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数学是高职院校教学中一门重要的基础课程,是培养高职学生基本素质和进一步学习专业知识的重要工具,本文通过对我院数学教学过程调和分析,提出培养学生数学思维和数学应用能力的措施。一、转变教学思想,改革教学体系针对高职学生的基础文化程度和以能力培养为主的人才培养要求, 相似文献
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高职院校的目的是培养既有理论基础,又有实践能力和创新精神的复合型人才。数学课作为基础课程,不仅要为专业课学习提供必要的数学知识,还要培养学生的数学思维及解决问题的能力。开设数学实验课有助于提高学生在数学学习中的兴趣与主动性,提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。针对高职院校的学生的实际情况,研究开设数学实验课的方式与原则等方面。 相似文献
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朱瑾 《数学学习与研究(教研版)》2011,(5)
高职数学的学科定位是高职院校培养适应各行业第一线生产与服务所需的高等技术应用型专门人才公共基础和专业工具课程.本文从能力培养的角度,提出优化高职数学教学模式、提高学生综合能力进而加强高职学生学业水平的建议. 相似文献
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李国成 《江西教育学院学报》2012,33(6):32-34
高职院校在人才培养上强调培养学生的实践技能和可持续发展能力,因此,如何提高学生的数学素质,培养他们的应用能力,是当前高职院校数学教学改革的目标和方向。在此背景下基于数学建模的高职院校数学教学改革的意义十分重大。 相似文献
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郭金武 《中国科教创新导刊》2011,(35):76-76
高职院校的数学教学是以学生后继专业课程学习及培养终身学习能力为出发点,实现培养高技能实用型人才为目地的课程.探讨加强高职数学课堂教学效果对于提升学生整体素质具有重要意义.数学作为高职院校重要的基础课程之一,对学生后继课程的学习和思维素质的培养起着重要的作用.因此,探讨加强数学课堂教学效果具有重要的现实意义. 相似文献
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琚莉 《商情·科学教育家》2013,(17)
高职院校是近些年来为了满足我国发展建设,培养符合现代化需求专业人才,逐渐兴起的新型教育模式。随着高职院校的发展,在开设专业和技能培养方面逐渐成熟。高职数学作为重要的基础课程,结合高职学校的办学特点,主要以培养学生创新能力、实践能力、逻辑思维能力为目标,提高学生独立解决问题的能力和勇气。但是,随着我国在新形势下发展需求,教育改革逐渐深入,并在此过程中发现高职数学教学工作中存在的诸多问题。通过长期观察与分析,对目前高职数学教学中的问题展开讨论。 相似文献
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培养学生应用能力是高职数学教学的目标。本文结合目前高职院校数学应用能力的界定,提出关于高职数学应用能力培养的可行性措施。 相似文献
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高职院校主要以培养服务于社会的实践综合素质人才为目标,在素质教育中,数学知识在生活中的应用至关重要,对高职院校学生进行数学应用意识的培养,在应用习题中培养学生的解题思路,是高职院校必备的一项基本素质。然而,现在高职院校学生的数学应用解题状况令人担忧,其中存在的问题值得我们反思。在实地调研和教学实践之中,对高职院校学生进行数学应用思维的培养,提升学生的数学解题能力,本文进行了着重探讨,在对高职学生的数学应用意识培养的必要性分析上,提升学生的数学学习能力。 相似文献
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高职教育是以培养应用型人才为教育目标的。高等数学是高职院校各专业必修的一门基础课程,它对培养、提高学生的创新能力和用数学解决实际问题的能力有着不可替代的作用。因此在高等数学教学中培养学生应用数学的能力非常重要。 相似文献
