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关于教与学--波利亚《数学的发现》与“探究式教学” 总被引：3，自引：0，他引：3
波利亚教学发生学原理是：“在教一个科学的分支(或一个理论、一个概念)时，我们应该让孩子重蹈人类思想发展中的那些最关键的步子，当然我们不能让他们重蹈过去的无数个错误，而仅仅是重蹈关键性步子。”学习和教学的三个原则是：主动学习；最佳动机；循序前进。 相似文献
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一次晨会上，小明同学作了“我心中的荣辱观”的主题演进。小明说：“……在飞速发展、日新月异的现代社会，是与非、美与丑、善与恶交织存在着，这让我们在满眼的纷乱中有些迷茫。 相似文献
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陈方圆 《小作家选刊(小学)》2002,(12)
一个从未见过光亮的人说：“如果我能拥有短暂的光明，哪怕几秒，我也知足了。”一个本拥有光明的视野却因为一次意外而从此陷入黑暗之中的人说：“我宁愿不曾拥有光明，从明亮转入黑暗，太令我痛苦。”一个拥有一双明亮眸子的人却说：“让我眼前漆黑一片吧，这总比让不堪入目的一幕幕刺伤我的心来的好。”可以想象一下当他们走到一起互述心曲的场面。一个始终没有得到想要的；一个经历着从拥有到失去的痛苦；一个手捧着千疮百孔，渴望将它丢弃。在第一个人的脑中，生活中的一切都是美好的。一切充满新奇。在第二个人的脑中，留下的也太多是… 相似文献
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编者按：这是一篇感人肺腑的通讯。它深刻地反映了我们这个时代亿万群众自觉奉行着“一方有难，八方支援”这样一个高尚的思想道德规范。这至真至诚的爱，说明了我们社会主义国家的人民的博大情怀和人与人之间亲密无私的友情。爱心的力量是无限的，情意的温暖是无边的，将它们汇集起来就能温暖整个世界……31岁的孙有明，是河北省张家口市怀来县新保安中学的一名普通教师。谁能想得到，眼前这位看上去健康。开朗的中学教师，两年前却是一个因尿毒症晚期而挣扎在死亡边缘的危重病人呢？孙老师能重新走回校园，走到老师和同学们中间，简直是个… 相似文献
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柴晓山 《语数外学习(初中版)》2007,(1X):21-23
原题回放：这无疑是一个资讯爆炸的时代：今天的一份《纽约时报》所包含的信息比17世纪一个普通英国人一生经历的还多；可用的资讯平均每4年就增加一倍；各种资料、信息、画面正排山倒海般涌现，人们已经被迫经年累月沉浸其中。我们每天被动地接受着各种加码的信息，在自以为更加自由的同时，却更加被塑造。资讯改变着我们的认识，甚至让我们迷失了自我。[第一段] 相似文献
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在世纪之交的2000年．我们在教学楱前树立了一座名为“谐”的雕塑。雕塑是一个用不锈钢材料制成的矗立着的立方体，由其中的一个顶角支撑着整个立方体。驻足审视，雕塑给人一种结构的和谐、力的和谐、形的和谐之美的享受。以一个字“谐”为名，即寓意我们雨花台中学的办学理念一一“促进学生和谐发展”。这一办学理念的萌发是雨中教师意识上的升华和飞跃：这一办学理念的表述是全体雨中人在实施素质教育、推进教育现代化的进程中学习、思索、创业、实践的一项初步成果：这一办学理念的确立在于它已经越来越深入地体现在学校的教学、教育和管理的各项具体工作之中；这一办学理念的实践见之于雨中学子的茁壮成长和风采无限． 相似文献
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教堂式的大厅大门紧闭，教教师们身穿礼服肃立于前方的两边，正中站着校长。一个女生走到紧闭的大门前，打开木盒，取出棰子敲击大门。校长问：谁在敲求知的大门？女生答：我代表每一个女性。校长问：你要寻找什么？女生答：通过辛勤工作，唤醒我的心灵，并将我的生命，贡献给知识。校长说：欢迎你，那些和你追求相同理想的都可以进来。 相似文献
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陈昀 《语文世界(高中版)》2001,(Z1)
无数个浪，无情地扑过来，那礁石没有躲避，而是勇敢地面对。毫无疑问，礁石身上是伤痕累累的。“但它依然站在那里”，浪再无情对它也无可奈何；“含着微笑，看着海洋”，多么乐观，多么自信 ! 我知道自己的人生路和别人一样也不可能是一帆风顺的，我想做一个强者，所以我愿意是这样一块礁石。 简评：从这篇小文可以看出，作者对象征这种手法有了一定的了解，对《礁石》一诗内涵的把握也是准确的。优秀的诗歌就是这样，让我们感受到美，同时，又让我们若有所悟。 直面挑战 乐观自信$湖南浏阳龙伏中学@陈昀 相似文献
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廖志华 《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
师：（走到教室的一扇窗旁）同学们，请看！这是一扇很普通的窗，大家太熟悉了！为什么要在墙上做出窗呢？生：为了让我们看清外面的东西。师：对，因为有了窗，我们才能看到屋外的风光。想一想，我们在座位上和走近窗旁，看的东西有什么不同呢？（学生体会后回答）生：在座位上，我看到的是对面的教学楼；走近窗旁，不仅看到了教学楼，还看到楼旁的树、楼下的花园。师：不错，我们把窗开得越大，靠得越近，看到的东西越多！同学们再看，现在的窗是关着的，我把它打开了，感觉怎样？生：（笑）冷。有寒风进来了。生：（笑）肚子饿了。我闻到… 相似文献