总学时数、实验学时数等多个方面,进行了分析和研究。结果表明,各高校对生物技术教学非常重视,但高校之间存在着严重的不平衡性,这使得本科与硕士学习内容之间的衔接存在困难,因此,硕士阶段在生物技术课程的设置上,理论课和实验课都应多开设选修内容,以满足学生的不同需求。 相似文献
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2010年秋季,甘肃省普通高中进入新课程改革实验阶段。此次高中新课程改革在课程结构、课程设置、课程实施、课程评价等方面都有较大的改革。其中,最显著的特色是允许学生根据自身情况选修地方性或校本课程等选修课程。我省各个学校也积极逐步开始探索设置高中英语选修课程。本文对旅游英语作为高中英语选修课程的理论基础与现实意义进行了一番梳理,介绍了旅游英语作为校本课程开发的背景、课程定位、教学方法等实践问题。 相似文献
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董淑华 《延边教育学院学报》2012,(6):20-22
教育硕士专业学位是应用型学位,与全日制研究型学位有较大的差羿,沿用或套用过去全日制研究型的课程设置和人才培养方式都不适合新形势下的教育硕士专业学位教育的要求,如存在学位基础课所占学分比例大,专业必修课门类少,实践·望教学环节重视不够等方面的问题．因此,改变地方高校语文教育硕士课程设置势在必行。 相似文献
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文科硕士研究生课程设置具有模块化、专门化的特点,同时也存在着内容过于细化、结构不甚合理、体系相对封闭、管理欠规范等问题,影响了人才培养质量。根据复合型人才培养目标以及知识观、课程观的发展趋势,借鉴国外高校的经验,笔者认为有必要改革课程设置,在承认专业的前提下,大幅提高研讨性、实践性课程和选修课程的比例,建立综合化的文科硕士研究生课程体系。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(8):46-48
以广西民族大学为例,分析地方民族高校国际商务硕士(MIB)的课程设置、考核方式、实习形式、论文发表、课题资助、毕业论文设计以及师资队伍等教学实践,从民族、地域和国际化等视角分析地方民族高校培养国际商务硕士(MIB)的特色。从师资队伍建设、实践课程设置、校内外导师交流等方面提出地方民族高校国际商务硕士教学改革的措施。 相似文献
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课程设置是实现研究生人才培养目标的重要途径和保障。通过对具有代表性的华东师范大学、西南大学和重庆师范大学特殊教育硕士研究生课程设置资料的收集整理与对比分析,发现其存在理论课程门数偏多、技能课程门数偏少,必修课程学分比重大、选修课程比重偏小,部分课程科目更新较慢、课程内容有待充实,学术型硕士和专业型硕士课程设置缺乏针对性等问题;从更新课程内容、调整课程结构、优化课程体系三方面提出建议,从而完善特殊教育硕士研究生课程设置,以突出特殊教育硕士研究生人才培养的时代性、科学性和创新性。 相似文献
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韩国高职院校社工专业课程设置的特点包括课程类型以选修为主、课程内容以职业资格修习科目为主要依据、保证实践课程的时间和质量、课程的组织实施以学生需求为导向等.对我国高职专科层次社工专业课程设置的启示:一是确定准确的培养目标;二是开设选修课程,提高课程设置的灵活性;三是突出学校办学优势,重视实践课程的组织和实施;四是在课程... 相似文献
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以我国三所部属师范大学的教育硕士(小学教育)培养方案和美国两所大学硕士层次的小学教师培养方案为比较研究对象,重点分析我国三个培养方案和美国六个培养方案的课程体系结构及特点,广泛涉及到招生政策与培养目标、学习管理与指导、课程模块划分、教育理论与小学教育实践、必修课程与选修课程、教学实习与学位论文等方面。研究发现,我国培养方案的课程体系宜划分为更多的课程模块;扩大选修课程的比例和选修的范围;设置小学各门学科的选修课;合理利用教科院以外的课程资源;招生政策应更具有开放性,学习管理应更具有弹性。 相似文献
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社会实践类选修课程是浙江省新一轮课程改革中四大选修课程之一,由于改革伊始,有许多学校与教师对这一课程认识不足、了解不多,影响了课程的开设。本文结合自己的教学实践与思考,就社会实践类选修课程的特征、内容、目标、课程资源开发、课程开设以及课程评价等问题,作些粗浅的探讨。一、课程特征普通高中社会实践类选修课程是指学生在教 相似文献
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2012年9月,浙江省开始实施深化普通高中课程改革方案,其核心是选修课程的开发与开设,把更多的课程选择权交给学生,把更多的课程开发权交给教师,把更多的课程设置权交给学校。知识拓展类选修课程是普通高中选修课程开发和开设的重点课程之一。笔者所在学校根据自身实际,开发了“初级英语语法与修辞”的知识拓展类选修课程。下面,结合该选修课程的开发实践,例析知识拓展类选修课程开发应注意的问题。 相似文献
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本文收集和分析了中国11所有代表性的高校2001或2002年度的高等教育学硕士培养方案和课程设置，对其进行了课程体系结构、学位课程学时、学分比较分析，并就其课程体系、学位课程和选修课程的设置提出了作者个人认识。 相似文献
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2012年9月,浙江省开始实施深化普通高中课程改革方案,其核心是选修课程的开发与开设,把更多的课程选择权交给学生,把更多的课程开发权交给教师,把更多的课程设置权交给学校。知识拓展类选修课程是普通高中选修课程开发和开设的重点课程之一。笔者所在学校根据自身实际,开发了“初级英语语法与修辞”的知识拓展类选修课程。下面,结合该选修课程的开发实践,例析知识拓展类选修课程开发应注意的问题。 相似文献