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正对于高职院校来说,培养高技能、高素质的应用型人才是其培养目标,这就对高职院校提出了必然性要求:坚持以培养学生的职业能力为中心的任务。现今,已有不少高等院校开设了数学建模课程,用以增强学生的数学应用能力。因此,高等职业院校如何开展数学建模教学,如何充分发挥建模对高职学生综合能力的培养,就成为高职院校教育者研究的重点课题。用数学解决实际的问题时就一定要用数学的语言和方法,并要用数学近似地描绘这 相似文献
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高职院校是我国高等教育的重要组成部分,与其他高校不同的是,高职院校的教学目标是培养高素质技能型人才,所以教学的中心内容是培养学生的职业能力。在高职院校的各门课程教学中,教师都应紧密围绕这一中心安排课程和教学内容,运用有效的教学方式开展教学活动。当前很多高职院校的一些数学教师,对培养学生职业能力的教学理念认识不清,忽略了对学生职业能力的培养。本文针对当前我国高职教育中数学教学存在的问题进行解析,提出高职院校数学教学中职业能力培养的策略。 相似文献
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随着社会的发展,高职院校的招生规模日益扩大,但是高职生源质量却呈现出日益下降的趋势。高等数学是高职院校的基础课程,该课程的学习对于培养高职生的综合素质能力具有重要的作用。当前我国高职院校的学生中普遍存在数学基础差、数学学习积极性低的现象,高等数学教学成了高职教学中的难点。作者就高职高等数学教学进行了深入的探讨,并阐述了对于高职高等数学教学的体会。 相似文献
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边远少数民族地区高职院校入学门槛偏低,学生数学基础相对薄弱;在"工学结合"培养模式下,高职数学的学时数正在大幅削减;"学生基础差,教学内容多,学时少,学困生多"的矛盾日渐突出。高职数学教学急需在教师教学方法与手段、教材内容与体系、考评方式、突出能力培养等方面进行改革。 相似文献
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高职教育是以培养应用型人才为教育目标的.高等数学是高职院校各专业必修的一门基础课程,它对培养、提高学生的创新能力和用数学解决实际问题的能力有着不可替代的作用.因此在高等数学教学中培养学生应用数学的能力非常重要.…… 相似文献
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数学是高职院校的一门基础且重要的学科,对于培养学生的思维能力、创新能力和探究能力具有十分重要的作用,在教学改革大浪潮的推进下,高职院校的数师教学积极改变教学观念和教学方法,也取得了一些显著的成绩．但不可否认的是,高职院校的数学教学还存在着一些问题．以下笔者针对高职数学教学中如何提高学生的综合素质作了简要答案分析． 相似文献
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司志钰 《中国科教创新导刊》2012,(8):80-80,82
通过高职院校应用化工专业对数学知识和能力的需求调查、典型工作任务及岗位职业能力调查分析,对高职院校《化工数学》课程改革进行了探索,提出高职院校《化工数学》课程改革的指导思想、原则、思路和步骤,并在实际教学中进行了初步偿试,培养了高职院校应用化工专业学生的数学应用能力、创新能力及解决实际问题的能力。 相似文献
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高职院校数学教学中分层教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职院校数学教学中实施分层教学是为了给多样化的社会培养高适应能力人才的需要,也是解决当今高职院校生源层次不一的途径。本文主要从高职院校数学教学中分层教学的提出、高职院校数学教学中分层教学模型的理论依据、高职院校数学教学中分层教学模型的类型、高职院校数学教学中分层教学模型应该注意的问题等四个方面进行了论述,目的在于全面提高高职院校数学教学的水平,为社会主义现代化建设培养合格的高等技术人才提供数学基础。 相似文献
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白淑岩 《山东教育学院学报》2013,(5):44-47
经济数学是高职院校经管类专业的基础课。经济数学教学应突出其经济特色。经济数学教学除了培养学生良好的数学品质以外,应着重培养他们用数学原理和方法消化吸收经济概念和经济原理的能力,项目教学法有利于实现这个目标。本文探讨了经济数学教学中运用项目教学法的必要性和实施策略,对于提高高职学生数学应用意识和数学应用能力有着积极的意义。 相似文献